試論如何做好離校未就業高校畢業生的職業指導

張艷花

摘 要：近年來，大學生畢業生離校未就業的人數不斷增多，這種情況已經引起高校和社會的重視。通過分析不同類型的離校未就業大學生群體及不就業原因，針對未就業的學生提出積極的對策建議。最后希望高校重視職業生涯規劃，鼓勵從學生的需求和自身狀況出發，利用職業指導的相關理論和實踐，積極開展離校未就業大學生的職業指導，也希望社會能充分利用社區這一機構為離校未就業大學生的就業提供幫助。

關鍵詞：離校未就業畢業生;職業指導;就業困難

中圖分類號：G647? ? ?文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）35-0071-03

據統計，近十年來全國高校畢業生增長快速。2019年高校畢業生為 834 萬人，而十年前畢業生人數僅為600多萬人。十幾年來高等教育的發展，使畢業生數已翻番。如今就業難已經成為一種常態，受當前經濟大環境影響，部分企業、單位新招聘人數減少，甚至裁員，這些都加劇了就業的難度。在這種背景下，做好離校未就業高校畢業生的職業指導就尤為重要。

一、離校未就業高校畢業生的分類

（一）主動型未就業高校畢業生

這類畢業生離校后不急于找工作，而是積極備戰來年的考研或考公，也有準備出國的。這些同學屬于主動型未就業高校畢業生。

（二）被動型未就業高校畢業生

這類學生主觀上想找工作，或者找過工作，但是由于種種客觀原因造成離校未就業。目前這類離校未就業的高校畢業生的人數劇增，已經引起社會、學校和家庭的重視。這種被動型未就業畢業生又可以細化為六類。

第一類，眼高手低型。有的大學生眼高手低，又不肯正視現實，一心要找到適合自己的工作，最終未能找到心儀的工作。

第二類，畏懼失敗型。有的大學生耐挫力較弱，兩三次求職失敗，心理上就對找工作產生了躲避和逃避的思想，直到離校也未找到工作，也不積極找工作。

第三類，啃老型。有的大學生因為家境好，不肯吃苦，總覺得現在找的工作工資太低又累，所以待在家里，做啃老族。

第四類，求職競爭力稍差型。有些學業困難的學生，在校理論知識不踏實，又沒有考取求職所需的一些技能證書，在招聘市場往往成為淘汰的對象。

第五類，挑三揀四型。有些畢業生在求職黃金期對工作挑三揀四，考慮太多，猶豫時間過長，最終錯過了找工作的最佳時機，從而到離校前也沒有簽約一家公司。

第六類，準備不充分型。有些畢業生在求職之前缺乏必要的求職前簡歷、禮儀以及面試的準備，所以面試的成功率太低，最終在離校前也未簽約成功。還有的畢業生是準備自主創業，因而就沒有找工作的打算。

二、離校未就業大學生的職業指導建議

莊一民、李淑娥（2013年）在《離校未就業高校畢業生就業服務需求調查研究》一文中指出，離校未就業高校畢業生的援助需求調查顯示，不想找工作的同學僅占 6.2%，93.8%的畢業生仍希望獲得援助，其需求依次是提供就業信息（46.4%）、提供見習崗位（37.1%）、提供職業指導（36.1%）、提供專業技能培訓（36%）、提供心理輔導（18.6%）、提供求職技巧培訓（16.5%）。

因此，我們應該從離校未就業畢業生的援助需求以及他們未找到工作的原因著手，從如下方面對他們開展指導工作。

（一）通過微媒體加強就業指導

高校及指導教師應充分利用微媒體建好畢業生離校未就業大學生的信息庫，以便做好畢業生離校未就業學生的及時服務和追蹤。以往高校都是登記未就業大學生的手機聯系方式以保持和他們溝通，但是這些大學生因為找工作或其他原因更換聯系方式比較頻繁，這就給高校的后續服務工作的開展帶來一些障礙。

現在很多大學生都喜歡QQ、微信等微媒體，而且這些微媒體的賬號他們很少變更。高校及指導教師應該利用大學生的這一特點，通過建立QQ群、微信群等形式與這些離校未就業大學生建立聯系，并定期推送求職信息、面試技巧等他們感興趣的內容。

（二）為畢業生廣泛收集就業信息，拓寬就業渠道

高校應充分利用朋輩資源和校友資源挖掘相關就業信息，以加大求職成功砝碼。現在網上招聘信息繁多，有些招聘信息存在虛假成分，有的招聘信息直接就是騙子公司發布的。這些或多或少都會影響到未就業大學生的求職成功率。所以，有些高校就充分利用朋輩資源或校友資源，給離校未就業大學生推送一些靠譜的工作崗位，這樣增大了他們求職成功的幾率。

有些用人單位在招聘高校畢業生的時候，將985、211名校的畢業生作為應聘的首選或不二選擇，這在無形中加大了二本、三本離校未就業學生找工作的難度。許多朋輩和校友在公司表現優秀、發展很好，他們的實力印證了二本、三本的學生未必差，所以他們的推薦能沖破這些用人單位的壁壘，使得未就業的大學生實現就業。

