用特色化教育作為發展核動力

李富貴

運城市教育局為龍翔實驗中學揭牌“康杰中學聯盟校”

一課三研，堅持集體備課

師生互動教學相長

在龍翔教育進入“三·五”規劃、開啟“5.0運營模式”、創建省級示范校的奮進跨越中，龍翔人替政府分憂，惠百姓所需，以“適應新高考，追求不一樣”的宗旨創立了龍翔實驗中學。

2019年7月龍翔實驗中學首屆招生便得到老百姓高度認可。因為，龍翔實驗中學發揚龍翔教育傳統，堅持“六度文化”“六個不動搖”，孕育出活力四射的生力軍;因為，龍翔實驗中學堅持教育真諦，堅守教育初心，用嚴格的管理為學生的未來發展奠基;因為，龍翔實驗中學高標定位，省內學習品牌民辦學校的先進管理模式，省外學習衡水模式，“精心精細精致”，課堂力求高效;因為，龍翔實驗中學的校訓是：每天都是代表作，事事追求不一樣。

敢為人先，立意高遠

一生只做教育。這是山西省勞動模范、龍翔教育集團總裁陶小翠的人生選擇，心系教育，敢為人先，立意高遠。正因為此，她親自擔任了龍翔實驗中學的校長，并四處奔走，先后將省內名師李沁杰請來任學校常務副校長，請來全國優秀教師、運城市十佳校長田瑞東任學校黨支部書記兼行政副校長，并聘請運城市教育局、康杰中學、河北衡水中學等管理精英組成領導團隊。

同時，在陶小翠的努力下，龍翔中學還特聘來河北衡水中學、北京第十一中學、湖北黃岡中學等多名名校名師組成了專家團隊，全面引領教育教學，確保學校高質高效健康發展。

特色“一課三研”

教學中，龍翔中學大膽創新，推出特有的教學方式：“一課三研”。該模式實行每一大周所有教研組都要教研三次，每次教研必須確保時間并嚴格按照教研任務進行教學討論，讓教學有的放矢，提前一周研討下周的內容，提前一天研討下節的內容，每次教研反思上節的內容，做到課前、課中、課后有序銜接，確保教學的總體性、計劃性、針對性和實效性。

并且，堅持教研精細化，細到每一小題的解法及拓展，每一學科的規范要求;堅持教研高效化，即每個節點、每個過程都按時間規定高效完成;堅持教研評比化，即每次教研后都要對教研狀態、教研成課、教研記錄進行量化評比，從而讓教學有高度、有深度、有溫度。

同時，龍翔中學堅持集體備課。該校不單打獨斗、不自私保守，而是采取師徒結對的方式，由老教師“傳幫帶”，每次教研都有教學指南，每周都有示范課，每節備課都有審核簽字。而青年教師則“比學趕”，每月都有過關賽講，每節都有教學反思，每次教研都有說課展示，嚴格做到了統一進度、統一教案、統一作業。

不僅如此，龍翔中學還積極推行“導思議展評檢+練”“6+1”高效課堂。課堂，是學生的天地，高效課堂主要目的在于讓學生做主人，讓學生做主演。通過“導、思、議、展、評、檢”，加上針對性的課后“練”，使課堂充滿了質疑聲、贊嘆聲、歡笑聲。

更強、更優、更特

實際上，龍翔中學的教學不光有特色，而且有許多亮點：嚴字當頭，細字始終，激情教育。2019年10月12日，該校高三師生遠赴衡水十三中開展課外拓展體驗式學習，全校所有師生因此變得更加激情飛揚、奮斗拼搏，具體表現在操前讀、青春勵志宣誓和凝聚力跑操等諸多方面;責任承包，師生連心。學校每位教師承包十幾名學生，每周與所承包的學生談話交流，時刻了解學生思想動態、生活狀況和學習狀況。對于學生的問題及時解決，使學生輕裝上陣，快樂學習;課堂上，全校師生互動教學，共同進步。

付出終會得到回報：2019年11月，龍翔實驗中學被陜西師范大學授予“教授工作室”，有三名青年教師參加西北地區首屆高中高效課堂創新大賽分別獲得特等獎、一等獎、二等獎。不僅如此，該校常務副校長田瑞東還被聘為西北課改名校共同體副理事長，并同行政副校長李沁杰一起被聘為西北課改專家評委。

值得一提的是，就在當月，運城市教育局特為龍翔實驗中學掛牌為康杰中學聯盟校，對該校的發展提出了更新、更高、更嚴的要求，標志著龍翔實驗中學步入更強、更優、更特的起點。

據了解，龍翔實驗中學將在以后的辦學中，牢牢把握集團化辦學的發展契機，主動對接，虛心求教，努力汲取康杰中學的長處，積極發揮自身的優勢，努力做好“聯盟”這篇大文章。同時，在合作中加強基地建設、共享教育資源、共建交流平臺、共創聯研機制、互派管理干部、強化教師交流、共培優秀學子，用特色化教育再創佳績，再出精品，以扎扎實實的工作回饋組織，回報社會，以實實在在的成績為運城普通高中教育事業作出龍翔貢獻！