參考答案

《父親的眼淚里從未有我》參考答案：

1．①父親喊家里孩子的名字，總是喊錯；②父親找東西，總是說錯要找的物品；③父親常常將衣服穿反；④父親知道自己“不能”了，需要被照顧，便悲傷起來；⑤父親和姑姑一起流淚；⑥父親看了三次點播的歌曲哭了三次。

2．①（A）處這是父親因為自己“不能”了，還要拖累家人照顧自己，而在親人面前表達內心的悲苦。②（B）處這是因為表妹為他點歌而流淚，是真情流露的感動。

3．“心里有點不悅”是心理描寫，寫出“我”對姑姑提出拍全家照的不贊同；“一副呆相”是神態描寫，寫出父親得病后呆滯、頹唐的神態。這句話表現了“我”對父親的愛，“我”不希望父親此時的形象留在親戚的印象中，希望保留住父親在大家心中有尊嚴的形象。

《雨天的狂歡》參考答案：

1．筑壩開閘；大廳中的表演；隊屋中農具的操練。

2．不同意刪去。畫線句子表現了孩子們愛玩的天性，為下文回憶中所做的趣事作鋪墊。同時以雨天在家的枯燥無味與大家在一起的快樂形成對比，突出標題的中的“狂歡”。

3．（1）在事情的結果與所預料相同的情況下使用；在句中表現了孩子們為自己的表演得到大人們預料中關注與夸贊而感到無比的自豪、得意。（2）這群孩子生活在農村，他們的父輩每天就以這些農具勞作，而且孩子們也要幫助父輩勞作，長大后將這種生活延續下去，所以他們熱愛生活，對農具有親近感。

4．“狂歡”不僅能表現孩子們玩耍的快樂，更能突出孩子們對生活、對勞動的熱愛。

《番茄擁有雙重身份》參考答案：

1．B（解析：把“番茄并不是植物本身的一部分”和“蛋不是雞本身的一部分”類比，不是打比方。）

2．A（解析：本文屬于事理說明文，引用資料、列舉事例、運用準確的數字，用平實的語言說明了番茄擁有雙重身份。）

3．D（解析：原文是“在國內，番茄被歸為蔬菜類，但是在出口的時候，則是以‘雙重身份’”，此項說法與原文不符。）

《擊鼓與鳴金》 參考答案：

1．①通過鼓的大小和音調的不同，來傳達不同級別的指揮信息；②通過擊鼓的不同頻率來指導不同的進攻速度；③用不同的擊鼓次序來指揮不同的兵種；④用鼓來控制軍事生活中的各個環節；⑤和其他樂器配合以發出更復雜的指令。

2．畫線句運用了引材料的說明方法，具體說明“鳴金”中的“金”指的是樂器，不是一片金屬，說明“金”和鼓配合能發出更復雜的指令。

3．“這些樂器”指鼓、鐸、鐲。“其”指上文中的“周代”。

《讀書是一種心靈修復》參考答案：

1．讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養性，是一種最好的心靈修復方式（讀書是一種心靈修復）。

2．選文首先提出中心論點“讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養性，是一種最好的心靈修復方式”；接著用段首排比的方式提出分論點，逐一具體論述讀書對心靈修復的益處；最后點明讀書的意義：讀書能讓人“從容睿智地面對人生”。

3．比喻論證；把“讀書可以擺脫現實的沉重，驅散生活中的不愉快”比作“‘烤火’可以把‘衣服上的濕氣烤得煙消云散’”，生動形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點。

4．奧斯特洛夫斯基身殘志堅而撰《鋼鐵是怎樣煉成的》。

5． C

《器成還須久為功》 參考答案：

1．器成還須久為功（或“卓越從來都不是速成的，持之以恒才是關鍵”；或“年輕人成長也需要過程，只有經歷了打磨和歷練，才能積淀下精華”）。

2．寫故宮博物院的宮廷紫檀家具，是為了引出中心論點“年輕人成長也需要過程，只有經歷了打磨和歷練，才能積淀下精華”，同時可以激發讀者的閱讀興趣，還可以作為事實論據來證明中心論點。

3．本指現成的格式，這里指急于求成的潮流。

4．首先，提出應對速成懷警惕之心的分論點；接著，從反面講道理，指出事物發展有規律、人才成長有過程，追求速成不會成功；然后，列舉創業、追求高薪職業的例子作為論據，從反面論證分論點；最后，以鋼琴的優雅指法和芭蕾舞的完美舞姿皆來自長久的練習為例，從正面論述分論點。