讓演講成為帶動班級的力量

楊澄宇

(江蘇省天一中學 江蘇無錫 214000)

演講是教學過程中比較常用的一種手段，但演講不僅能用于教學，也是班級管理的一種有效手段。著名公眾演講教練西姆斯·懷斯曾經說過：“公共演講是領導者的首要工具。因為，當你將人們聚集在同一地點、同一時間、聆聽同樣的信息時，你擁有策動其行動起來的最佳機會。”所以，好的演講，對于凝成集體，促進集體建設有著極為重要的作用。

一、演講可以潛移默化提升學生自身素養

（一）以內容促進學生價值觀的養成

價值觀是一種社會意識，對學生有巨大的導向作用，是學生發展的內在驅動力。中學時期是培養正確價值觀的關鍵時刻。每一次演講，都是學生價值觀傳達的過程。這個過程潛移默化，所以，如果在演講中能夠確立正確的世界觀、價值觀，對學生就能有正確的引導，大力凝聚班級的正能量，可為班級的發展起到積極的導向作用。比如上學期，我班連續進行了以“燃燒我的青春”“我們需要正能量”“班干部，你是班級的旗幟”等為主題的演講，激發了同學奮斗的信心和對班級的熱愛，在班級中孕育了滿滿的正能量。

（二）以講演促進學生自信心的產生

進入中學，隨著課程進度的加快和難度的加大，學生遇到的困難越來越多。生活中，隨著青春期的到來，心中也越多迷惑。這時，除了家長和老師進行疏導，還需要同學間的互相影響。我利用班隊課的時間，組織了“我對困難說‘NO’”“我的青春我做主”“世界因我而精彩”等演講活動，同學們通過激情昂揚的演講和自身的經歷，懂得了如何向困難宣戰，逐漸建立自信，為他們的青春激發了更多斗志。

同時，演講的過程本身也能培養學生的自信。英國前首相丘吉爾曾說：“你能面對多少人，未來就有多大的成就。”學生通過在老師、同學面前大聲大方的演講，逐步突破自身的心理障礙，提高膽識，接受挑戰，展現才華，在成功中不斷體驗，自信就在一點一滴中逐漸積累。

（三）以競爭促進學生榮譽感的激發

小組的演講競爭，是激發學生團隊榮譽感的良好手段。既為“比賽”，就會有勝負，為了自己團隊獲得好的成績，學生就會為了心中的“榮譽”慢慢擰成一股繩。而這種榮譽感也是激發學生不斷向前的動力。把這種動力逐漸化到學習、生活中，學生就能為了班級榮譽和個人榮譽團結協作、努力拼搏。當學生為自己班級代表鼓掌鼓勵的時候，當學生為班級獲獎而歡呼的時候，“榮譽”的種子就悄悄埋在了學生心中。

二、演講可以培養學生班級管理的能力

（一）以演講促進班干部風采的展現

班干部是一個班級的靈魂，要強化班干部在學生心目中的形象，除了需要班干部的日常管理能力，還需要利用各種機會，展現班干部的實力和風采，形成較高的公認度和公信度。演講比賽既是比拼實力的賽場，也是比拼風采的賽場。好的演講，能展現班干部的涵養、思想、學識、口才等，能收獲眾多“粉絲”，提升班干部在學生心目中的地位。而通過演講，學生對班干部也能有新的認識和新的發現。

（二）以過程促進學生管理力的提升

演講準備的過程，是一個讓演講者和其他同學得到鍛煉和考驗的過程。演講比賽是對學生綜合素質和能力的集中煅煉和考驗，它需要學生多方面的能力：寫作能力、認識分析問題能力、演講藝術、表達能力、個人膽識、管理組織能力等。在準備過程中，如何讓自己的演講團隊更有競爭力，是對學生管理能力的一個考驗：如何協調好各種關系，如何組織各次活動，如何解決各種困難，如何調動團隊士氣等，都能讓演講的組織者和團隊的核心成員得到鍛煉，可進一步提高管理能力。

（三）以演講加強對學生領導力的培養

一個好的班干部也應該是一個好的演講者。世界著名營銷大師杰克·特勞特先生在其力作《簡單的力量》一書中寫道：“最好的領導者知道，僅僅有方向是不夠的。最好的領導者是故事的講述者、拉拉隊長和引導者”。作為一個班級的領導者——班干部，要善于借助語言的力量為班級同學指明正確的方向、灌輸正確的觀念、建立合理的秩序、調動積極的情緒。他不僅要成為班級的行動核心，還應成為班級的精神領袖。同時，演講可以促進學生對各種問題的思考和對自身的反思，以此不斷提升思想認識，完善自身行為。

三、演講可以養成班級和諧氛圍，促進團結

（一）以討論促進學生團隊感的凝結

有時，我會確立一個演講主題，組織小組間的競賽。每一個小組共同討論、不斷排練、逐步完善，形成了共同研究討論問題的良好氛圍。隨著演講比賽活動的不斷推進，學生間的看法觀點在相互溝通、相互討論、相互碰撞中得到相互補充、相互修正，每一個小組成員都盡心竭力為小組努力，力爭自己小組的演講者能夠力挫群雄，為小組取得榮譽。在這樣的協同作戰中，學生的凝聚力得到強化，團隊榮譽感不斷提升。

（二）以演講促進學生交際力的改善

交際能力并不只是天生的，后天的訓練和培養也至關重要。蒙田在《隨筆集》中寫道：“語言是一種工具，通過它我們的意愿和思想就得到交流，它是我們靈魂的解釋者。” 而演講，是一門講究語言的藝術，通過演講，鍛煉語言表達的能力，提升與他人溝通的能力，這樣，有利于形式更善于表達自己內心的想法，有利于同學之間的相互溝通，使班級同學之間關系更為融洽，班級氛圍更加和諧。

（三）以演講促進學生積極性的調動

每一次演講都是一次組織有序的活動，學生在學習之余，非常樂意參與這種展現自己的活動。一次次地參與演講，學生能夠獲得參與感、成就感，能在演講中獲得課堂上無法獲得的諸多體驗。他們很多時候自己出題，自己組織，從由老師安排、被動參與，到主動設計、積極投入，學生身上一點一滴的變化，展現著他們認知的改變。而這種對于演講活動的積極性，一旦滲入血液，就能逐漸讓學生從一個“消極應試者”轉向“積極生活者”，學生看待問題、參與學習的積極性就能在不知不覺中得到促發。

班主任工作是一個繁重的工作，除了任勞任怨，我們還需要更多的智慧，需要善于利用教育機會，把教學和教育充分結合起來，《論語·子路》中有言：“言而可以興邦。”此處的“言”我們也可以理解為演講。好的演講可以振興國邦，好的演講，也同樣能促進班級發展。要教育學生如何做人，要讓學生學習人生之道，演講確是一個行之有效的手段，只要學生能從演講中懂得為人之道，懂得做事之法，那班級管理也就能事半功倍了。