小學美術(shù)教學中的合作學習分析

李映霞

摘要：隨著新課改的不斷推行，對小學教育模式也提出了更高要求，不僅要教會學生基本知識，也需要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。所以在小學教學中，各科教師都在不斷的革新自身的教學方式，通過對實際教學的不斷探索，教師發(fā)現(xiàn)合作學習模式在教學中的應用，可以有效的提升學生的學科核心素養(yǎng)，使學生的綜合素質(zhì)得到有效提升。本文結(jié)合目前小學美術(shù)教學過程中存在的問題，對小學美術(shù)教學中運用合作學習模式的重要性進行分析，并提出幾點相應的運用策略。

關(guān)鍵詞：新課改;小學美術(shù)學;合作學習

中圖分類號：G623.7?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0248-01

小學美術(shù)教學中運用合作學習模式，實現(xiàn)在教學中將學生作為教學主體的教學目標，主要是引導學生進行自主學習，鼓勵學生進行獨立思考，并且能夠通過合作交流找到解決問題的方法，從而使學生的合作意識及解決問題的能力得到提高，優(yōu)化小學美術(shù)教學課堂，使學生的美術(shù)核心素養(yǎng)得到提升。

1.小學美術(shù)教學的現(xiàn)狀

由于現(xiàn)在的大多數(shù)學生都是獨生子女，導致學生性格孤僻，不愿與人交流，在小學美術(shù)教學過程中，也不懂得與同學進行合作學習，使自身的美術(shù)水平受到限制，從而大大降低了自身的美術(shù)學習效率。

而且受到傳統(tǒng)教學理念的影響，在小學美術(shù)教學中，通常都是由美術(shù)老師將本節(jié)課的主要內(nèi)容進行講解，然后向?qū)W生布置本節(jié)課的繪畫內(nèi)容，讓學生進行自……