用特色化教育作為發(fā)展核動力

李富貴

運城市教育局為龍翔實驗中學揭牌“康杰中學聯盟校”

一課三研，堅持集體備課

師生互動教學相長

在龍翔教育進入“三·五”規(guī)劃、開啟“5.0運營模式”、創(chuàng)建省級示范校的奮進跨越中，龍翔人替政府分憂，惠百姓所需，以“適應新高考，追求不一樣”的宗旨創(chuàng)立了龍翔實驗中學。

2019年7月龍翔實驗中學首屆招生便得到老百姓高度認可。因為，龍翔實驗中學發(fā)揚龍翔教育傳統(tǒng)，堅持“六度文化”“六個不動搖”，孕育出活力四射的生力軍;因為，龍翔實驗中學堅持教育真諦，堅守教育初心，用嚴格的管理為學生的未來發(fā)展奠基;因為，龍翔實驗中學高標定位，省內學習品牌民辦學校的先進管理模式，省外學習衡水模式，“精心精細精致”，課堂力求高效;因為，龍翔實驗中學的校訓是：每天都是代表作，事事追求不一樣。

敢為人先，立意高遠

一生只做教育。這是山西省勞動模范、龍翔教育集團總裁陶小翠的人生選擇，心系教育，敢為人先，立意高遠。正因為此，她親自擔任了龍翔實驗中學的校長，并四處奔走，先后將省內名師李沁杰請來任學校常務副校長，請來全國優(yōu)秀教師、運城市十佳校長田瑞東任學校黨支部書記兼行政副校長，并聘請運城市教育局、康杰中學、河北衡水中學等管理精英組成領導團隊。

同時，在陶小翠的努力下，龍翔中學還特聘來河北衡水中學、北京第十一中學、湖北黃岡中學等多名名校名師組成了專家團隊，全面引領教育教學，確保學校高質高效健康發(fā)展。

特色“一課三研”

教學中，龍翔中學大膽創(chuàng)新，推出特有的教學方式：“一課三研”。該模式實行每一大周所有教研組都要教研三次，每次教研必須確保時間并嚴格按照教研任務進行教學討論，讓教學有的放矢，提前一周研討下周的內容，提前一天研討下節(jié)的內容，每次教研反思上節(jié)的內容，做到課前、課中、課后有序銜接，確保教學的總體性、計劃性、針對性和實效性。

并且，堅持教研精細化，細到每一小題的解法及拓展，每一學科的規(guī)范要求;堅持教研高效化，即每個節(jié)點、每個過程都按時間規(guī)定高效完成;堅持教研評比化，即每次教研后都要對教研狀態(tài)、教研成課、教研記錄進行量化評比，從而讓教學有高度、有深度、有溫度。

同時，龍翔中學堅持集體備課。該校不單打獨斗、不自私保守，而是采取師徒結對的方式，由老教師“傳幫帶”，每次教研都有教學指南，每周都有示范課，每節(jié)備課都有審核簽字。而青年教師則“比學趕”，每月都有過關賽講，每節(jié)都有教學反思，每次教研都有說課展示，嚴格做到了統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)。

不僅如此，龍翔中學還積極推行“導思議展評檢+練”“6+1”高效課堂。課堂，是學生的天地，高效課堂主要目的在于讓學生做主人，讓學生做主演。通過“導、思、議、展、評、檢”，加上針對性的課后“練”，使課堂充滿了質疑聲、贊嘆聲、歡笑聲。

更強、更優(yōu)、更特

實際上，龍翔中學的教學不光有特色，而且有許多亮點：嚴字當頭，細字始終，激情教育。2019年10月12日，該校高三師生遠赴衡水十三中開展課外拓展體驗式學習，全校所有師生因此變得更加激情飛揚、奮斗拼搏，具體表現在操前讀、青春勵志宣誓和凝聚力跑操等諸多方面;責任承包，師生連心。學校每位教師承包十幾名學生，每周與所承包的學生談話交流，時刻了解學生思想動態(tài)、生活狀況和學習狀況。對于學生的問題及時解決，使學生輕裝上陣，快樂學習;課堂上，全校師生互動教學，共同進步。

付出終會得到回報：2019年11月，龍翔實驗中學被陜西師范大學授予“教授工作室”，有三名青年教師參加西北地區(qū)首屆高中高效課堂創(chuàng)新大賽分別獲得特等獎、一等獎、二等獎。不僅如此，該校常務副校長田瑞東還被聘為西北課改名校共同體副理事長，并同行政副校長李沁杰一起被聘為西北課改專家評委。

值得一提的是，就在當月，運城市教育局特為龍翔實驗中學掛牌為康杰中學聯盟校，對該校的發(fā)展提出了更新、更高、更嚴的要求，標志著龍翔實驗中學步入更強、更優(yōu)、更特的起點。

據了解，龍翔實驗中學將在以后的辦學中，牢牢把握集團化辦學的發(fā)展契機，主動對接，虛心求教，努力汲取康杰中學的長處，積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢，努力做好“聯盟”這篇大文章。同時，在合作中加強基地建設、共享教育資源、共建交流平臺、共創(chuàng)聯研機制、互派管理干部、強化教師交流、共培優(yōu)秀學子，用特色化教育再創(chuàng)佳績，再出精品，以扎扎實實的工作回饋組織，回報社會，以實實在在的成績?yōu)檫\城普通高中教育事業(yè)作出龍翔貢獻！