高校輔導員在班級學風建設中的作用

李 賡

（安徽中醫藥大學醫藥信息工程學院 安徽·合肥 230012）

作為高等學校教學和管理中基礎和關鍵的一環，班級學風建設的重要性不言而喻。因此，對于輔導員來說，這也是他們工作中的重要內容。班級是學校的基礎，它的學風建設對學校的學風將起到基礎性的作用，進而影響到一個學校的辦學質量和培養人才的水平。良好的學風能夠促使同學們砥礪前行、互幫互助、互相提高，形成一個共同進步的學習氛圍。它不僅有助于學生高質量地完成在校期間的學習任務，也將對他們以后的學習習慣、學習方法產生潛移默化的影響。輔導員作為高等學校中的基層工作者，負有對學生進行教育和管理的雙重職能。所以，輔導員對班級學風建設負有著不可推卸的責任。

1 加強思想政治教育，塑造優良的班級學風

高校的學習風氣與大學生對學習的認知以及由此形成的態度有著緊密的聯系。在信息化時代的今天，各種功利主義和現實主義思想甚囂塵上，“學習無用論”“上大學不如早早打工”充斥著整個網絡。這些說法對大學生端正學習態度、養成良好的學習習慣，都產生了消極的影響。此外，大部分學生在經歷了高中辛苦的學習以后，到了大學這個相對寬松的環境中，就會有馬放南山、刀槍入庫的想法。同時，由于考大學的目標已實現，他們在學習中缺少動力和目標，往往難以像高中時那樣嚴于律己。因此，輔導員可以借助對學生的世界觀、人生觀、價值觀的引導、專業思想教育、職業生涯規劃教育，以及自身的示范作用，來改變他們對大學學習的認識，樹立正確的學習觀念。

（1）加強世界觀、人生觀、價值觀的引導，樹立正確的學習觀念。輔導員要結合各種先進典型、先進事例，加強對大學生的世界觀、人生觀、價值觀進行積極地引導，增強他們發展自己、報效祖國的使命感和責任感，讓他們樹立遠大的理想，并以此明確自己的學習目標、端正學習態度、增強學習動力。其次，要讓大學生認識到學習在整個人生發展中的重要性。在知識更新換代加速的今天，唯有堅持“活到老，學到老”，才能使自己在職場競爭中立于不敗之地，不被時代的潮流所淘汰。最后，引導學生合理看待金錢。由于網絡媒體的炒作，當今社會“賺快錢”的新聞比比皆是。同時，部分大學生因思想不成熟、認識不清，往往會花費大量的時間和精力，去尋求賺錢發財的機會。對此，輔導員要讓學生明白“九層之臺，起于累土”，現階段要做的是踏踏實實地完成自己的學業。個人能力才是我們最寶貴的財富，只有它才真正能為我們永久利用，而這些主要是通過學習所得。

（2）增強專業思想教育，培養學習的認同感。相當一部分同學在入學后對自己的專業還比較陌生，甚至有些同學的第一志愿并不是現在的專業，這就降低了他們日常學習的興趣，在學習中也缺少推動力和目標。所以，開學伊始，輔導員就要做好新生的專業思想教育，可以通過召開主題班會的方式，向同學們介紹所在專業的課程體系、能力要求、前沿成果、就業前景和考研情況，加深同學們對專業學習內容的了解，培養專業認同感，進而增強學習的興趣。同時，還要讓同學們明白專業選擇的確很重要，而對待專業學習態度才將決定一個人未來的發展。此外，輔導員還可以邀請專業課老師和高年級同學作更加深入的介紹，使大家可以以專業教育為基礎，逐漸明確以專業為依托的發展方向。

（3）做好職業生涯規劃教育，以就業促班級學風建設。大多數同學在完成了從高中升入大學這個目標以后，往往會缺少對未來的規劃，并直接影響到了他們大學的學習。對此，輔導員首先可以通過講解職業生涯規劃的課程，讓同學們對自己的優勢與劣勢、對宏觀就業環境的機會與挑戰，有一個大概的了解，實現對自己職業發展目標逐漸清晰的定位。之后，同學們可以自己廣泛搜集信息，借助課程的實踐環節，制作PPT 向大家展示自己的職業生涯規劃。在自己動手、在班級展示交流的過程中，大家相互借鑒，會使他們逐漸對自己未來的職業發展有著越來越清楚的規劃。因此，輔導員通過職業生涯規劃教育，能使同學們的職業生規劃更加清晰，幫助他們將學習的目標具體化，并推動他們在現實生活中采取行動。

