“1+X”證書制度下高職土建類專業教學改革研究

孟曉濤

甘肅工業職業技術學院（741025）

1 “1+X”證書制度開展的實際意義及要求

當前，BIM 技術和裝配式建筑技術迅速發展，成為了我國建筑業的主要發展方向之一。2019 年4月和2020 年1 月， 建筑信息模型和裝配式建筑職業技能等級證書先后成為“1+X”證書試點。 政府的支持和行業的發展對高職院校建筑類專業的教學改革帶來了明確的方向。 教育部發布《關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》，鼓勵學校積極參與實施“1+X”證書制度試點，將職業技能等級標準有關內容及要求有機融入專業課程教學，優化專業人才培養方案，促進書證融通。 把“1+X”證書制度和相關標準等納入教師培訓的必修模塊，培育一批具備職業技能等級證書培訓能力的教師，發揮教師教學創新團隊在實施“1+X”證書制度試點中的示范引領作用。

“1+X”建筑信息模型職業技能等級證書在職業院校土建類專業教學改革過程中起到了很重要的作用。通過對初級、中級、高級三個方面的分析可以看出，“1+X”證書制度下，需要突出的是學生的實踐技能操作能力和職業素養， 包括BIM 軟件建模、專業模型構建、專業協調、數據導入輸出、專業應用等實操能力、職業道德、操守的養成。

2 “1+X”證書制度對高職建筑類專業教學改革的影響

在我國職業院校人才培養模式中，課堂理論知識的學習和實踐技能并沒有真正融為一體，而是處于脫節狀態。學生對實踐技能的操作并未對理論知識的理解起到有效作用，也沒有激發學生利用理論知識解決實際問題的創新能力。土建類專業的師生一直未擺脫“黑板上蓋房子，課堂上講施工”的教學模式。究其原因，一方面，大多數土建類專業的實踐技能操作普遍規模大、耗材多、占用時間長；另一方面，大量實踐技能的危險系數較高，操作過程如果發生意外，將會得不償失。 因此，對土建類專業來說，要培養出理論知識豐富、實踐技能突出的復合型人才亟需尋求突破。

可以看出，在“1+X”證書（建筑信息模型）制度下，在專業實踐技能操作中融入BIM 技術，不僅可以避免上述實訓中的危險因素，也可以適應建筑行業的發展。

“1+X”證書制度不僅為學生構架了理論與實踐結合的橋梁，也給教師提出了更高的教研要求。 特別是土建類專業， 行業的發展帶來了諸多新技術，教師必須在能夠熟練掌握基本實訓操作技能的基礎上，盡快學習新技術，應對“1+X”證書制度的專業技術要求[1]。

因此，在當前“1+X”證書制度下職業院校教育教學過程中，教師承擔著很重要的作用，除了需要完成所承擔的專業課程教學外，還需要積極適應教改帶來的新任務，探索教師必須掌握的BIM 和專業課程的課程體系、教學方法、線上資源。

為適應當前的“1+X”證書制度和行業發展，在當前建筑類專業人才培養方案中，適當減少公共類課程所占課時，導入BIM 建模（分專業）、工程管理、結構工程、設備工程的設計應用等相關課程，充實、輔助學生學習專業課程。

開發適應行業發展的信息化教學課程資源。 通過與企業合作，共同建設符合土建行業發展需求的課程體系及線上教學資源，將崗位施工過程及要求等教學內容根據典型工作任務錄制教學視頻，制作滿足教學需要的微課等課程資源，并通過課程資源及其應用，使學生更容易了解、熟悉行業工作特點和流程，更容易掌握知識和技能，提高技能等級證書的考取，提高創新創業能力，提高就業競爭力。 有效利用線上教學資源和信息化教學手段開展教學并提高教學效果。 針對土建類專業實踐教學規模大、危險系數的困難，通過從“課堂→實訓室→信息化智能仿真實訓室→課堂”的循環過程，有效利用信息化和智能化虛擬仿真技術手段， 創新教學方法，提升學生的學習興趣，增強教學效果。

有效提升教師專業實踐技能、新興技術應用能力。 目前，隨著信息化技術、人工智能等技術在行業中的快速應用，傳統的教學方法不能滿足行業對現代建筑類人才的知識的需求。 因此，加強教師的信息化技術培訓、虛擬仿真技術培訓、實踐操作應用能力，對于提升教學質量、緊跟行業步伐起到重要作用。

3 高職建筑類專業教學改革過程

強化學生的實踐操作能力，對課程體系框架進行合理優化，鼓勵學生應用虛擬仿真軟件解決理論知識中的疑惑，保證學生有充足的課時通過各種方式加強實踐操作能力。

改革考核模式。 考核模式充分展現出高職院校的實踐性、職業性的教學特點。 注重培養、訓練學生的創新思維能力、獨立判斷能力，建立過程性評價體系，促使學生發揮潛力，達到全面發展。 注重實踐技能考核，建立多元化評價體系，每個知識點、每個模塊、每個技能操作步驟，從學生自評、小組互評、教師點評等多個方面對每個學生進行評價，激發學生的潛能、積極性，極大地提高了學生的實踐能力。

以證促教、以賽促教，培養高素質技術技能人才，同時，建立職業技能大賽培訓機制，充分激發教師、學生的參賽熱情。 制訂賽項所需實驗室使用方案，為師生提供培訓、練習便利。 建立教師、學生競賽團隊，采用“學、幫、賽、訓”等方式，選拔出優秀的知識型技能人才團隊，為參加國家級、省級比賽打下堅實基礎。

4 結語

“1+X”證書制度是當前職業教育改革的風向標，特別是建筑類專業， 在符合人才培養模式的標準下，重點訓練學生的職業技能，達到“1+X”證書制度（建筑信息模型、裝配式建筑）的職業技能等級水準。