縱橫在線，打開(kāi)智障孩子的心靈之窗

鄧雪英 梁海婷

縱橫編碼一個(gè)重要的作用就是利用特殊的教材和教法，來(lái)彌補(bǔ)智障兒童的各種身心缺陷，最大限度地發(fā)揮他們的潛能，縱橫編碼具有直觀性、生動(dòng)性、形象性的特點(diǎn)，符合特殊學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性，甚至改善他們將來(lái)的生活質(zhì)量。利用縱橫編碼的簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大的增強(qiáng)智力障礙學(xué)生的自信心。

隨著全球信息化時(shí)代到來(lái)，提高青少年信息修養(yǎng)，迫在眉睫，特別是智障孩子的接觸社會(huì)，接觸世界，由于拼音和五筆輸入法，對(duì)于特殊孩子來(lái)說(shuō)是無(wú)法勝任，過(guò)于難記，不容易理解。周中繼先生發(fā)明的縱橫編碼輸入法，成功解決了智障孩子們打字難題?？v橫輸入法，0～9十個(gè)數(shù)字，簡(jiǎn)單易記，容易入門(mén)。對(duì)于智力障礙的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)福音，為他們打開(kāi)了通往外面世界的一扇大門(mén)。

一、利用縱橫編碼的主觀性、生動(dòng)性、游戲性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我根據(jù)智障兒童的好奇心，形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量采用生活化、具體化、形象化的方法，積極為智障孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)游戲、兒歌、故事、情景表演等生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)信息技術(shù)。比如，剛開(kāi)始教學(xué)習(xí)筆形和編碼時(shí)，先做好每一個(gè)數(shù)字的筆形和編碼的卡片，教他們用嘴念縱橫碼的口訣，孩子們用手拍來(lái)朗誦，或者用手來(lái)比畫(huà)，加上表情，搖頭晃腦，大家就像玩一樣。老師念到哪個(gè)數(shù)字，同學(xué)們就拿出哪個(gè)編碼，同學(xué)們還互相找筆形和編碼的朋友，這樣很快就記住了要學(xué)的東西。還編兒歌讓他們記，左勾是0，右勾是3，獨(dú)體字歲，比較難記，編成220公交車(chē)等等，這樣即生動(dòng)又形象，學(xué)生掌握后就不會(huì)混淆。如在學(xué)習(xí)漢字，“電腦”時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，避免枯燥乏味的教學(xué)方式。我利用縱橫碼的快樂(lè)識(shí)字游戲，先找出“電”“腦”，他們的縱橫碼，“電”編碼是57，“腦”編碼是7307，二字取碼是3+3規(guī)則，取每個(gè)字的前三碼，5773，在鍵盤(pán)上一按數(shù)字，電腦兩個(gè)字就出來(lái)了。在縱橫碼打字游戲中，最早打出字的學(xué)生，獎(jiǎng)一張超人貼紙，還沒(méi)有打出的就鼓勵(lì)他加油，讓他充滿(mǎn)信心，他會(huì)很努力地往下練習(xí)。由于縱橫碼的打字游戲中，有音樂(lè)配音，又有動(dòng)畫(huà)，孩子們可喜歡啦！

二、根據(jù)縱橫編碼簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)，增強(qiáng)智障兒童的精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力

由于縱橫編碼輸入法有十個(gè)數(shù)字，單手操作鍵盤(pán)，右手按空白鍵，左手控制小鍵盤(pán)，每天教孩子們?cè)谛℃I盤(pán)上練手法，456數(shù)字用食指、中指、無(wú)名指，先訓(xùn)練這三個(gè)手指，然后再訓(xùn)練拇指按0，尾指按回車(chē)和刪除鍵。每天進(jìn)行按鍵比賽，看誰(shuí)按得正確率高，就獎(jiǎng)一張貼紙，湊夠20個(gè)，換一個(gè)小熊寶寶公仔。同學(xué)們手腦并用，專(zhuān)注力高度集中，同學(xué)們的積極性可高啦！由于縱橫碼是單手小鍵盤(pán)操作，每天讓孩子操練小鍵盤(pán)，練習(xí)打字，鍛煉了孩子的大腦，也鍛煉了智障孩子的小肌肉群，手指變得靈活起來(lái)，不會(huì)那么僵硬。寫(xiě)字也寫(xiě)得漂亮啦，掃地、拖地、擦桌子、收拾東西，跑步、做早操、打籃球、玩雙杠、打羽毛球，動(dòng)作協(xié)調(diào)了許多，走路都穩(wěn)當(dāng)不少，再也不歪歪扭扭。

三、縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)，讓智障兒童體會(huì)成功的樂(lè)趣

由于智障孩子的詞匯缺乏又思維遲滯，他們是多么希望跟普通孩子一樣，能說(shuō)會(huì)道，甚至在電腦上打出自己說(shuō)不出口的話語(yǔ)。縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)，就是讓智障孩子來(lái)體會(huì)到成功的樂(lè)趣。我教會(huì)孩子口訣，0～9這10個(gè)數(shù)字的編碼，每天一節(jié)課教一個(gè)數(shù)字編碼，再練習(xí)一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，再來(lái)下一個(gè)，每一節(jié)課都復(fù)習(xí)再進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，直到掌握為止。先學(xué)習(xí)單字取碼，學(xué)會(huì)拆字，取碼，學(xué)會(huì)每個(gè)人都會(huì)打自己的名字。孩子們嘗到了學(xué)會(huì)打自己名字的甜頭，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。有空就在課室的電腦練，同學(xué)們互相比賽，看誰(shuí)打的字多。慢慢地學(xué)會(huì)在線詞語(yǔ)輸入，在線縱橫游戲，經(jīng)典古詩(shī)文默打，打短小日記，他們每天都期待著上電腦課，他們的臉上展現(xiàn)出自信的笑容，尤其是我在全區(qū)的同行面前上了一堂縱橫編碼自我介紹以后，同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了，聽(tīng)到老師們的贊賞，他們的信心更足了。

縱橫數(shù)字信息化游戲教學(xué)簡(jiǎn)單易行，降低了學(xué)習(xí)的難度，充分滿(mǎn)足智障學(xué)生的好奇心和好玩的心理，體驗(yàn)成功后的喜悅心情，以及對(duì)渴望得到獎(jiǎng)勵(lì)的期盼，促使智障學(xué)生大腦興奮，積極動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能發(fā)掘智障學(xué)生的內(nèi)在潛能，提升了他們的自信心，寓教于樂(lè)，讓學(xué)習(xí)變得更加快樂(lè)。