（4）發揮輔導員的示范作用，促進班級學風建設。作為班級同學課堂上的老師，日常生活中的朋友，輔導員自身在各個方面無時無刻不起著示范的作用。常言道，“身正為師，德高為范”，輔導員良好的言行舉止、知識水平、學術素養及能力都將成為鮮明的范例，展現給學生，對他們起著潛移默化的影響。因此，輔導員首先要以身作則，保持良好的學習習慣，不斷吸收新的知識，在發展自己的同時，為同學們樹立一個好榜樣。比如，在班級舉辦讀書交流會時，輔導員可以首先分享自己的讀書方法及心得體會。因為自己首先身體力行地去做，還展示了自己知識水平和學術素養，所以更容易得到同學們的認可，并在班級學風建設中起到一個良好的示范作用。

2 加強日常班級管理，培育優良學風

要想將班級的學風建設落到實處，除了在思想上對學生進行引導，輔導員還需要通過日常的管理來規范學生們的行為。由于本身存在的懈怠和對大學生活的陌生，大學生從思想上認同到行動上落實，往往還需要一定的指導和管理。輔導員可以以過來人的身份，從班級制度建設、日常考勤管理、宿舍管理、不同學生的引導幫扶出發，幫助班級營造良好的學習氛圍。

（1）加強班級制度建設，為學風建設提供制度保障。“無規矩不成方圓”，雖然大學不同于高中，洋溢著更加陽光向上的氣息，為同學們提供了一個自由成長的空間，但是健全成熟的規章制度還是對同學們的成長起著重要的作用。除了校級的規章制度外，班級的規章制度對學風建設也顯得尤為重要，這其中就包括班干部的選拔、獎學金的評選、入黨推優、助學金的評選。比如，在班級獎學金的評選流程中，要堅持以“公平、公正、公開”的原則為基礎，確保測評小組成員具有代表性、測評細則的公平合理性，測評成績的準確性。同時，在制定綜合測評細則的過程中，要突出學習成績的比重，并保證各項加分有依據，不亂設加分項，從而讓班級同學感到只要自己努力學習，就能有取得好成績和獲得獎學金的機會。在其他的評優評先中，輔導員也要將學習成績作為一項重要的指標，可以設置參評同學要達到的學習成績最低線，也可以在同等條件下優先考慮學習成績更突出的同學。這些措施既會起到調動了大家的學習主動性，努力學習的作用，也完善了班級評優評先的制度建設，更為大家提供了一個公平競爭的環境，從而推動了班級的學風建設。

（2）嚴格執行日常考勤管理，增強學習的自覺性。從高中到大學，外部環境的改變，往往會使剛進入校園的新生產生懈怠。加之“六十分萬歲，多一分浪費”“沒有逃過課的大學是不完整”等說法的影響，大學生的違紀現象時有發生，課堂到課率普遍不高，教學效果也不甚理想。為了防止這些情況，從新生入學開始，輔導員首先選拔認真負責的班干部做好日常課堂和晚自習的考勤，同時也要經常隨堂聽課，了解班級同學的課堂表現，及時發現問題，解決問題。其次，要制定嚴格的請銷假制度，核實相關信息，杜絕學生因兼職等無關緊要的事情請假，做到在校期間以教學活動為主。對于違紀的學生，輔導員要明辨是非，獎懲分明，情節較輕者要給予批評教育，情節較嚴重的可以根據學校規章制度給予相應的紀律處分。嚴格的考勤可以減輕同學們在學習活動的惰性，幫助他們增強學習的自覺性、主動性，養成良好的學習習慣，為班級的學風建設起到監督的作用。

（3）加強寢室管理，創造良好的學習氛圍。大學期間，寢室是大學生共同生活、學習和交流的地方。每個同學的學習習慣、生活習慣必然會對同寢室的同學產生一定的影響。因此，借助管理寢室，創造優良的寢室學習氛圍，必然會推動班級的學風建設。但是，大部分同學自制力不強，在寢室的時間大都用來睡覺、刷劇、打游戲。對此，輔導員應該經常走訪宿舍，通過近距離觀察學生的生活狀態，了解他們的精神面貌，及時發現宿舍中存在的問題，并要求整改。為了創造積極向上的學習氛圍，輔導員可以要求班級同學制定寢室公約，嚴格規定早晚的作息時間，確保日常衛生值日的落實，使寢室能夠有一個良好的內部環境。另外，也可以鼓勵同學們集體到自習室中去學習。

（4）因材施教促進班級學風建設。對待學習處于班級下游的同學，輔導員要傾注更多的時間和精力給予關注，及時了解他們的思想動態和學習困難的原因，通過引導和傳授學習方法，幫助他們調整狀態、重拾信心。對待學習中等的同學，輔導員要鼓勵他們以班級優秀同學為榜樣，爭取取得更好的成績，獲得獎學金，也為自己的發展打下堅實的基礎。對待學習優秀的同學，輔導員要鼓勵他們朝著更高的目標努力，同時發揮他們的示范作用，分享自己的學習經驗，幫助學習困難的同學。