課程思政背景下的藥理學教學改革

戚 峻

（江蘇護理職業學院 江蘇·淮安 223001）

教師應當借助這一機會對學生的正確價值觀進行引導，將立德樹人作為教學的主要任務，貫穿思政工作于整個教學之中，實現全方位育人的目的。但是，當前思政課程正在不斷的推進，很多課程都轉型為課程思政，不再局限于馬克思主義學院的教師指導，將課程思政貫穿于每一堂課之中，讓所有的教師共同承擔。此外，學校還應當注重對整個師資隊伍的建設與完善，更好地為學生帶來思想政治的教學效果，提高學生道德水平。

1 課程思政背景下開展藥理學教學改革意義

1.1 深化課程改革

當前為了滿足市場的需求，很多高校會將證書作為衡量教學的標準，這就對師生產生了誤導。在實際教學的過程中，教師會過分注重教學效率的提高，忽視了在其中融入課程思政的理念，使得高校藥理學教學為應試教育而服務，最終導致整個高校藥理學教學改革的過程中缺乏思政教育，不能夠培養高素質人才。此外，當前全球一體化的趨勢越發明顯，增加了對高素質人才的需求。對此，在實際高校藥理學教學改革的過程中，應當不斷融入思政教育，這樣才能夠讓學生重視專業學習，在其中樹立正確的人生觀價值觀，推動全面素質的發展。此外，將課程思政教育的理念融入到高校藥理學教學改革過程中，能夠突破教育的局限，幫助課程向著道德素質教育方向更好地發展，以此順應時代的趨勢。

1.2 有利于實現高校人才培養目標

課程思政教育主要是讓高校中的所有課程都能進行思想政治教育工作，傳授知識，培養能力，不斷促進學生人生觀、世界觀的發展。……