高中信息技術與通用技術融合的課堂優勢

（新疆柯爾克孜自治州阿圖什市第一中學，新疆 柯爾克孜 845350）

隨著我國社會的不斷發展，新課程改革的持續深入，當前教學理念已經與傳統教學理念有了很大的差別，不再是教學當中教師單方面的權威教學，而是當下著重體現教學課堂當中學生主體性。所以，當下教師所面對的就是教師怎么強化師生互動、課堂效率、學生主體性，這些問題都是長期性的艱巨任務。就通用技術課程而言，這門課程是新興的學科，所以在具體教學當中就更需要體現出來學生的主體性，而且通用技術這個學科是需要教師引導，才能順利培養學生的實踐能力。所以，通用技術這個課程教師在課堂中主導越多學生收獲越少。所以，教師要提高課堂教學效果，就需要強化學生主導性。

一、信息技術與通用技術融合的可行性

信息技術和通用技術的融合并不是強行融合、使用，而是信息技術與通用技術之間的融合有非常強的可行性。從這兩個技術的核心概念來看，信息技術一般意義上是說利用計算力、互聯網等技術，通過視頻、動畫等形式作為傳播媒介，最終讓理論形象化、生動化；通用技術一般是指除了信息技術之外，其他能夠用于生活當中且有價值的一些技術，這些技術有不同于專業技術，屬于基礎類和通用類的應用技術。信息技術與通用技術都屬于技術課程范圍，二者有很多不同，但也有很多共同之處，也能夠融合在一起[1]。

二、信息技術與通用技術融合的必然性

從通用技術當下的教學情況而言，通用技術課程處于非常尷尬的位置。……