化學(xué)(師范)專業(yè)“講練賽研”培養(yǎng)模式的探究

蔡克迪 劉凡

(1.渤海大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院，遼寧 錦州 121000；2.渤海大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，遼寧 錦州 121000)

0 引言

隨著社會的發(fā)展和教育觀念的轉(zhuǎn)變，實(shí)施全面、綜合的素質(zhì)教育已成為教育界和全社會公認(rèn)的重要教育目標(biāo)。要提高學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)，為此師范教育在推進(jìn)素質(zhì)教育方面負(fù)有更加重大的責(zé)任。教師基本功是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能，尤其是課堂教學(xué)基本功，它是教師素質(zhì)的重要表現(xiàn)，也是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵[1]。為了更好地培養(yǎng)“寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級教師人才”，我院對本專業(yè)的師范生開展有效地強(qiáng)化訓(xùn)練和鞏固學(xué)生自身的教學(xué)基本功，為今后迅速成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

1 “講練賽研”專業(yè)人才培養(yǎng)模式具體措施

1.1 第一課堂與第二課堂融合，培養(yǎng)專業(yè)技能和教學(xué)能力

開展“小先生”活動，通過高年級學(xué)生的“傳幫帶”，加強(qiáng)師范生的教師技能訓(xùn)練。化學(xué)(師范)專業(yè)的“小先生”制度，是對師范生各項(xiàng)基本功技能的專項(xiàng)訓(xùn)練，其目的是讓師范生在書法及演講方面進(jìn)行更系統(tǒng)、更深入的訓(xùn)練。“小先生”制度主要分為兩個方面，分別為：書法“小先生”和演講“小先生”。書法“小先生”主要對師范生粉筆字及鋼筆字進(jìn)行輔導(dǎo)，演講“小先生”主要是對師范生的站姿進(jìn)行糾正以及普通話和講課方面的相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行輔導(dǎo)。通過這樣有針對性的專項(xiàng)訓(xùn)練使師范生能夠更加明確的表達(dá)出自己的情感，對師范生未來的教學(xué)起到促進(jìn)作用，可將師范生自己的知識和感悟傳授給學(xué)生。

開展“三字一話”日常訓(xùn)練及考核活動，提高師范生的書寫能力和表達(dá)能力。“三字一話”指鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話，它是教師從業(yè)的基本功，是師范生的基本技能之一。作為一名教師，日常工作中離不開文字的使用和書寫，盡管在多媒體課件普及的情況下，也要求學(xué)生：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和框架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的正楷字，并具有一定的速度。普通話是教師的職業(yè)語言，普通話水平應(yīng)達(dá)到教師資格所規(guī)定的普通話等級要求，即二級甲等以上[2]。這就要求在校師范生的三筆字寫得工整美觀，普通話說得標(biāo)準(zhǔn)流利，而要做到這一點(diǎn)必須經(jīng)過長期有效的實(shí)踐訓(xùn)練，方可以“塑造成型”。我院指定專業(yè)教師監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生每天都進(jìn)行“三字一話”的練習(xí)，并定期開展各類“三字一話”競賽活動，邀請校內(nèi)的書法老師和普通話測試員指導(dǎo)，通過循序漸進(jìn)的系統(tǒng)性訓(xùn)練，不斷提高師范生的書寫能力和表達(dá)能力，形成扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)基本功。

打造訓(xùn)練展示平臺，通過舉辦化學(xué)方程式大賽”“元素基礎(chǔ)知識大賽”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽”等，提升化學(xué)師范生的綜合能力。舉辦“化學(xué)方程式大賽”“元素化合物知識大賽”，培養(yǎng)化學(xué)師范生的專業(yè)理論功底。化學(xué)方程式是化學(xué)學(xué)科重要的專業(yè)用語，它貫穿于整個化學(xué)的學(xué)習(xí)過程，是學(xué)習(xí)化學(xué)變化的基石，它以簡單的化學(xué)符號表達(dá)化學(xué)反應(yīng)的豐富信息，具有化繁為簡、直觀形象解釋化學(xué)反應(yīng)的功能和作用；元素化合物知識也是化學(xué)師范專業(yè)最基本的學(xué)科知識，對將來從事中學(xué)教學(xué)十分重要。本院通過設(shè)計形式多樣的比賽內(nèi)容，使學(xué)生意識到原本枯燥的默寫化學(xué)方程可以變得這么有趣，通過方程式大賽滿足學(xué)生多元發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和表達(dá)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。通過元素化合物知識大賽，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心，引導(dǎo)學(xué)生把化學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，主動用規(guī)范化學(xué)語言解釋身邊化學(xué)，提高學(xué)生們的專業(yè)理論功底。每年都要舉辦一次化學(xué)方程式大賽和元素化合物知識大賽，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。舉辦“化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽”，培養(yǎng)化學(xué)師范生的專業(yè)實(shí)踐能力。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能是作為一名合格的中學(xué)化學(xué)教師必須具備的重要的專業(yè)技能[3]。我院不斷改革完善實(shí)踐教學(xué)方式和內(nèi)容，開設(shè)綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)，最大限度地開放教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好地條件。除了日常加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，我院還每年舉辦一次全院范圍的“化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能”大賽，通過比賽使更多的學(xué)生關(guān)注和重視實(shí)踐動手能力，有效提高廣大學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能和專業(yè)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 以大創(chuàng)和競賽為載體，培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐能力

