淺談現代信息技術在初中音樂教學中的應用

崔秋萍

【摘? 要】? 在初中音樂教學中靈活滲透現代信息技術，可以把逼真的形象、艷麗的畫面和美妙的音響融匯一體，充分調動了學生的視聽感官，領悟力、鑒賞力、想象力協調發展，為全面提高課堂教學效率創造了有利條件。本文作者例談了現代信息技術在初中音樂教學中的應用，值得大家深層次探討。

【關鍵詞】? 藝術氛圍;媒體互動;媒體優勢;創造能力;信息技術

在初中音樂教學中靈活滲透現代信息技術，可以把逼真的形象、艷麗的畫面和美妙的音響融匯一體，充分調動了學生的視聽感官，領悟力、鑒賞力、想象力協調發展，為全面提高課堂教學效率創造了有利條件。筆者借此機會，就如何在初中音樂教學中合理滲透現代信息技術淺談膚淺體會，期盼大家予以慷慨地斧正。

一、創設藝術氛圍，激發學習興趣

著名教育學家杜威指出：“只有合理創設比較適宜的環境作為思維的開始階段，才能激發學生創新思維的熱情。”可見，在初中音樂教學中，教師應緊密結合教學實際創設聲像一體、視聽結合的多媒體情境，讓投影、文字、音響、錄音、錄像、動畫等發揮奇異的功能，使學生自然融入現代信息技術創設的藝術氛圍中，凸顯了音樂的無窮魅力，陶冶學生的道德情操，讓多媒體技術在課堂教學中閃閃發光。例如，筆者在執教《綠葉》一課時，就充分發揮多媒體色、形、聲、光合一的優勢，創設了如下畫面：郁郁蔥蔥的樹林、燦爛奪目的陽光、依稀可見的村莊、一望無際的原野、遠處的牌坊、川流不息的河流、鳥語花香的竹林……同時，配上悅耳的背景音樂，學生的視覺、聽覺與思維立即調動起來了，他們一邊欣賞，一邊思索畫面蘊含的深意，他們產生了身臨其境之感，仿佛置身于多彩多姿的美景之中，切身感悟歌曲的內涵和主旨，并在強烈的情感共鳴中學有所獲，感有所知。

二、強化師生互動，打造精彩課堂

民主、互動的新型師生關系是新課程改革的亮點，尤其在初中音樂教學中，基于多媒體的多元化互動有利于激活音樂課堂，有利于提升課堂教學效率。例如，筆者在執教《藍色的探戈》一課時，就靈活應用多媒體優化師生互動方式，隨著以作品為主旨的動感畫面映入學生的眼簾，教室里的氣氛異常活躍，初步了解了探戈起源于阿根廷的一種民間舞蹈，后來逐步發展成為受全球歡迎的社交舞蹈。為了激發學生的學習熱情，筆者指派了幾個學生走到講臺前，由他們親自打開電腦搜索“探戈基礎舞步學習”的步驟與相關的視頻，其他學生站起來現場學習探戈舞蹈，此時，音樂課堂已經推向了新高潮。接著，筆者特邀幾個具有舞蹈天賦的學生到講臺上試跳探戈舞步，并與學生一起跳探戈舞。最后，以學習小組為單位展開競賽活動，教學效果比較理想。

三、發揮媒體優勢，突破重點難點

抓住重點與難點是提高課堂教學效率的關鍵，但采取傳統教學模式不能有效激發學生的學習興趣。因此，在初中音樂課上靈活應用多媒體技術可以發揮其優勢，成功營造了輕松愉悅的教學氛圍，不僅幫助學生掌握基本知識，而且有效突破教學重點與難點。例如：假如教師在引導學生學習《唱臉譜》一課時采取傳統化教學模式，那就很難圓滿完成教學任務。因此，筆者在導入時就直接打開PPT課件展示了京劇和臉譜的基礎知識，以利學生在比較直觀地接收到視覺信號的基礎上蕩起情感漣漪，心中萌發針對臉譜和歌曲中唱詞的欲望，為突破知識的重點難點鋪平了道路。再如學生在學習《翻身農奴把歌唱》這一歌曲時，必須讓學生重點理解喜悅之情和喜慶、暖洋洋的歌曲基調，教師先可以在課前通過互聯網搜索資料，然后適度選擇視音頻或者彩色圖片展示給學生觀賞，從而讓他們誘發“共情”效應，輕松突破學習重點和難點。

四、用好多媒技術，提高審鑒能力

悅耳的音樂鑒賞是培養學生音樂審美和鑒別能力的重要途徑，初中音樂鑒賞課是不可缺少的教學環節，而現代多媒體技術的應用，為音樂欣賞課提供得天獨厚的有利條件，諸如教師在向學生簡單介紹《伏爾加船夫曲》的背景時，可以直接打開的多媒體課件播放纖夫們拉纖的生動畫面，以利營造激情洋溢的氛圍;學生在賞聽時就會隨著“拉纖”的動作理解音樂的節奏、作品的主旨。學生在鑒賞音樂作品《十面埋伏》時，教師可以播放一些有關楚漢戰爭以及相關聯的戰爭畫面，并恰如其分地配上流動彩色文字作補充介紹，促使學生理解整個戰爭的始末，深層次把握音樂結構和作品所表達的意義，切身感悟作者的心境，不僅達成了課堂音樂鑒賞的目的，而且培養了學生審美鑒賞音樂的能力。當然，類似的畫面雖然擁有一定的局限性，但一定程度上增添了課堂教學的趣味性和藝術性，有利于學生全方位理解作品的中心思想和藝術特色，從而成功地實現了藝術的升華。

五、滲透信息技術，提高創造能力

創造既是藝術發展的原動力，又是提升藝術教育價值的外在表現，特別是現代信息技術在初中音樂課堂教學中的靈活應用，可以挖掘學生的潛力，加深學生的情感體驗，陶冶道德情操。譬如，筆者在引導學生欣賞《江河水》這一獨奏曲時，要求學生通過觀察理解當時的社會狀況，從而逐步感知《江河水》帶有濃郁的地方色彩，作品的感情基調猶如一篇優美的韻文詩，揭露了黑暗社會的反動本質。

多媒體技術在初中音樂教學的合理滲透是現代化教學發展的必然結果，作為一名初中音樂教師，一定要秉承“以生為本”教學理念，積極借助多媒體營造輕松愉悅的教學氛圍，努力激發學生的學習興趣，想學生所思，給學生所需，解學生所困，為全面提高學生的音樂核心素養保駕護航。

【參考文獻】

[1]周曉倩.初中音樂教學方法論[J].教育探索，2006（03）.