建立設計類研究生校園文化建設長效機制的研究

（南京理工大學 設計藝術與傳媒學院，江蘇 南京 210094）

校園文化為廣大青年學子接受高校教育和個體成長成才提供了寶貴的土壤和環境，同時，校園文化建設要有清晰的定位和思路，結合各個學校不同的發展歷程、歷史背景和學科特色，把時代精神和價值體系融入日常思政教育中。

一、設計類研究生校園文化建設的現狀

校園文化集中展現了一個高校的人文情懷和環境氛圍，是研究生在自我教育中的重要載體，良好的校園文化氛圍可以耳濡目染、潛移默化地感染學生，并會加強師生對學校的幸福感、歸屬感和認同感。現階段，各高校在教育部和各高校黨委發展戰略指導下，研究生的規模再次突飛猛進，迫使研究生教育由以往的追求學科數量和人數規模，逐漸轉為注重科研學術水平和創新實踐能力的培養。

二、設計類研究生校園文化建設存在的問題

目前，大部分高校普遍關注研究生學術科研水平的數量與質量，忽視了研究生在校園文化中的主題作用。近年來，全國每年均會召開科學道德和學風建設宣講教育活動，主要問題是研究生群體中學術不端、學術造假，也因壓力過大，逃避困難，還會產生心理疾患等不良現象，極大地阻礙了研究生思政教育和學術水平的提高。而在設計類研究生中這些問題顯得尤為突出。設計類研究生文化狀況主要體現在三個方面：一是設計類并非主流學科，全國也很少有重點研究生設計方向的高校，而在非設計專業院校，設計類的研究生人數較少，往往會得不到學校的重視；二是學術性較強，設計類學生本科期間以設計實踐為主，進入研究生階段，對學術水平要求的突然提高，讓研究生容易只關注如何提高學術水平問題，出現“讀死書”情況；三是設計類的研究生群體在思想上較前衛、散漫，組織紀律性不強，較難管理，在文化建設上難成統一形式。

三、南京理工大學在建立設計類研究生校園文化建設方面的嘗試

近年來，南京理工大學設計藝術與傳媒學院針對設計類研究生群體的特點，遵循學生成長成才的規律，堅持立德樹人、以人為本的原則，舉辦了多種貼近實際、貼近生活、貼近學生的活動。

1.學術文化活動是設計類研究生文化建設的中心內容

研究生在校期間除了日常課程，大部分時間是參與導師教研室或課題組內的科研活動，往往難以組織班級或黨團活動。而南京理工大學設計藝術與傳媒學院在如何將學術活動與校園文化活動相結合做了不少嘗試，如設計系與美國普渡大學相關院系開展了合作教學活動“48-2 DESIGN PROJECT”，在 48 小時之內，雙方學生將利用網絡交流軟件，以團隊合作的方式，交流設計思想，制定工作時間表，完成從市場調研、設計目標確定、實現規定數量的概念方案的構思與優化、實物模型制作等工作。通過此活動，加強了校園內不同文化的碰撞、交流和傳播。

2.校園文化活動是設計類研究生文化建設的重要載體

校園文化既是一種群體文化，也是學校教育與社會教育的重要結合點。南京理工大學設計類研究生舉辦多屆“學抒青春，藝說新語”研究生學術文化節、菁華節文藝活動、通識體驗日、微電影拍攝等特色鮮明的校園文化活動，切實提升了研究生的參與校園文化建設的積極性。

3.社會實踐活動是設計類研究生文化建設的有效補充

參加形式多樣的社會文化實踐活動有助于強化研究生的實踐能力和創新意識。南京理工大學設計類研究生每年均會組織形式各樣的社會實踐活動，有的是參觀走訪各類名企，也會利用暑期走進農村，弘揚農村的民風民俗文化，為建設社會主義新農村盡一份自己的力量。在實踐過程中，設計類研究生加強了對文化的吸收與凝練，增加了社會經驗與履歷，為校園文化的多元化提供了新的血液。

4.科學的管理工作模式是設計類研究生文化建設的重要保障

研究生校園文化建設是一項長期系統的工程，上述的活動也只能提高校園文化氛圍，但要想高校師生一盤棋，共同建設設計類特色校園文化，還需要從專業特點和學科特色出發，建立以導師、輔導員和研究生“三位一體”的工作模式，從而推進設計類研究生文化建設各項工作的有效開展。

結語

建立設計類研究校園文化建設的長效機制，不僅拓寬了高校文化底蘊的內涵，豐富了研究生在校期間的校園文化活動，也為培養具有德、智、體、美、勞全面發展的實用型人才打下了堅實的基礎。