（三）加強職業生涯規劃

目前，我國很多高校開展了職業生涯課程，但是從學校到學生對這一課程都不太重視。很多高校將職業生涯規劃課程開設為選修課，沒有專職的職業生涯規劃課教師。在職業指導的信息傳遞中，就業信息多，職業信息少的高校在為大學生提供的職業信息中，以就業信息為主，包括就業政策、招聘信息、求職技巧等信息，而有關職業生涯規劃理論、自我認知、環境認知、行業發展前景、職業分析等方面的職業信息偏少。這些使得大學生在求職的時候出現盲目就業，茫然就業，所以就業成功率較低。

許多畢業離校未就業的學生希望多了解一些與就業相關的信息，比如所學專業的就業方向、相關職業的發展前景、職業的入職要求等。高校應該根據他們的要求，讓他們重新回到學校，再次接受職業生涯規劃教育，做一對一的職業生涯規劃咨詢，解決他們的思想困惑，開啟他們生涯規劃的意識，指出他們求職中的弊端。這樣務實的服務不僅會受到學生的歡迎，也會對未就業學生的就業有很大的幫助。

（四）重視就業困難群體，開啟精準幫扶模式

就業困難群體向來都是學校關注的重點，但是以往只是側重關注、幫扶在校就業困難群體。這些就業困難群體一旦離校后未找到工作，相當一部分人由于種種原因不愿意和學校以及輔導員聯系，對找工作也是比較消極。對于這部分群體，高校一定要充分利用輔導員的影響力對他們分類指導、精準幫扶。針對家庭貧困，缺少就業信息資源的學生，高校要鼓勵他們自立自強，并且推送合適的工作信息，在求職的每一個階段提供服務，直到他們求職成功;針對學業困難導致的就業困難，學校要鼓勵他們接受專業的再次培訓，以便增強專業能力，實現就業。

（五）鼓勵離校未就業學生開展創業

在大眾創業，萬眾創新的大環境下，現在大學生創業的人數比以往有很大增長。根據調查，相當一部分的大學生對創業只有熱情，而對創業的流程，創業的政策法規知之甚少，所以有少部分的大學生盲目創業，跟風創業，創業效果不甚理想。針對那些離校未就業的大學生，如果他們想創業，高校不僅要鼓勵，更要在各方面為他們的創業提供便捷通道。具體而言，可以實施如下鼓勵措施。

第一，鼓勵他們參加學校或社會開辦的SYB培訓，讓他們在培訓中切實了解創業前期的準備，了解創辦公司的基本流程和財務信息等。通過培訓，讓他們對創業有一個理論上的整體印象。

第二，鼓勵有想法的或已經著手創業的同學帶著他們的方案或做法到當地的創業園或者創業孵化基地去落戶。在那里，他們不僅可以得到物質上的協助，也會有專門的創業導師協助他們，讓他們的想法落地，讓他們現有的創業項目做大做強。

第三，鼓勵準備創業的學生利用微媒體建立創業溝通平臺，分享創業教訓和經驗，協助他們將創業溝通平臺打造成為創業的人脈平臺。

三、啟示

（一）離校未就業大學生群體對學校啟示

離校未就業大學生群體的增多，雖然有社會大環境的影響，但是細細分析離校未就業大學生群體，就會發現大部分的學生是因為在大學期間對自己的學業、對未來的職業沒有清晰的目標規劃，所以才會在畢業時茫然失措。

大學生就業指導是一個長期的持續的規劃，不只是對大四畢業生的就業指導，而應該貫穿大學四年，分階段、分任務進行。在大學生不同的年齡與發展階段，就業指導規劃的輔導任務要有交叉也有所側重。對大一學生的輔導主要是自我探索輔導，幫助學生理解就業規劃的重要性，對學生進行專業前景與就業前景介紹，教育學生初步了解職業內容、探索自我，幫助學生了解職業價值觀、職業興趣與職業能力。對大二學生的輔導主要是拓展職業生涯視野，教育學生了解社會的需求情況，了解就業崗位對求職者的教育與培訓的要求以及需具備的基本素質。教育學生利用多渠道收集與就業相關的信息，初步確定自己的長期發展目標與短期發展目標。對大三學生的輔導主要是縮小職業選擇范圍，應側重就業的輔導，幫助學生確定就業的發展方向。對大四學生的輔導主要是求職輔導，對他們進行求職技巧與職業適應的輔導，幫助他們初步完成從學生到職業者的角色轉換。

只有通過系統的生涯規劃，大學生在就業指導方面才會有清晰的前進方向，他們在求職前的準備上才會比較充分，而且在求職中成功的幾率也才會提高。這樣，畢業未就業的學生不僅人數就會減少，即使他們暫時性找不到工作，如果就業指導規劃比較清晰，也便于教師對學生的引導。

（二）離校未就業大學生群體對社會的啟示

目前對離校未就業的學生的幫助多是通過學校來進行的，社會對離校未就業學生的幫助多集中在舉行幾場或專場招聘會。這些對有求職欲望的學生或許有幫助，但是離校未就業的學生中也有一部分人因為種種原因不愿參加招聘會，社會對這群人的心理如何疏導目前基本是空白。其實，目前社區服務人員可以介入，做好對離校未就業學生的統計，鼓勵他們在社區內做志愿服務或者短期工。同時組織有職業指導經驗的志愿者為這些離校未就業學生做就業方面的指導，以便使這些學生能夠快速融入社會，并找到合適的工作。

參考文獻：

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