以敬畏之心走好首席之旅

齊冬妹

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。作為一名思政課教師，每每想到這三句話倍感使命光榮;作為一名鄉村中學首席教師，細細研讀這三句話深知責任重大。

題記：心有敬畏，行有所止。

——曾國藩

以什么樣的心態走好首席之旅？敬畏感是我最終選定的命題。周國平先生說：敬畏生命是信仰之本，推而廣之，人人都應該有敬畏之心。習近平總書記對思政課教師說：讓有信仰的人講信仰。講好新時代思政課，要有信仰，有敬畏感;做好首席教師，要有信仰，有敬畏感;學好研修課程，同樣要有信仰，有敬畏感。

一、敬畏每一個支撐我們起飛的平臺

千里馬常有，而伯樂不常有。我們或許在自己的教育教學領域有了一定的成果，想要在更高的平臺發展，需要更多的發展機會。已成為陜西知名品牌的“三級三類骨干教師體系”從星星之火到燎原之勢，已經助力陜西的上千名教師在自己的專業領域得到更好的發展。“首席教師已經納入三級三類骨干教師體系。”省教育廳教師工作處王彬武處長在開班儀式上的講話中為大家吃了定心丸，讓首席教師對自己的身份定位更加明確。“希望各位首席教師在珍惜榮譽的同時認真思考研修的獲得感，厘清參加與參與、滿意與滿足、課程表與時間表的關系，聚精會神，學思踐悟、內化提升。”字字箴言，句句走心。

陜西省教育廳和南師大的攜手為我們打造了理論學習的平臺、實踐體驗的平臺，南京師范大學厚重的學術底蘊、燕子磯中學創新發展的良好勢頭都是來之不易的寶貴資源，唯有敬畏來之不易的機會，撲下身子，投入進去，方能采擷最美的花蜜。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜，古詩的最新解讀是為鄉村教育辛苦，為山村的孩子們甘甜。三尺講臺是我們安身立命的舞臺，教育人的價值因為站穩、站好、站優講臺而分外閃亮。首席教師如點點蒲公英播撒在三秦大地，敬畏每一個讓理想的翅膀起飛的平臺。

二、敬畏每一個陪伴我們成長的同伴

鄉村首席，崗位在鄉村，承擔著振興鄉村教育的重任;鄉村首席，使命是引領，需要政治素質過硬、業務素質精湛、育人水平高超、組織協調能力強的教師來擔當。鄉村首席作為新生事物需要不斷生發、不斷成長，與智者同行，與善者同伴;與圣賢為友，與高人為伍是必經的途徑。這次的首席教師隊伍中藏龍臥虎，欣喜又見華東師大校園長培訓的同伴，開懷再遇蘇州特級教師培訓同伴，風采依舊，認真的態度依舊，教育的情懷依舊。更為開心的是看到不少年輕的面孔，四十不惑，真是年富力強的好時光。因為熱愛、因為鐘情，躬耕鄉村三尺講臺，辦人民滿意的教育;播撒萬顆希望種子，用堅守為振興鄉村教育點亮一盞盞心燈。鬢邊的白發是歲月走過的痕跡，更是教育征程上的張張書簽，每一幀都寫滿奉獻和收獲。

鄉村首席教師崗位的設立，調動了首席教師大膽探索，創新教育理念、教育模式和教育方法的工作積極性和主動性，會帶動當地鄉村教師教育教學水平的提升。旗手高擎旗幟，真正的英雄是擎起鄉村基礎教育大廈的默默奉獻者。他們或許是用青春奉獻大山，用堅持守住初心的張玉滾;或許是百名孩子口中的媽媽，給山區女孩子帶來一線曙光的張桂梅;或許是你還不怎么了解的董桂英、范應彬;或許是……螢火雖弱，亮光灼灼，每一個在鄉村奮斗的教育人都是值得尊敬的。

