校企深度合作開發教材的實踐研究

黃軍玲

【摘要】從電梯維修與保養課程的實際教學情況出發，分析了教材開發的迫切需求，詳細闡述了校企深度合作開發教材的實踐研究過程，通過校企雙方共建教材，旨在為校企合作協同育人的雙元教學模式提供有力保障，從而更好地服務于高素質應用型技能人才的培養。

【關鍵詞】校企深度合作? 開發教材? 協同育人? 電梯維修與保養

一、引言

職業教育有別于普通教育，當前的職業教育教材普遍存在重理論輕實踐的問題，且實踐部分的內容沒有對當今社會的新技術、新工藝進行及時更新，導致培養出的人才無法滿足企業的實際需求。因此，各職業院校都將教材建設作為課程改革的核心，依據學校的實際教學情況積極組織學校教師開發校本教材和實訓指導書。國務院在2019年印發的《職業教育改革實施方案》中明確提出，建設大批校企“雙元”合作開發的國家規劃教材。由此可見，校企雙元共建教材已成為解決當前職業教育教材建設問題的有效途徑之一。

二、校企合作開發教材的背景

1.現有教材不適合本校實際教學條件

目前，市面上關于電梯維修與保養的教材種類并不多，且有些教材側重體現理論知識，實踐操作部分占比較少，內容較為單一，我校征訂的教材是由機械工業出版社出版的《電梯維修與保養》，該教材主要以國家技能比賽梯種亞龍-777為例，而我校并無購買該設備，現有的實訓設備主要是電梯層門及轎門機構、電梯電氣控制柜和電梯三維仿真軟件等，顯然該教材無法與我校的實際教學條件相匹配，達不到預期的教學效果。

2.校企協同育人對教材提出了更高的要求

我校電梯方向專業先后與福建金三洋控股有限公司、上海三菱電梯有限公司福建分公司開展校企合作，采取校企雙元協同育人機制，即引入企業導師參與到實際教學環節，定期到校給學生授課，使學生進入電梯維保崗位參加頂崗實習前，能夠切實掌握與工作崗位有關的理論知識和操作技能，以有效縮短對接，但是企業導師授課的教材主要以培訓講義和操作手冊為主，沒有融入中職生教育必需的相關基礎知識和德育知識，內容相對單一且不夠系統全面。

由此可見，為了實現學生電梯維保綜合職業能力的培養目標，滿足企業的實際需要，開發與校企雙元教學模式配套的教材勢在必行。

三、校企合作開發教材的實踐研究過程

1.深入企業調研，獲取維保崗位典型工作任務

我校電梯方向專業教師先后深入到省內各知名電梯企業，比如，上海三菱電梯有限公司福建分公司、福建環奧電梯科技股份有限公司等電梯公司。通過實地考察和與企業專家訪談的形式，廣泛聽取企業專家們的意見和建議，全面掌握了〖HJ0.8mm〗電梯行業發展對維保人才的新要求、電梯維保崗位的具體工作內容及學生必須具備的職業能力等，由此形成了維保崗位的典型工作任務分析表，為后續教材開發提供有力的依據。

2.校企雙方共同制定課程標準并進行論證

在制定《電梯維修與保養》課程標準時，首先以教育部新頒布的《中等職業學校電氣運行與控制專業教學標準》為依據，然后學校、企業雙方

以職業實踐活動為主線，結合企業崗位職業技術標準，針對課程定位、三維教學目標（知識目標、能力目標、情感目標）、教學內容、教學設計、教學方法、學時分配、考核評價方法等方面進行了深入探討與論證，制定出適合我校實際教學情況同時也滿足企業需求的課程標準，進一步明確了今后實施校企雙元教學的授課內容分工。

3.重構課程的項目教學內容

在企業、學校的共同參與下，根據維保崗位的典型工作任務分析表和校企雙方制定的課程標準，將源于現實工作任務和工作過程的課程內容經過科學地分析、整理、歸納，按照中職學生的認知規律，結合本校本專業的實際教學條件，重構《電梯維修與保養》課程各項目的教學內容。教材內容按照電梯維修與保養兩大部分，一共設置八大項目，每個項目由多個子任務組成，具體內容框架如圖1所示：

4.搜集各種素材和相關國家標準，形成具體教學內容

首先，為了使教材內容更加貼近于維保崗位真實的工作過程，通過與經驗豐富的企業技術專家反復交流探討，將他們提供的工作筆記和寶貴的實踐經驗進行科學整理和提煉，形成具體的教學內容，不僅豐富了教材內容，而且體現了鮮明的職業特色。

其次，國務院在2019年印發的《職業教育改革實施方案》中明確提出，“啟動1+x證書試點工作，鼓勵職業院校學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業技能等級證書……”，而電梯屬于特種設備，從事電梯維保工作應持有特種設備作業人員證書（T1、T2）方能上崗，為此我們前往福建特種設備檢驗研究院進行實地調研，與技術部門的專家們進行深入訪談，了解電梯維保崗位的取證要求和從業規范，獲取最新的各項國家技術標準。根據取證要求將相關國標知識融入具體教學內容中，并按照考證范圍和題型精心設計課后習題，為今后學生考取證書奠定良好的基礎。

5.校企明確分工，實施教材編寫具體任務

由于學校教師的理論知識較為扎實，但專業能力較為薄弱，企業技術骨干有著豐富的實踐經驗和過硬的操作技能，雙方各取所長，優勢互補，進行合理分工：我校電梯方向專業教師負責編寫電梯保養部分的教學內容（項目一至項目六），機械系統維修和電氣系統維修（項目七至項目八）這部分內容則由企業技術骨干負責編寫。

6.聘請行業專家對教材進行審核與鑒定

將企業技術骨干和我校專業教師編寫好的教材進行整合并校對，形成了較完整的教材初稿，然后聘請企業、行業專家及大學教授對教材內容的實用性、教材的邏輯與層次、教材的形式等方面進行嚴格審核與鑒定，根據專家們提出的寶貴意見進行相應的修改并最終定稿，完成校企雙元共建教材的任務。

四、展望

在學校、企業雙方的共同努力下，經過兩年的實踐研究，最終順利完成《電梯維修與保養》教材的開發任務，該教材融合專業理論知識、實踐操作技能、安全生產規范、職業素養于一體，職教特色鮮明，為實施校企雙元協同育人提供了有力地保障。今后，仍需以發展的眼光不斷更新升級教材，我們計劃在以下兩個方面進一步拓展：一是與學生今后考證對接，將課后習題制作成題庫，并上傳至超星學習通平臺，便于學生通過手機端隨時隨地刷題;二是將本課程的重難點知識、相關的教學視頻及習題的詳細解釋上傳網絡并制作成二維碼，以滿足學生線下自主學習、動態學習等多樣化學習形式的需求。