基于綠色化學視角的初中化學教學研究

■甘肅省張掖市第一中學 崔繼東

一、綠色化學定義分析

對于綠色化學而言，核心理念是不借助對人體及自然有害的物質開展生產活動，同時在活動期間也會產生很多垃圾，針對這些垃圾需要結合化學原理并對其進行轉化，這樣對人類及自然造成的危害便會得到有效降低。首先，結合綠色化學理念進行生產的過程中，人們可以在不影響正常生產的情況下，將資源的使用量進行有效降低，這樣不僅資源的利用率會得到提高，同時也會降低垃圾的產量。其次，要想避免對大量化學物品進行使用，人們也可應用相應的化學技術，這樣對于生產過程中的相關物質也可進行反復利用。再者，在生產期間還會有大量的原料及廢棄物剩余，對于這些資源人們需要進行回收，對于那些可以進行利用的資源也要進行充分利用，對于那些無法進行利用的資源，也需對其進行及時處理，只有這樣，人們才能避免廢棄物對自然環境造成極大的危害。最后，針對那些具有極大污染性及危害性的化學藥品人們也要杜絕使用，在進行生產工作的過程中，他們也需尋找替代品進行健康、安全的生產。

二、對于初中化學教學而言，綠色化學的重要性

對于初中生而言，他們剛接觸化學，對于相應的化學理念也是初次建立，教師通過將綠色化學理念應用到初中的化學教學中，不僅可以加深學生對綠色化學理念的印象，同時還能對他們的環保及社會責任進行有效培養，而隨著學生的學習和生活，可持續發展理念也會得到全面的貫徹。針對環保問題，它與我國各個行業領域都有著很大的聯系，在開展化學教學的過程中，教師通過對學生傳授綠色化學理念，也會對學生的思想產生積極影響，而在日后的生活及工作中他們也能為保護環境貢獻出自己的一份力量。在開展初中化學教學的過程中，教師通過對綠色化學理念進行傳授，不僅可以培養學生的環保意識，同時也能讓他們掌握綠色化學原理。隨著素質教育的不斷開展，應試教育問題也得到了解決，而與保護環境相關的知識內容也編制進了初中化學教材中，至于教師對綠色化學理念的引進，也可將新課標改革的要求進行充分的滿足。

三、在初中化學教學中，對綠色化學的應用對策

（一）在教學期間對環境保護理念進行有效滲透

對于初中化學教學而言，其中講解的大部分知識都與環境有關，在開展環境相關教學的過程中，教師可以將環境保護理念滲透給學生，這樣學生也會意識到保護環境對人們生存及社會發展的重要性。舉例說明，在對空氣組成相關內容進行教導的過程中，教師需要讓學生明白一個成年人一天會呼吸約15 立方米的空氣，同時他們也需要讓學生知道人們的生活與空氣是息息相關的。隨后教師可借助馬斯河谷煙霧事件，讓學生明白環境的污染對人們的生活有著多么嚴重的影響，這樣在日常學習和生活的過程中學生也可對環境進行有效的保護。

（二）對教材知識進行延伸

在進行化學教學的過程中，教師除了要將課本上的知識講解給學生之外，他們還要對綠色化學理念及知識進行有效滲透。對此，教師可以為學生講解與生活相關的事件，這樣學生的環保意識也可得到科學樹立。舉例說明，在進行溶液相關知識教學的過程中，教師可以將全球水源匱乏的問題及案例講解給學生，這樣學生也可對水資源進行珍惜。

（三）對學生的實驗習慣進行有效培養

在開展初中化學教學的過程中，教師需要借助大量的化學實驗引導學生進行學習，對此，教師可以在開展化學實驗的過程中，對學生的環保行為及意識進行有效培養。舉例說明，在化學實驗的過程中會有污染環境的物質產生，所以在實驗期間教師也要將保護措施做好。不僅如此，教師也可進行微型實驗，即對少量的化學藥品進行利用，進而完成實驗工作，而通過對化學器皿進行科學利用，學生的環保意識也可得到培養。在進行二氧化碳制取的實驗過程中，對二氧化碳進行制取及收集是一個連續過程，在此期間，教師需要對實驗進行全面準備，同時也要降低對實驗藥品的使用率，對于反應后產生的廢液，也要進行回收或重復利用。

（四）結合生活案例提高學生的環境保護意識

對于化學教學而言，教師不僅要進行課堂教學，同時也要將生活中的化學案例引入其中。基于此，教師在教學期間可以結合生活的實際案例引導學生進行討論，比如對環境會造成污染的塑料袋，國家是禁止使用的。針對這一話題，教師可引導學生進行積極探討，這樣學生也會明白生活中的很多事物均會對環境造成污染，而他們也可借助自己的行為對環境進行有效保護。

四、綠色化學視角的初中化學教學存在的問題及優化對策

（一）存在的問題分析

隨著社會經濟的不斷發展，工業生產也成為國家主要的生產力之一。受此情況影響，化學教學的開展也是以工業生產為主，對于環境保護相關知識并沒有全面滲透到化學教學中。不僅如此，隨著新課程標準的落實，其也強調在教學期間，教師要讓學生明白化學制品會對生活及環境產生的影響，同時也要引導學生借助化學原理對環境進行保護。然而在實際教學中，因為受到多方面因素的影響，也使綠色化學的教學效率無法得到有效提高。

（二）優化對策

針對綠色化學視角的初中化學教學，教師要想對教學課堂進行合理優化，他們就需結合教學內容對學生的綠色化學意識進行培養。在此期間，教師可以借助多媒體對環境污染相關的資料及視頻進行播放，同時也可將生活中存在的環境污染事件展現在學生面前，這樣學生也會了解什么是環境污染，而對于保護環境的重要性，他們也能進行認識。除此之外，在進行化學實驗的過程中，由于化學反應會產生污染物，所以教師也要對實驗方法進行不斷改進和創新，只有這樣，才能避免污染物對環境產生影響。而且對于實驗規模，教師也可結合教學內容進行合理減少，這樣不僅可以對資源進行節約，同時也不會對環境產生影響，教師通過減少對化學藥品的使用量并開展微型化學實驗，可使其產生的化學效果達到極佳。

五、結語

總而言之，隨著社會經濟及科技的快速發展，環境污染問題也日益加重，這也使人們意識到了保護環境的重要性。所以教師應在綠色化學視角下開展初中化學教學工作，這樣不僅可對學生的環保意識及責任進行培養，同時教師也可為生態環境的保護和發展做出相應的貢獻。