社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育路徑探析

馬翠

【摘要】社會主義核心價值觀是我黨提出的重要指示精神，也是我黨思想中的精華所在。社會主義核心價值觀的提出，給我國公民的思想進步指明了路徑，確定了其發(fā)展方向，同時，也給我國當代大學生的思想政治教育工作提出了一個完善的指導方針。兩者間的融合，可以使學生思想政治教育工作更加高效，幫助大學生樹立一個正確的價值觀，對于我國人才培養(yǎng)事業(yè)來說具有非常重要的意義，也是當前高校必須要完成的任務。本文對這個問題進行了簡要的分析，并且提出了幾點相關性淺見。

【關鍵詞】高校學生? 社會主義核心價值觀? 高校教育模式

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）51-0036-02

引言

社會主義核心價值觀雖然只有短短的二十四個字，但是這二十四個字濃縮了我國當代思想之精華，是我黨思想的核心所在，同時，也是我國公民必須要重視的一種思想。高校學生是我國社會未來的棟梁，他們的成長，不僅僅體現在知識儲量的提升和專業(yè)能力的養(yǎng)成，更重要的是他們的政治立場是否鮮明，思想政治素養(yǎng)是否達到了社會的需求。下文對此進行簡要的闡述。

1.社會主義核心價值觀與當代大學生思想政治教育工作融合的重要意義

高校學生的思想教育工作是提升高校學生思想政治素養(yǎng)的重要途徑之一。當前我國的社會形勢非常復雜，隨著我國與其他國家之間的交流的不斷深入，各種文化的出現，對于我國傳統(tǒng)文化的影響非常大，在這種外在文化的影響下，高校學生的思想很容易被侵蝕，養(yǎng)成各種不良的習慣，形成扭曲的價值觀。尤其是在當前的社會環(huán)境中，網絡得到了廣泛的普及，網絡中充斥著形形色色的信息內容，高校學生在暢游網絡的同時很容易受到這些消極信息的影響，其對高校學生的成長非常不利。這個時候，就需要通過思想政治教育來加強高校學生思想上的防御，利用這樣的方式來推動學生的成長。兩者之間的結合，是大學生思想政治教育工作中的革新，也是一種重要的創(chuàng)新形式。大學生思想政治教育的目標是大學生的思想，大學生由于生長經歷和性格習慣都存在很大的差異，思政工作也必須要根據實際情況的變化而做出及時的調整，滿足當前的社會需求。當前我國正處于各種思想交融的時代，這樣的社會背景給大學生的思想帶來了很大的影響，如果學生不能具備鮮明的立場，就很容易形成錯誤的三觀。社會主義核心價值觀的中心內容就是一種正確的價值觀，通過這種價值觀的熏陶，可以幫助大學生形成正確的價值觀，對他們的成長具有非常重要的意義;另外，通過兩者之間的融合，對于大學生的成長有很大的幫助，有助于培養(yǎng)大學生健全的人格。由于西方國家各種資本主義思想的入侵，當前許多的大學生都深受其害，形成了養(yǎng)尊處優(yōu)、不思進取的不良習慣，而且人格上也出現了不同程度的缺失，通過社會主義核心價值觀的導入，可以有效處理西方資本主義思想帶來的不良影響，可以使大學生的行為更加規(guī)范，有助于當代大學生健全人格的形成。

2.當代大學生思想政治教育工作中存在的問題

大學生的生活背景存在差異性的特點，在成長過程中經歷的事物與家庭環(huán)境都存在很大的區(qū)別，這些因素造就了不同的心理特點和性格。大學生正處于學校向社會的過渡階段，很容易被各種外界因素沖昏頭腦，孕育出不良的思想，比如金錢崇拜思想、享樂思想等等，這些思想的形成對于大學生未來的發(fā)展尤其不利，所以需要加強大學生思想政治教育工作，減少這些消極因素給大學生成長帶來的影響，但是在當前的大學生思想政治教育中還存在許多的問題，主要體現在以下幾個方面：

（1）缺乏具體的教育目標。對于大學生思想政治教育工作來說，具體的目標尤其重要，目標是教育工作的導向，如果目標不清晰，整個教育過程也就失去了意義。但是在當前的許多高校中，大學生思想政治教育工作都存在目標缺失的情況，無論是大學生還是負責教育工作的老師，都沒有具體的目標，或者一些大學生在目標的制定上，存在浮夸的情況，目標與自身的條件存在巨大差異，盲目的追求遠大的目標，很容易使大學生產生挫敗感，不僅目標無法實現，而且大學生思想政治教育工作的效果也會大打折扣。另外，在當前的一些高校中，大學生思想政治教育就是把一些思想政治理論強行地灌輸給學生，沒有針對大學生差異性的特點，開展差異化的大學生思想政治教育，整個教育過程沒有目標性，沒有一個具體的教育計劃，只是按照教育提綱上的內容進行閱讀，這種大學生思想政治教育現狀，充分說明了我國高校思想教育工作中存在的不足，需要引起高校方面的高度重視。

