醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)綠色化學(xué)的研究

馮碩(河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，河南 鄭州 450000)

0 引言

有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)構(gòu)成了醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)的主體課程，而在課程開展過(guò)程當(dāng)中醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)至關(guān)重要，是學(xué)生們實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑。當(dāng)前，在醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)綠色化學(xué)不僅可以有效提高醫(yī)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，更可以增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)而提升醫(yī)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1 綠色化學(xué)的基本發(fā)展情況

化學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展為推進(jìn)化學(xué)理論知識(shí)的落地化和提升人們生產(chǎn)生活便捷性奠定了良好基礎(chǔ)。但是，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展中始終伴隨著環(huán)境污染問(wèn)題，甚至已經(jīng)嚴(yán)重威脅了生態(tài)環(huán)境和人體健康。在此情況之下，環(huán)境無(wú)害化學(xué)和環(huán)境友好化學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，就是所謂的綠色化學(xué)。綠色化學(xué)中分支廣泛，有機(jī)合成化學(xué)、生物化學(xué)以及分析化學(xué)等都屬于該體系。

與傳統(tǒng)化學(xué)相比，基于綠色化學(xué)理念而開展的實(shí)驗(yàn)更具清潔性和環(huán)保性，可以實(shí)現(xiàn)資源與能源利用的最大化。在綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，各物質(zhì)可在無(wú)毒害條件下進(jìn)行反應(yīng)，所以實(shí)驗(yàn)廢棄物的排放量和環(huán)境污染能力都將會(huì)大幅下降。不僅如此，綠色化學(xué)的應(yīng)用還可促進(jìn)原子利用率提升，甚至可以實(shí)現(xiàn)零排放。而且，基于綠色化學(xué)而產(chǎn)出的產(chǎn)品具有保護(hù)環(huán)境和提升人體健康的雙重效果。基于此，綠色化學(xué)的有效應(yīng)用，可以規(guī)避傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境污染風(fēng)險(xiǎn)，能從源頭上實(shí)現(xiàn)對(duì)污染源的有效控制，甚至能消滅化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢棄污染物，杜絕環(huán)境污染問(wèn)題。

2 醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的綠色化學(xué)體現(xiàn)方法

在醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，相關(guān)教師應(yīng)該推進(jìn)綠色化學(xué)理念的滲透，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。為了能確保綠色化學(xué)在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)有所體現(xiàn)，應(yīng)該推進(jìn)醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教課程體系、教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面的優(yōu)化和改進(jìn)。

2.1 建立綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系

為提高綠色化學(xué)在醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用有效性，相關(guān)教師需要基于綠色化學(xué)的實(shí)際內(nèi)容和教學(xué)需要，完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系的重構(gòu)。以往，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要包含三大模塊，其一為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、其二為綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)、其三為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，三者層層遞進(jìn)可以在一定程度上完成對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，但是卻不能達(dá)到現(xiàn)階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求和環(huán)保理念滲透需求。而且，在傳統(tǒng)的醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)課程中，與綠色化學(xué)相關(guān)的部分存在教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容散亂的問(wèn)題，醫(yī)學(xué)生往往無(wú)法實(shí)現(xiàn)有關(guān)于有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。因此，為了在醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)綠色化學(xué)，相關(guān)工作人員必須完成課程體系的改良和重構(gòu)。

基于新的課程體系，應(yīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)醫(yī)學(xué)生化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)技能、醫(yī)學(xué)專業(yè)技巧和綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維的有效培養(yǎng)。所以，在實(shí)踐中應(yīng)基于原有體系充實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，并完成對(duì)實(shí)驗(yàn)講義的細(xì)致化編寫，并開展綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)與試劑應(yīng)用有效管理，進(jìn)而為制定更加系統(tǒng)、科學(xué)、綠色、可行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案奠定基礎(chǔ)[1]。比如，刪減與綠色化學(xué)理念不符的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，保留茶葉中提取咖啡因的制備實(shí)驗(yàn)等于符合綠色化學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，教師還應(yīng)提高無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)與化學(xué)的教學(xué)聯(lián)系性，并完成對(duì)重疊和易造成環(huán)境污染類實(shí)驗(yàn)的精簡(jiǎn)。教師應(yīng)借助于刪減化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，來(lái)加深醫(yī)學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的正確認(rèn)知，并基于各類型綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)潛移默化地完成理念滲透和意識(shí)培養(yǎng)。此外，在建立綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系的過(guò)程中，相關(guān)工作人員還需要強(qiáng)化對(duì)原有三大模塊的合理拓展，以便于實(shí)現(xiàn)對(duì)醫(yī)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技巧和醫(yī)學(xué)專業(yè)技能的全面性培養(yǎng)。

