高職醫學院校語言工作達標建設的價值與路徑研究
——以山東醫專為例

王 洪

（山東醫學高等?？茖W校 山東·臨沂 276000）

1 創建語言文字達標校的價值分析

（1）能夠更好的履行高等學校的神圣職責。推廣普通話規范使用漢字是憲法和法律賦予高等學校義不容辭的社會責任。一九八二年憲法第十九條明確提出“國家推廣全國通用的普通話”；本世紀初就落地的《中華人民共和國語言文字法》更是把說普通話、寫規范字作為國家戰略寫進憲法，從法律上規定普通話、漢字至高無上的地位。語言文字達標建設無疑使得這些法律上的規定變得切實可行，使高等學校更好的承載語言文字宣傳與成果的轉化任務。

（2）更好的強化高校師生使用語言文字的規則意識。沒有規矩不成方圓，教育部、國家語委前后頒布了數部語言文字方面的法規和文件，比如1998 年的《面向21 世紀教育振興行動計劃》；1999 年12 月《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的通知》；2000 年10 月《中華人民共和國國家通用語言文字法》等等，頒布這些法規和文件的目的就在于彌補規范在語言文字建設方面無法可依的不利局面，讓語言文字建設做到有法可依，高職院校進行達標校建設實際就是上就是要把這些法規輔助實際，做到有法必依，根據這些文件結合自己學校實際可以制定適合本校發展的具體實施細則?！坝弥贫燃右员Ｕ?，用課程引導示范，靠豐富多彩的活動持續推進”這是山東醫專在創建達標校過程中總結出來的一套切實可行的辦法。

（3）語言文字能力的提高是素質教育題中應有之意。學校開展教學活動，學生講好普通話、寫好規范字這是基本前提，好的口頭能表達能力和語言文字功底是優秀學生要具備的基本素質，也是學生可持續發展的保障。高素質人才要“要面向世界，面向未來，面向現代化”，無疑達標校建設在培養三個面向的人才方面提供了很好的途徑，在培養綜合素質人才方面語言文字起到了橋梁作用。

（4）助推校園文化建設和精神文明建設。學校文化是一所大學的靈魂所在，也是學校辦學理念的深刻體現，沒有文化學校必將喪失靈魂，如行尸走肉一般。校園精神文明建設能夠提升大學的核心競爭力，兩方面如鳥之兩翼缺一不可，而這兩方面的提高都離不開語言文字。因為語言文字是文化的載體，是精神文明建設的主要陣地，沒有它文化和精神文明建設成為無源之水無本之木，語言文字工作承擔著傳承中國文化的主要職責。把語言文字達標校建設和校園文化和精神文明建設相結合，使得三者相互結合、相互促進、相得益彰。

2 語言文字達標校創建的路徑分析

（1）學校領導高度重視，形成上下一致協同一心齊抓共管的局面。重視不能僅停留在口頭上，在制定學校年度計劃時把語言文字工作作為學校的重點工作列入其中。有計劃更要抓落實，不能讓它停留在紙面上，上自學校領導，下至各工作部門各系部，甚至于每位老師層層分解都有具體任務，有布置有落實有檢查有回饋，語言文字工作真正落到實處見到實效。

（2）完善語言文字工作的各項管理制度和措施，推進工作的規范化制度化。長期以來由于對語言文字工作的不夠重視，導致工作在制度方面不夠完善甚至缺失，學校在語言文字達標校的創建過程中，重點從源頭抓起，制定和完善各項制度，做到有法可依有據可查，《測試員培訓管理規定》從無到有，《普通話考試考場管理規定》等規則不斷改進，語言文字工作的管理機構也在不斷完善過程中，按照有關文件要求，學校成立專門工作機構山東醫學高等?？茖W校語言文字工作委員會，由分管教學的副校長擔任主任，下設辦公室由教務處擔任主任，學校有關部門負責人和各個系部負責人作為委員，負責統籌全校的語言文字工作。

測試站作為語言文字工作的重要機構負責全校師生的普通話測試工作，學校高度重視測試站的建設工作，為測試站專門設立獨立的辦公室，配備較為齊備的辦公設施，有專職負責人員一名，負責人兼職語委辦副主任。

（3）規范教師用語用字。要形成良好的用語環境，這其中教師是關鍵的重中之重，抓好語言文字工作首當其沖的一點就是必須做好示范，發揮好示范效應，在日常生活和教學過程中都要求教師必須講普通話、寫規范字，為此學校充分創造各種機會比如舉辦演講比賽、硬筆書法大賽、粉筆書法大賽等各種活動來調動教師的積極性，讓老師們充分參與到語言文字建設過程當中，通過組織這些活動既可以扎實老師們的基本功，又可以給學生很好的示范，可謂一舉兩得。在年度考核和各種評優樹先中，把規范使用語言文字作為一個評價指標和考核重點，如果老師在這方面做得不夠，不達標的采取一票否決，既給老師壓力同時又給動力。