（2）形式化教育現象嚴重。形式化教育模式在當前的大學生思想政治教育中比較常見，這種教學模式的應用，會直接削弱大學生思想政治教育的效果。大學生思想政治教育內容偏重于理論，老師在開展這方面工作的過程中，需要把這些理論性內容進行加工處理，以另類的方式進行呈現，讓大學生對這些內容產生興趣，但是當前許多老師都做不到這一點，在大學生思想政治教育過程中知識泛泛而談，缺乏情感帶入，把一些空洞的道德標準和理論性知識強行地灌輸給學生，這些枯燥無味的內容會讓大學生對思想政治教育失去興趣，而且思想引導的缺失，會使大學生思想政治教育工作與當代大學生的思想狀態(tài)相脫節(jié)，純理論性的內容除了枯燥乏味以外，還晦澀難懂，一些專業(yè)性術語給大學生的理解帶來了很大的困難。這種形式化的大學生思想政治教育工作，會嚴重地削弱大學生思想政治教育的重要作用，大學生在這種教育模式的影響下，也會漸漸地生出抵觸和厭煩的心理，思想教育工作與大學生的個人追求相獨立，大學生的成長會受到直接的影響。這種形式化的大學生思想政治教育情況已經成為了一個通病，并不是個別現象，高校方面需要制定相應的改進策略，加強大學生思想政治教育模式的創(chuàng)新，為大學生營造一個良好的思想教育氛圍。

3.社會主義核心價值觀與大學生思想政治教育工作結合的建議

社會主義核心價值觀與大學生思政工作的結合，必須要采用合理的方式，才能充分地發(fā)揮出這種價值觀的重要作用，不能停留在淺層次的結合，而是要實現兩者本質的融合。可以通過以下幾個方面來開展相關工作：

（1）提升學生對社會主義核心價值觀的認可。歸根結底，大學生思政的主要目的就是育人，把大學生培養(yǎng)成一個合格的人才，利用他們的專業(yè)能力和高水平的道德素養(yǎng)，來推動社會的進步。思政工作必須要圍繞大學生的思想來開展，在思政工作的開展過程中，大學生不能主動地對各種理論知識進行攝取，必須要通過老師的引導，讓他們明白其中的真實含義，這樣才能實現高水平的思政教育。要想充分地發(fā)揮出社會主義核心價值觀的重要作用，實現兩者間的深入結合，就必須要讓學生明白社會主義核心價值觀的本質，而且，還需要在這個基礎上，大學生會建立一個理論上的自信，并且會把這種理論在實際生活中進行驗證，從而實現理論與實踐的統(tǒng)一。在實際的大學生教育中，思想政治教育工作只是一個平臺，而社會主義核心價值觀才是其中的精華所在，在每一個教學程序中，都要滲透出社會主義核心價值觀的思想，實現兩者的深層次結合。高校教育工作者在兩者結合的過程中，要注重教學方法的多元化，激發(fā)大學生的興趣，讓他們主動接受思政教育，為大學生正確價值觀的形成打下一個良好的基礎。

（2）通過日常生活管理，滲透社會主義核心價值觀。在大學生思政工作中，學生必須要在認知這種觀念的前提下，對這種先進的價值觀，產生高度的認同，通過認知，大學生會對這部分內容進行實踐，從而理解社會主義核心價值觀的深層次含義，最后，對此產生高度的認同感。教育人員在大學生思政工作的開展中，要通過提倡生活管理來進行社會主義核心價值觀的滲透，讓大學生對社會主義核心價值觀產生高度的認同，通過思想上的認同，來促進行為上的改變，達到預期的大學生思政目的。教育工作者要深入到大學生的日常生活中，對大學生的訴求做到及時的了解，如果發(fā)現大學生在學習和生活中存在問題，要及時地給予他們幫助，特別是對于大學生普遍存在的交友問題、就業(yè)問題等，一定要給予他們充分的幫助，這樣可以提升大學生的感恩意識，讓他們對自己的學校產生歸屬感，這種方式對高校學生來說具有非常重要的意義，是高校學生成長的重要動力，最終形成正確的價值觀。

（3）利用媒體來宣傳社會主義核心價值觀。當前我國已經全面進入到了新媒體時代，在信息技術的影響下，媒體的形式越發(fā)的新穎。大學生思想政治教育工作也要與時代同步，充分地利用媒體的力量，宣傳社會主義核心價值觀。輔導員可以建立一個班級微信群，在微信群中定期的發(fā)布一些當前的時政事件和熱門事件，讓學生對這些事件進行評價，輔導員要在評價中滲透社會主義核心價值觀。同時，高校也要建立一個專門的思想政治教育平臺，在平臺中收錄各種先進的思想，讓學生利用媒體形式對其進行瀏覽，實現更加高效的思想政治教育，利用社會主義核心素養(yǎng)的熏陶，幫助學生建立正確的價值觀。

結束語

綜上所述，當代大學生正處于一個非常復雜的社會環(huán)境中，如果想要減少各種因素對大學生思想的侵蝕，就需要在大學生思政工作中，融入社會主義核心價值觀，通過兩者的結合，提升大學生思想政治教育工作的效果。高校教育者要讓大學生對社會主義核心價值觀產生認可和認同感，利用社會主義核心價值觀，幫助大學生形成健全的人格，推動學生成長。

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