2.2 強(qiáng)化綠色化學(xué)理念推廣

醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要集中在有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)和無(wú)機(jī)化學(xué)三個(gè)方面，這三類化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常會(huì)應(yīng)用有毒試劑或產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)廢棄物，它們都有可能造成環(huán)境污染。在開展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，許多學(xué)生并沒(méi)能按照規(guī)范操作，導(dǎo)致試劑泄露或廢棄物亂排情況頻發(fā)，也使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為了造成污染的主要渠道。所以，為了減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染，確保綠色化學(xué)在醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有所體現(xiàn)，校方需要不斷加強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)理念的宣傳。

相關(guān)工作人員需要貼近學(xué)生心理和醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展現(xiàn)狀設(shè)計(jì)宣傳教育方案，確保該方案具備針對(duì)性、可行性和科學(xué)性。比如，在實(shí)驗(yàn)室中張貼綠色化學(xué)宣傳標(biāo)語(yǔ)，并借助宣傳欄、板報(bào)、校園廣播等多種渠道，合力打造綠色化學(xué)教育氛圍，潛移默化地推進(jìn)醫(yī)學(xué)生革新思想理念。同時(shí)，教師也可以組織學(xué)生們一同觀看綠色化學(xué)教育講座或環(huán)保宣傳片，幫助他們更加深刻地了解和明晰綠色化學(xué)的價(jià)值，并切實(shí)樹立綠色化學(xué)思維和意識(shí)。此外，為進(jìn)一步避免因?qū)嶒?yàn)廢棄物亂排而導(dǎo)致的環(huán)境污染，教師還應(yīng)該強(qiáng)化管理。比如，以身作則推廣綠色化學(xué)理念和規(guī)范操作技能、制定明確的實(shí)驗(yàn)廢棄物處理排放標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等。

2.3 深化理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

理論知識(shí)不扎實(shí)是大部分醫(yī)學(xué)生出現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、違反操作原理或造成環(huán)境污染的主要原因，他們往往會(huì)錯(cuò)認(rèn)化學(xué)試劑的理化性質(zhì)和反應(yīng)結(jié)果，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)。醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是醫(yī)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)融會(huì)貫通的重要途徑，所以在開展過(guò)程中要求教師引導(dǎo)學(xué)生完成理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在此環(huán)節(jié)，教師不僅要重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更要強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)化和應(yīng)用。基于此，為了能在醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段明確體現(xiàn)綠色化學(xué)，教師需要強(qiáng)化理論知識(shí)傳授，幫助學(xué)生們掌握化學(xué)試劑的理化性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生們理解并牢記各類化學(xué)反應(yīng)的原理和構(gòu)效關(guān)系，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中能加以利用，并借助于實(shí)驗(yàn)完成對(duì)理論知識(shí)的鞏固和反思。

2.4 完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案改良

化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案是醫(yī)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)的依據(jù)，所以方案的環(huán)保性將會(huì)深刻影響實(shí)驗(yàn)的環(huán)境污染能力。為了在醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)綠色化學(xué)，相關(guān)工作人員應(yīng)該從減少化學(xué)試劑毒性、腐蝕性著手，以合理控制化學(xué)試劑用量來(lái)推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案改良，進(jìn)而達(dá)到減少?gòu)U棄物污染性、提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)保性的目標(biāo)。基于此，教師應(yīng)該讓醫(yī)學(xué)生們明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅⑼ㄟ^(guò)改良實(shí)驗(yàn)步驟、方法以及所用玻璃儀器的大小來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)試劑用量和廢棄物排放量的有效控制，并在作業(yè)環(huán)節(jié)盡量實(shí)行微型化實(shí)驗(yàn)[2]。以有機(jī)化學(xué)中探究糖的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)為例，依據(jù)教材要求，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)在試管內(nèi)完成。但是，實(shí)驗(yàn)中需要應(yīng)用的化學(xué)試劑2，4-二硝基苯肼具有較強(qiáng)毒性，且試管實(shí)驗(yàn)的試劑用量較多，所以實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生環(huán)境污染的幾率就比較高。為了降低該實(shí)驗(yàn)的環(huán)境污染能力，教師可以通過(guò)改良實(shí)驗(yàn)方案盡可能地減少有毒試劑使用量和廢棄物無(wú)處理排放量。比如，以點(diǎn)滴板代替試管完成實(shí)驗(yàn)，這樣就可以在保持實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不變的情況下，節(jié)省1/5 的2，4-二硝基苯肼；同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)廢棄物處理流程和排放標(biāo)準(zhǔn)，為提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)保性奠定良好基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)必不可少，而在其中滲透綠色化學(xué)理念，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，更能夠幫助醫(yī)學(xué)生提升綜合素養(yǎng)。因此，在實(shí)踐作業(yè)環(huán)節(jié)，相關(guān)工作人員應(yīng)該完成化醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系的改進(jìn)，并加強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)理念的宣傳和推廣，還應(yīng)基于綠色化學(xué)理念適當(dāng)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，并推進(jìn)理論與實(shí)驗(yàn)的深度結(jié)合。