（4）規范學生用語用字。在校園里營造濃厚的用語用字環境，除了教師的示范帶動作用外，通過組織各種具有特色的豐富多彩的活動比如詩歌朗誦大賽、演講活動、書法風采展示等給學生盡可能多的實踐機會，來提高學生興趣，營造規范使用普通話和漢字的良好環境。

（5）發揮好宣傳咨詢服務的窗口作用。宣傳咨詢服務要充分發揮好學校的窗口作用，充分利用好校內豐富的資源。在校園內部要存留永久性的宣傳標語，經常更換實效性較強的宣傳口號，讓校內宣傳成為校園一道亮麗的風景。校外充分利用學校測試員和素質較高的學生這些優質資源為社區服務，加強與周邊社區的互動，通過測試員和學生的輻射帶動作用，讓社區居民加入到語言文字規范化的行動中來。同時參與一些公益活動，比如到繁華商業區組織用語用字調查糾錯，為居民用語用字提供義務咨詢服務。

（6）科學合理的安排考生考前培訓。改變一些錯誤的認識和做法，改變往往是從點點滴滴細節做起，不做就不會有提高，不做只能原地踏步，普通話考試中考前培訓很有必要且十分有效，可以通過山東醫專一組數字來了解。

由于一些特殊原因在2013 年我校沒有對本年參加考試的學生進行系統培訓，只告知了基本注意事項，結果在2800 多名考生中通過一級乙等的學生寥寥幾人占0.41%，達到二級甲等的1700 人占總考生59.65 %，通過二級乙等的學生800 多人占30.79 %，三級以下水平的有100 多人占總考生5.4%，可以說這個三級以下的人數是比較多的。在接下來的幾年中我們連續統計了五年都是在考前進行了系統培訓和學習的，統計顯示成績大大提高，一個典型的表現就是一級乙等的學生數量又上了一個新臺階，二級甲等考生的增長數量尤為明顯，每年都比13 年的統計數字增長幾個甚至十幾個百分點，而三級以下學生的數量則大大降低了，比13 年降低了幾個百分點。通過數字對比分析可以得出結論培訓對于考生考試成績的提高是非常有效的。

（7）突顯醫學高職院校的醫學特色。山東醫專根據自己醫學院校的鮮明特色，在達標校創建過程中，結合醫學課程體系的特點，發揮醫學院校獨有的資源優勢，進行了一些探索和實踐，主要做法有以下三點：

一是用語教學中弘揚中國古代醫德文化。在語言文字示范校的建設過程中，結合醫學生特點，學校鼓勵學生在學好《普通話培訓教程》等基本課程的前提下，鼓勵學生深入閱讀古典醫德方面的著作，通過閱讀提升自身的醫德素養，讓“大醫精誠”這一醫德思想的精華深入學生內心，并且在今后的工作當中能夠一以貫之。這種把語言文字工作同醫學生的人文閱讀相結合的方法，有利于培養醫學生醫德意識的培養，有利于形成醫學生崇高的職業人格。

二是為學生將來寫好病例做一些鋪墊。社會上反映有些醫生在書寫病例的時候字跡潦草病人看不清看不懂，結合當前大眾關心的熱點問題，學校發出倡議，提倡每一個學生都要選擇一種自己較為喜歡的常用字體，認真加以練習，練好這種字體將來在工作當中應用進去，寫好病例，讓病人看清看懂，這種做法引起了學生的共鳴，得到了學生的積極響應。

三是“推普宣傳周”和校園活動相互結合、相得益彰?！巴破招麄髦堋睂φZ言文字工作來講是每年的大事，在推普周前后學校會結合這一活動推出一系列豐富多彩的系列活動，這些活動健康向上注重結合學生的實際，讓學生在活動中學習，在活動中體驗，通過活動深化認識，深受學生歡迎。

高職醫學院校的學生大多文史知識基礎不牢，人文素質相對薄弱，對醫學生這些將來的醫務工作者來說在行醫過程中和病人面對面交流溝通，把病人病歷按要求寫好，這些都不是輕易就可完成，熟練駕馭語言文字的重要性不言而喻。開展語言文字工作有一些不利因素和困難，但只要找對路徑，找對工作的癥結所在對癥下藥，達標校建設工作一定能再上新臺階取得新進展。