三、敬畏每一個啟迪我們心靈的導師

三人行，必有我師焉。每一次聆聽報告，發自肺腑地有一種感慨：幸虧我來了！學習得越多，越感到自己的不足，這樣的體會越深刻，越渴望有更多學習的機會。

溫文爾雅的楊瑞清老師走在行知路上，創造精彩人生，并肩和攜手是大愛、是擔當，面對不同時代的四個選擇，義無反顧地選擇回鄉、聯合、賞識、轉型，是大智慧、大手筆。從小荷才露尖尖角到萬畝荷園，敬畏生命的真諦楊瑞清老師和他領導的團隊找到了。

沉靜內斂的李如密老師從點出發揮灑敬畏學生的畫筆，善意是一切教育的前提，瓦斯蒂的老師用善意和智慧點燃了火炬，更多的瓦斯蒂用熱情和堅守將沒有愛就沒有教育的故事傳承。巧妙一點，再巧妙一點;有效一點，再有效一點;美一點，再美一點;獨特一點，再獨特一點……呵！我們的事業是多么美好！

機智幽默的沈書生老師掃盲的支點定位在教育部的兩個2.0文件，科技盲并不鮮見，不自知的科技盲更多，不愿改變的科技盲自己為飛翔的羽翼套上了枷鎖。什么時候都不晚，沒有人可以躲開教育現代化的浪潮，信息化能力的提升是新時代賦予每一位老師的責任，我們需要用開放的心態和擁抱的姿態去適應新常態。正視城鄉信息化差異，主動作為，用有為爭取有位是首席教師責無旁貸的使命。

未來已來，新高考的時代已經來臨。朱錦華老師所在的燕子磯中學在探索中前行，在研究中發展。沒有調查就沒有發言權，更沒有決策權，基于對新高考的深入研究，燕子磯中學走出了一條特色校本教研之路，讓燕中教育從燕中現象成為燕中景象、燕中氣象，也為來自陜西榆林、延安、漢中、安康、商洛鄉村的首席教師提供了在鄉村大天地中辦好大教育的新思路。在新高考背景下的校本教研還有很多困惑和問題亟待解決，不盡如人意之處不可忽視，但是我們已經出發，何愁前路！

名師是怎樣煉成的？繆徐老師用一個個鮮活的實例演繹了對教育無限的熱愛會迸發出多么燦爛的光芒。敬畏每節課是繆老師成功的法寶，家常課、公開課、賽教課;組內、校內、市級、省級、全國，繆老師的每節課都是深思熟慮的結晶。感慨處處留心皆學問，欽佩時時思考成積淀，信手拈來從來都是萬千努力后的綻放。唱一曲吐魯番的葡萄熟了，愛祖國、愛生活、愛親人的家國情懷自然升騰;看一部閃閃的紅星，潘冬子和鹽巴的故事里有著對溶液知識的層層展開，有著對學習愿望的點燃，更有將化學學科上升到哲學高度的辯證思考。試問：這樣的化學課誰不愛？這樣的老師誰不喜歡？

立德樹人，尊重生命的無限可能，江蘇省中小學教學研究室教研員趙華教授的報告《立德樹人：教研理解與教研課題選題》強調立德樹人、學科育人。無條件地愛孩子，愛學生，要讓每一個孩子都有存在的價值，點亮他，喚醒他。雅思貝爾斯說過“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師修養，立德為本。Have a dream（做好經師）——Close dream（學做人師）——Design dream（爭做明師）。不同的努力和付出有不同的收獲，我們希望成為明師，我們需要仁心，慎獨、勤敬，我們也需要明德、明心、明言。

我生在農村，扎根農村講臺16載，對鄉村有著特殊的情感。來自南京市秦淮區教師發展中心的渠東劍老師因為有著和鄉村首席教師相同的經歷，話語格外質樸。教師的高度決定學生的高度，教師的眼界就是學生的眼界;教師的胸懷就是學生的胸懷，教師的情緒也是學生的情緒。

