如何關注孩子身邊的科學教育

張偉花

摘要：我們的生活中處處存在著科學。孩子們用他那純真無邪的眼神，偷偷地觀察著這個未知的世界，外面的世界五彩繽紛，充滿了神奇的誘惑力，于是就有了很多他們自己的困惑，“下雨天是先看到閃電還是先聽到打雷聲？”“黃瓜和絲瓜為什么長得不一樣”“小車裝上電池為什么會跑？”……數也數不清。那么，作為教師的我們怎樣引導孩子從身邊的每一件小事做起，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、了解小知識、積累生活經驗乃至接觸科學呢？

關鍵詞：大自然;教學活動;家庭

中圖分類號：G612?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）01-0248-01

1.大自然——最迷人的科學實驗室

令人感到悲哀的是，由于特長班、補習班等種種原因現(xiàn)在的孩子正在漸漸離自然越來越遠。如何引導幼兒在無拘無束的自然環(huán)境中開闊視野，學會主動的探索，主動的思考，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，從而播撒下科學意識的種子呢？

1.1?根據不同季節(jié)栽種瓜果樹木。

綠油油的植物是孩子的最愛，紅彤彤、黃橙橙等姹紫嫣紅的果子，時時刻刻都吸引著孩子們愛戀的目光。我們在幼兒園一角里開辟小小的種植園地，然后根據不同季節(jié)栽種一些易成活的瓜果蔬菜。種植時，引導孩子觀察種子的形態(tài)、顏色等，了解不同的種子因為生存環(huán)境的不同而存在著很大的變化;待種子發(fā)芽、長葉后，引導他們繼續(xù)觀察，和他們一起探索植物生長的規(guī)律，使他們了解植物在生長的過程中離不開陽光、水、空氣的幫助。初步培養(yǎng)孩子的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力、自主探索的能力，讓孩子感知到科學就在我們的身邊。

1.2?根據不同季節(jié)組織各種游戲活動。

經常帶孩子們到大自然中去走一走，看一看，通過各種戶外的游戲活動引導孩子探索大自然的奧秘。在大自然中開展的活動那真是太多了。春天，四五月間的鄉(xiāng)間田野，萬物復蘇，帶著風箏去踏青等，是帶孩子們開展游戲的最佳時節(jié)。北方的夏天是一個多雨的季節(jié)，爸爸媽媽和寶寶可以隔窗或者是到戶外觀察下雨的情景，觀察雨絲的變化為什么不一樣？傾聽雨點拍打在窗戶上的聲音，聲音為什么不一樣？秋天是一個收獲采集的季節(jié)，采集飄落下的樹葉和花朵，可以將形狀優(yōu)美的葉和花朵制成精美的書簽。冬天到了，和孩子一起探尋“雪孩子”的秘密，觀察水的變化過程等，讓孩子了解到科學就在我們的生活中。

1.3?根據孩子的天性飼養(yǎng)小動物。

孩子的天性是善良的，是有愛心的，對一些小動物比較感興趣的。通過一段時間的喂養(yǎng)小動物，既能了解不同小動物之間的生活習性和技能特點，又能培養(yǎng)孩子們的觀察、認知、思考的能力。讓孩子們和小動物一起玩耍，共同成長，一方面能激發(fā)孩子們與人為善、與物為善的天性，另一方面又能對自然科學感興趣，為將來能與自然社會和諧共生、友好共存打下堅實的基礎。

2.教學活動——灌輸科學意識的甘霖

我園遵循“以人為本，促進發(fā)展”的辦園理念，透徹研究幼兒園五大領域——語言、社會、科學、藝術、健康，貫徹《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出的幼兒科學學習的核心是激發(fā)幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒的探究能力。結合教育部頒發(fā)的關于《義務教育小學科學課程標準》的文件，讓科學小實驗游戲正式走進了區(qū)域游戲活動中。

在日常工作中充分利用教研時間，多次對各類實驗進行分類、選材、整理制定出了符合大中小班的不同實驗100多種，如：《大象牙膏》《蠟燭抽水機》《蠟燭大力士》《砰！炸了》《瓶內吹氣球》《燈泡閃閃亮》《炫彩小風車》《迷你俏燈》《小火車動起來》《紅綠燈》《彩虹分離》《扎不破的水袋》《會跳水的雞蛋》《奇妙的禮物》《綻放的小星星》等;把科學實驗游戲素材分為物理類和化學類2大類，并進行小中大班的階段性分類現(xiàn)成功已開展60多種并集結成冊。

為了讓每一個幼兒接觸更多的實驗，我們開展了同齡換班活動。我們又打破常規(guī)開展混齡玩，大班的幼兒帶領小班的幼兒一起玩，使每個年齡段的孩子都能從玩中學，在學中玩，玩得盡興;為了讓科學小實驗游戲更好的與各領域內容相融合，師幼積極開發(fā)探索，我們對其中一些科學實驗游戲進行了適當的改編與創(chuàng)新，使科學實驗游戲更具趣味性和教育價值。例如：大班的科學實驗游戲《瘋狂泡泡來做畫》把藝術領域與科學實驗游戲相結合，進行創(chuàng)新。科學小實驗游戲走進全園，成為我園園本特色課程。

3.家庭——最溫馨的科學搖籃

家庭除了是孩子獲得溫暖、親情、微笑和撫愛的地方，也可以成為一個不花錢的活動環(huán)境，家庭還是孩子學科學的極佳場所。

做飯時，很多孩子好奇媽媽在廚房里情形，為了孩子的安全或是不讓孩子搗亂，媽媽往往會把寶寶推出廚房，讓他到外面去玩玩具或者看電視。其實廚房也是一個進行科學教育場所。在擇菜時認識青菜的名字，說說吃青菜對人身體的好處;炒菜的時候，讓孩子認一認各種各樣的調味品，聞一聞氣味。

洗衣服時，媽媽引導孩子觀察洗衣液放到水里后怎么不見了，變成了泡泡;把毛巾、小玩具放在水盆里，看一看什么浮在水面，什么沉到水底……

澆花時，和孩子一起種植一小盆花，并準備一個記錄表，讓孩子自己澆水、松土、施肥，自己觀察記錄植物的生長過程中有哪些變化。

玩耍時，和孩子一起拼擺積木，看看誰擺的高;和孩子一起到草地上觀察小動物，孩子們帶著強烈的好奇心和探究欲，了解小動物的外貌、生活習性。

讀書時，多為孩子有針對性的準備點蘊含科學小知識的書籍，把發(fā)現(xiàn)的問題從書中找到答案。

在探索中，從小培養(yǎng)孩子主動親近科學的意識，關注孩子的科學教育是我們義不容辭的責任，讓我們在孩子的心中播撒下科學的種子，讓科學時時刻刻和孩子面對面。