通過實(shí)施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，可以強(qiáng)化改革人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才[4]。我們學(xué)院每年認(rèn)真組織全院的學(xué)生積極參與大創(chuàng)項(xiàng)目的申報，結(jié)合本科生導(dǎo)師制度，引導(dǎo)全院學(xué)生尤其是師范專業(yè)的學(xué)生積極參與各類大創(chuàng)項(xiàng)目的申報和實(shí)施。通過此項(xiàng)工作的開展，學(xué)生在導(dǎo)師的幫助下自主開展研究性學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計、組織設(shè)備和材料、實(shí)施實(shí)驗(yàn)和分析處理數(shù)據(jù)、撰寫科技論文和實(shí)驗(yàn)報告等工作，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、科研能力和創(chuàng)新能力。我們學(xué)院還積極鼓勵和組織學(xué)生參加專業(yè)相關(guān)知識、授課、設(shè)計、實(shí)驗(yàn)方面的競賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時我們推薦部分作品參加省級、國家級競賽，如挑戰(zhàn)杯等，近年來取得了優(yōu)異的成績。通過大創(chuàng)和學(xué)科競賽兩種載體，對于學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)起到了重要作用。

1.3 強(qiáng)化虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的應(yīng)用

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育信息化建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)科專業(yè)與信息技術(shù)深度融合的產(chǎn)物[5]。我院化學(xué)師范專業(yè)成立了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)小組，讓師范生把課內(nèi)學(xué)習(xí)的理論知識在這一項(xiàng)課外實(shí)踐活動中得到有效的擴(kuò)展、延伸。2017年，化學(xué)化工學(xué)院獲批了“遼寧省化學(xué)化工虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”，學(xué)校投資300余萬元，建設(shè)了化學(xué)和化工兩個虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，面積近300m2，可容納60名學(xué)生同時開展實(shí)驗(yàn)。無論是實(shí)驗(yàn)條件、場地，還是師資水平均處于省內(nèi)先進(jìn)行列。化學(xué)化工虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)的實(shí)驗(yàn)教師均具有博士學(xué)位，來自于大連理工大學(xué)、北京理工大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北大學(xué)等。核心骨干人員穩(wěn)定，教育理念先進(jìn)，學(xué)術(shù)水平較高，教學(xué)科研能力強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。目前已獲得2018年和2019年遼寧省虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目各1項(xiàng)，其中“X-射線單晶衍射儀測定苯并噁唑衍生物”項(xiàng)目被推薦參評2019年國家級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，師范生的化學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐能力得到了很大提升，紛紛在各級大賽中獲獎。畢業(yè)生也受到了基礎(chǔ)教育單位領(lǐng)導(dǎo)與老師的好評。

2 實(shí)施效果

化學(xué)(師范)專業(yè)全面貫徹黨的教育方針，堅持優(yōu)先發(fā)展教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，切實(shí)增強(qiáng)做好新時代教育工作的責(zé)任感、緊迫感。牢固樹立“抓教育就是抓發(fā)展、謀教育就是謀未來”的理念，全面落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，使教育同黨和國家的事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾的期盼相契合、同遼寧振興發(fā)展的布局相匹配，以教育現(xiàn)代化支撐遼寧現(xiàn)代化。化學(xué)(師范)專業(yè)自設(shè)立以來已有逾3000名畢業(yè)生，大部分在遼寧就業(yè)，尤其是遼西地區(qū)。其中不乏高校校長、中學(xué)校長、遼寧省特級教師、遼寧省優(yōu)秀教師、遼寧省師德標(biāo)兵，全國優(yōu)秀教師、全國師德標(biāo)兵、國家教育科研先進(jìn)個人等。另外，升學(xué)作為優(yōu)質(zhì)就業(yè)的重要渠道，學(xué)院高度重視，長期以來我院考研率在學(xué)校始終名列前茅。近四年，師范畢業(yè)生年度平均就業(yè)率為95.8%，平均考研率為46.9%。結(jié)合教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推進(jìn)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，緊緊圍繞“五大區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略”和“一帶五基地建設(shè)”，依托本專業(yè)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，我們牽頭成立了遼寧省鈦及特種金屬產(chǎn)業(yè)校企聯(lián)盟和遼寧省(錦州)毛皮綠色制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，打造了一批人才實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地和技術(shù)創(chuàng)新平臺。本專業(yè)教師深入企業(yè)一線，了解企業(yè)需求，在此基礎(chǔ)上承擔(dān)了多項(xiàng)企業(yè)項(xiàng)目，包括：石墨烯基導(dǎo)電鈦白的制備及應(yīng)用研究、超級電容器高容量極片控制研發(fā)、鋰離子電容器嵌鋰鹽的研發(fā)、含鉻皮屑資源化利用及產(chǎn)業(yè)化配套工藝開發(fā)等項(xiàng)目。有些已經(jīng)轉(zhuǎn)化成技術(shù)，有的正在進(jìn)行中，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

3 結(jié)語

綜上所述，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)的教師人才，渤海大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院師范學(xué)院采取強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過開展第一課堂與第二課堂相結(jié)合、創(chuàng)新訓(xùn)練和競賽、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法等各種方式對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，為化學(xué)師范生能成為一名優(yōu)秀的教師打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。