學校文化必成于“做”

劉 霞 邢陳強 （.山東海陽市方圓學校；.山東海陽市實驗小學）

有人將學校管理分為三個階段：人管人，制度管人，文化育人。也就是從人治、到法治再到無為而治、自主自覺的最高境界。從一個角度來說，正義向上、特色鮮明的學校核心文化的形成是學校辦學的至高追求。

當下，很多學校在學校文化的設計上可謂是做足文章、下足功夫。校訓、校風、學風、教風，緊緊圍繞國家教育方針、學校辦學特色來設計，并將其高懸樓頂、鐫刻上墻，師生心記口誦、銘記于心。我認為，這一切是營造學校文化的重要手段，切實需要。但，更重要的是圍繞學校核心文化持之以恒、鍥而不舍地做。“做”才是文化形成的根本。

一、“做”在于心之誠

《中庸》有言：“誠者，天之道也；誠之者，人之道也。”誠實是天道的法則，做到誠實是人道的法則；真實是宇宙萬物存在的基礎，追求真實是做人的根本要求。校長是學校文化的靈魂，校長的價值觀念、行為方式、處事原則，猶如陽光播撒在學校的每個角落，又如雨露浸潤在師生的心靈深處。校長在學校文化的上位建設中，核心價值上要突出“誠”。對待教育事業(yè)要忠誠，要堅守初心、永葆青春、癡心不改；對待工作要守誠，要按教育規(guī)律辦學治校，開足、開齊、開好課程，把師生的健康發(fā)展擺在學校工作首位；對待人、事要真誠，要公正、公平、一碗水端平，要平和謙遜、以禮待人，要心存敬畏、堅守底線。

二、“做”在于意之堅

堅若磐石的意志品質(zhì)、永不放棄的奮斗精神是學校文化形成的重要因素；朝令夕改、言行不一、搖擺不定只會導致文化的斷層、脫節(jié)與離散。北京史家小學僅在2018 年就拿下兩項基礎教育國家級教學成果獎，教育部辦公廳發(fā)公函向全國中小學推廣史家小學經(jīng)驗，其學校教育集團總校長王歡說：“新到一所學校，首先要尊重、繼承、保護好學校原有的文化和歷史，然后才是提升與發(fā)展，堅持不懈地去實行。”七條小學是史家小學的成員學校，她發(fā)現(xiàn)學校有一個堅持了20 多年的項目——孩子們義務為自行車打氣。可現(xiàn)在，自行車越來越少，這個活動堅持不下去了，是放棄還是如何？大家集思廣益，從中凝練出七條小學的精神——再小的堅持也是力量，并將這種精神在學校各項工作中滲透，讓學校脫胎換骨、煥發(fā)活力。

三、“做”在于功之實

習近平總書記曾在多個場合，以“繡花功夫”來比喻各項工作的推進過程、落實水平。因為，只有一針一線地縫，密密實實地織，錦上添花地繡，才會織出好作品。“功之實”意味著腳踏實地、步步留痕，工作不是隔空喊話，制度理念的落地靠的是水滴石穿的韌勁，靠的是聚沙成塔地累積；“功之實”意味著目標精準、措施到位，久久為功、狠抓落實，當一條一條制度落實、一項一項方案成真、一項一項研究落地、一個個榜樣樹立，那文化自然會慢慢形成；“功之實”意味著求細求精、追求完美，“天下大事必做于細”，追求完美、追求極致，嚴格要求、永不停歇的自強不息精神是成就學校、成就大事的關鍵所在。

理念文化是學校上位的哲學架構，是本體、是規(guī)律、是方向，意志品質(zhì)是態(tài)度、是保障，“做”是根本、是關鍵。“知道做不到，等于不知道”，只有知行合一、腳踏實地地去“做”，學校正義、向上的主流文化才會如涓涓活水、水到渠成！