海倫·凱勒有這樣一句非常形象而生動的話：“當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬。李志華校長帶著美好的教育理想而來，帶著《竭力打造教學相長的“理想國”》而來。質樸、誠懇，如多年的老友一般，從學校的定位談起……解放思想，首先要有思想;追求教育真諦，造就完全人格。竭力打造教學相長的理想國，讓成績成為素質教育的副產品。限時講授、小組合作、踴躍展示、大膽質疑。創設情境、課堂留白、限時評價，無不彰顯肩負育人重任，力促師生成長的理念。

四、敬畏每一個助力我們發展的機會

揚子江邊結緣，幕府山下協進。三面環山、樹木蔥郁、景色宜人、寧靜幽雅的南京市燕子磯中學市首席教師高中組跟崗培訓的基地。樸素而熱烈的歡迎儀式，《逐夢》的宣傳片讓人眼前一亮，再見朱錦華校長分外親切，細致周到的安排讓我們備感溫暖。

30位首席教師是幸運的，適逢燕中第七次教學開放周，活動主題《指向學生生涯的項目式學習課堂》為我們打開了創新之窗、科研之窗、學習之窗、交流之窗。活動內容充實、務實，立足燕中實際，放眼全省高考，既有仰望星空的教育理想，更有腳踏實地的細化實施。生涯規劃教育讓剛踏入高中的燕中學子對未來三年有一個大體上的自我定位和發展的輪廓，高一（3）班的選科指導主題班會和高一年級部的科學分析、冷靜指導讓孩子們在迷茫中找到了意義，在不確定中找到了希望。教育即幫助，燕中人正在逐夢的道路上大步向前。創建特色高中，燕中人以文脈德澤承續行知遺風、書香墨韻塑造山水品格為目標，36個學生社團是燕中學子健康發展的真實體現。

燕中人是樸實的。學科教研組基于本學科特點確立的項目式學習內容關注解決實際問題，讓項目式學習在2019年教學開放周的基礎上進一步深化，加入了燕中的特色品牌生涯指導規劃，使得這一次的教學開放周成為棲霞教育的一抹亮麗的色彩。鐘哲然老師的娓娓道來中有項目式學習五步驟，吳蓓老師基于深圳40年的項目設計讓思政小課堂和制度自信的社會大課堂融合;潘海東老師的指揮若定，李敏老師的透徹分析……特級教師王明明老師的專業指導、張克中教研員的鞭辟入里，課題論證會的專業精準，教職工大會的務實高效……燕中老師的整體素養在一節節公開課中得以完美呈現，豐富的教育資源讓燕子磯中學教科研插上騰飛的翅膀。

燕中的生涯指導是特色高中主打的品牌。先進的生涯體驗、創客實驗讓燕中學子對未來有了更清醒的認知，專業的選課至關重要，為學生提供更多種人生，讓他們帶著明確的目標奮斗，在正確的道路上給出專業的指導。燕中學子，何其幸也！

作為首席教師的我們，擔負撬動陜西鄉村基礎教育的重擔，如何挑起重擔？如何走穩、走好、走出特色？這是我們光榮的使命。燕子磯中學為我們的擔當打開的一扇扇窗需要我們消化、吸收、再創造，我們希望揚子江邊的結緣源遠流長，希望棲霞山下的協進精彩紛呈，用江蘇先進的教育理念，用燕子磯務實的辦學實踐，讓蘇陜合作項目道路越走越寬廣。

康德說：我們頭頂的星空和心中的道德法則越是經常、持續地思考，越是以時時翻新的贊嘆和敬畏充滿我們的心靈。尼采說：所謂高貴的靈魂，即對自己有敬畏之心。作為思政課首席教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子，要做到政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的教師，唯有心存敬畏，投入、深入、浸入;唯有堅守自己的教育初心，牢記自己首席教師的使命，心中有愛，才能在日新月異、紛繁復雜的社會中，不分心、不浮躁，不被私心雜念所擾，不為個人名利所累，永遠謙遜平和，保持內心的執著和清靜，恪守心靈的從容和淡定。

教育之旅美好，心懷敬畏，堅毅前行！

作者單位：延安市子長市中學