新課程背景下小學語文教學滲透德育的策略研究

陳金娟

（浙江省杭州市蕭山信息港小學，浙江 杭州 311215）

在如此重視教育的今天，全民呼吁素質教育，從而進行教育改革與完善，而德育教育也是小學語文課程中最重要的一環。因此，在小學語文中必須要滲透德育教育，讓學生培養更多的興趣愛好，從而培養學生的愛國主義和進取精神，而在新課程背景下小學語文教學滲透德育的研究策略包括：了解小學語文教學中滲透德育的重要性以及策略研究，包括積極引導，促進發展；在教學任務中滲透德育；在日常生活滲透德育。介紹如下：

一、在小學語文教學中滲透德育的必要性

在教育發展不斷改革的今天，在小學語文教學中滲透德育教育的實行，是德育教育自身發展的必然性。德育工作是做人的思想的工作，是塑造人的靈魂的工作，培養學生學會做人比學會做學問顯得更加重要。例如，在教學小學四年級課文《滴水之恩》時，就是讓學生知道滴水之恩要涌泉相報的故事，讓同學們記住懂得感恩他人。因此，要讓學生學會怎么做人，如何學會尊重他人，在日常生活和同學的相處中也要學會做文化人，為如今的社會主義中國貢獻出一份自己的力量，在平時的學習中也要教會他們勤學多問，向老師吸取一定的經驗，以便于提升自己的語文成績。也要注重多方面綜合發展，注重學生的全面發展，讓學生逐漸學會適應社會，做社會主義的接班人，讓學生培養健全的人格，學會創新，克服困難，迎接挑戰。在語文學習的過程中也要學會樂觀積極向上，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在生活中學會創造情境，在情境中得到鍛煉，學會經歷和感悟，提升學生的語文水平和科學文化素養。

二、小學語文教學滲透德育的策略研究

（一）積極引導，促進發展

在小學語文的學習中，要引導學生多說多寫多練，增強學生的書面表達能力，面對學生寫不出的問題和答案時，可以引導學生整理自己的思路，找到自己的靈感，表達出自己想要說的話，在平時學習中也要多積累成語句子等，可以正確運用到作文中，讓學生學會從想到說，從說到寫，經過長此以往的長期訓練，從而提升學生的寫作能力，激發學生的寫作熱情。

如在教學《富饒的西沙群島》時， 在面對旅游相關問題時，可以先從旅游問題展開說明，從而自然而流暢地巧妙地引出西沙群島，由此再來介紹西沙群島優美的景色，自然風光，人文特色，讓學生直觀地感受到西沙群島帶給人的震撼和魅力，在祖國的大好河山下，充分激發學生的愛國熱情。并且，還可以利用多媒體等信息設備讓學生直觀地感受到西沙群島的美麗，配上舒緩的音樂，感受祖國的大好河山，讓學生進行音樂的享受，身心得到舒暢，從而激發學生的民族自豪感。在此基礎上，也可以讓學生了解民族先輩們是怎樣建設國家，怎樣為國家和民族做貢獻，強烈激發學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情，從而提高自身的語文成績，提高教師的課堂質量。而在視頻過后，也可以讓學生進行閱讀的培訓，讓學生吸收更多的知識，從而再次激發對祖國的熱愛和對生活的熱愛，而在閱讀結束后，巧妙地再次進入這篇課文，了解這篇課文想要表達的思想情感，并且讓學生學習到如何通過一個典型事例進行更深程度的描寫。同時讓學生模仿練習，從而提升學生的寫作能力和自己思考的能力，讓學生掌握到可以通過閱讀、積累等習慣提高自己的寫作能力，同時激發學生的寫作熱情。在寫作時讓學生投入自己的情感，領悟到其中的情感，通過合適的情境和事例加以實踐，提升學生的閱讀興趣。因此教師在培養學生的閱讀興趣時，要懂得如何在閱讀中抓住學生的興趣點，并且引導學生表達出想要表達的內容，提升自己從中得到的感悟，將自己的感悟通過文字的書寫，加以積累、沉淀，從而提高自身的寫作質量。

（二）在教學任務中滲透德育

在教學任務中，要把德育的有關內容與教材內容相融合，學生在知識的熏陶下，對德育知識進行熏陶，在德育的氛圍中進行學習。如四年級下冊文言文二則中的《鐵杵成針》的學習中，讓同學們認識到努力的重要性，只要持之以恒，總會成功。因此，還要讓同學們知道雖然德育的知識較為零碎，但是應該把德育與任務互相滲透，有效融合，改變傳統教學方式，不斷創設學習環境和氛圍，進行綜合有效的訓練，全面提升學生的學習語文知識的技能和道德素養的有效提升。

1.在拼音教學中滲透思想品德教育。在日常的小學語文教學過程中，其中拼音教學對學生打好基礎尤為重要，為了提高學生對拼音教學的興趣，可以在平常拼音教學的過程中穿插些小故事，在具體的情境中讓學生進行演繹，提升他們課堂吸引力。例如：在學習“a、o、e”這三個韻母時，可以引入一個情景故事《小燕子回家了》：春回大地，萬物復蘇，小燕子在經歷了一整個冬天后，跟著爸爸媽媽從南方飛回來了。她看到祖國變得更加的美好，各種美景在眼前，一抬眼，好朋友們也嘰嘰喳喳地圍過來了，小燕子好開心啊。而她的小伙伴們大公雞、白天鵝，也正在準備一個朗誦比賽呢。這時，小燕子來了精神，只聽到小伙伴們張大嘴巴“aaa”的不停地叫著，練得多么認真啊。大公雞看到小燕子也回來了，開心雀躍得“ooo”個不停。這時大白鵝身為里面最害羞的小朋友，于是彎下了他的長長的脖子，就像是“e、e、e”。這時老師說，“小朋友們，讓我們一起來做游戲吧”，學生們都歡呼雀躍地起來拍掌叫好，不停地說“a、o、e”的音和形，而小朋友也會對這堂拼音課記憶猶新，對學生滲透思想品德教育。

2.對課本中的素材進行思想品德教育。在小學語文的教學過程中，課本中的素材對學生尤為重要。而老師也要引導學生理解廣義的愛，讓學生用優美的辭藻和鮮明的人物特點和形象進行情景演繹以及情景模仿，深入課本中的素材理解，讓學生由此體會到身邊的人和事，觀察身邊助人為樂、幫助他人的同學，學習他們身上的優點，并由此提高自身的綜合素質，由此滲透思想品德教育。因此要滲透德育，讓學生明白課本的學習不僅僅為了完成任務，更是要懂得愛國，懂得報答父母，懂得德育的重要性。

（三）在日常生活中滲透德育

1.在作文教學中滲透思想品德教育。在學生的德育教育中，作文教學最能滲透思想品德教育，學生從作文中抒發自己的情感，作文也是生活的真實寫照，學生可以通過對大自然、人文風光、美景的真實體驗，從而確切低反映到作文中。在周末，老師也可以帶領學生深入大自然，感受大自然帶給自己的美好，讓學生觀察自然、體會自然。帶領學生在草地上做游戲、捉迷藏，嬉笑打鬧中體會大自然帶給自己的美好，以這種讓學生直接面對自然的方式，讓學生產生靈感，從而產生創作的沖動，反饋到自己的作文中，在作文中反映出大自然的美好，對祖國的熱愛之情，對祖國大好河山的熱愛之情，達到德育教育的結果及目的。而周記也是學生反映自己真實情感的抒發之地，在周記中學生會表達出自己真實的情感，通過觀察周圍的一舉一動，善于發現別人的優點，學習別人身上的閃光點，起到了真實情感抒發的作用。而在周記中，學生也會寫到“贊揚真善美”等傳播德育的觀點，讓學生學習到別人身上正能量、樂觀、向上的精神，通過周記的形式，讓學生學會鍛煉自己的寫作能力，真實抒發自己的情感，在作文教育中滲透思想品德，對學生學習德育教育起著良好的激勵作用，督促學生更好地促進自身的自我教育，提高教師的教學質量，鼓勵學生的獨立自主、獨立思考的能力，在德育教育中學會表達愛，傳播愛，幫助他人，提升自己。

2.在疫情期間滲透德育。在這次突如其來的疫情中，學生不能進行學校教育，老師大多數采用網課的授課方式，而對學生的德育工作也絕不能落下。在實際的教學過程中，班主任利用微信家長群向學生們提出要求和宣傳知識，始終和學生們保持密切聯系；政教處鼓勵學生們自己制作視頻，給國人鼓勁，為武漢加油。班主任指導同學們自制手抄報，表達愛心，同時也向大家傳授防疫知識，并且班主任指導學生親自寫下決心書，表示自己一定聽家長和老師的話， 積極主動抗擊疫情；讓學生的德育工作落到實處，堅信病毒無情，人有情，團結就是力量， 大家齊心協力，一定能打贏這場病毒大戰。陽光總在風雨后，期待祖國勝利的好消息。

三、結語

通過課文對話，閱讀、寫作等內容，提高學生的語言表達能力、邏輯思維能力和自身的素質，培養學生形成健全的人格和良好的道德品質，教師應摒棄傳統教學方式僅僅采取一問一答的形式，而是將德育工作的培養滲透到教材講解中，提高語文教學工作的教學質量。