“微課”在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用

李志華

摘 ?要：中職學(xué)校主要專(zhuān)注對(duì)學(xué)生技術(shù)的培養(yǎng)，換一句話說(shuō)就是中職學(xué)校主要是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)一門(mén)技能，然后在日后的工作中有一技之長(zhǎng)。所以現(xiàn)在很多學(xué)生選擇學(xué)校時(shí)都會(huì)留意中職院校，然后選擇熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，科技已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，所以現(xiàn)在計(jì)算機(jī)行業(yè)飛速的發(fā)展，自然而然地在中職院校計(jì)算機(jī)也成為學(xué)生熱門(mén)的選擇專(zhuān)業(yè)。但在中職院校因?yàn)閷W(xué)校的教師資源水平普遍不是很高，學(xué)生的自身素質(zhì)也不是很好，所以在一定程度上限制了計(jì)算機(jī)課程的進(jìn)行。隨著教育改革的不斷深化，對(duì)中職院校提出了更高的要求，即要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中運(yùn)用微課是提高教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)工作、收獲良好教學(xué)效益的關(guān)鍵，同時(shí)也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的體現(xiàn)。該文就“微課”在中職計(jì)算機(jī)課程中的教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行分析，希望可以對(duì)中職教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：微課 ?中職 ?計(jì)算機(jī) ?課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3-4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2020）12（a）-0017-03

Abstract： Secondary vocational schools mainly focus on the cultivation of students' technology， in other words， secondary vocational schools mainly teach students to learn a skill， and then have a skill in future work. So now many students will pay attention to secondary vocational schools when they choose schools， and then choose popular majors to study. Today's society has been the era of the Internet， technology has been very developed， so now the rapid development of the computer industry， naturally in vocational colleges， computers have become a popular choice for students. But in secondary vocational colleges， because the level of teachers resources is generally not very high， students' own quality is not very good， so to a certain extent， the computer course is limited. With the deepening of education reform， higher requirements are put forward for secondary vocational colleges， that is， to change the original teaching mode and apply diversified teaching methods to teaching. In secondary vocational computer classroom teaching， the use of micro class is the key to improving teaching quality， improving teaching work and harvesting good teaching efficiency， and it is also the embodiment of conforming to the development of the times. This paper analyzes the teaching application of "micro class" in secondary vocational computer courses， hoping to help secondary vocational teachers.

Key Words： Micro class; Secondary vocational school; Computer; Classroom teaching

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中衍生出一種“微課”教學(xué)。通過(guò)很多課上的實(shí)踐，最后得出的結(jié)論是這種“微課”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助，現(xiàn)在“微課”在計(jì)算機(jī)課程中的教學(xué)也越來(lái)越普遍。因?yàn)橹新氃盒Ｗ陨淼牟蛔悖浴拔⒄n”這種課堂的引進(jìn)高度彌補(bǔ)了其不足，況且這種教學(xué)的應(yīng)用會(huì)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本身計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)就是枯燥的，都是理論知識(shí)，光靠教師講課對(duì)學(xué)生的吸引力是不夠的。

1 ?中職計(jì)算機(jī)課程現(xiàn)狀

1.1 缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)達(dá)的時(shí)代，所以計(jì)算機(jī)這門(mén)專(zhuān)業(yè)也就應(yīng)運(yùn)而生。但畢竟計(jì)算機(jī)課程是近些年才火爆的，所以計(jì)算機(jī)課程中還是存在很多缺點(diǎn)。在中職院校里計(jì)算機(jī)課程一般都是用電腦操作，雖然基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)不難，但很雜，還都是重要的知識(shí)點(diǎn)。如果稍微掌握得不好，那么后面就無(wú)法深入學(xué)習(xí)。而且課堂上教師枯燥無(wú)味地講解大大打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以教師需要找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這也是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)課程的缺點(diǎn)，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)、隨波逐流，讓學(xué)生依舊處于教師講課、學(xué)生聽(tīng)課的這一狀態(tài)。所以，在中職計(jì)算機(jī)課程中教師和學(xué)生都沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，很不利于計(jì)算機(jī)課程的發(fā)展。

1.2 積極性低

現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)時(shí)代，所以計(jì)算機(jī)在各個(gè)行業(yè)都有出現(xiàn)，也應(yīng)用于人們的生活。上到七八十的老人，下到三四歲的兒童，他們?cè)谏钪卸紩?huì)接觸計(jì)算機(jī)。因?yàn)楝F(xiàn)在是智能機(jī)盛行的時(shí)代，所以中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中就不認(rèn)真，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。比如中職學(xué)生每人都人手一部手機(jī)，其中的游戲、圖片、影視等應(yīng)有盡有。所以他們對(duì)待計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的態(tài)度就不端正，甚至在計(jì)算機(jī)實(shí)踐課上在電腦上進(jìn)行操作時(shí)學(xué)生都不認(rèn)真聽(tīng)講，而是使勁渾身解數(shù)地玩游戲、看視頻。他們殊不知其實(shí)計(jì)算機(jī)中還有更高級(jí)的程序，這些學(xué)會(huì)了以后可以自己開(kāi)發(fā)游戲軟件或者視頻軟件。但就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)太過(guò)淺顯，所以在上計(jì)算機(jī)課程時(shí)不認(rèn)真，對(duì)計(jì)算機(jī)課也沒(méi)有很積極[1]。

2 ?引進(jìn)“微課”的優(yōu)勢(shì)

2.1 針對(duì)性強(qiáng)

微課的引進(jìn)主要就是提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的積極性和對(duì)計(jì)算機(jī)更深層的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程非常熱愛(ài)，也非常喜歡學(xué)習(xí)。微課是簡(jiǎn)短的視頻，教師對(duì)學(xué)生某一章節(jié)進(jìn)行講解時(shí)如果學(xué)生理解不通透，那么教師就可以引進(jìn)微課，然后進(jìn)行簡(jiǎn)短的視頻講解。這樣動(dòng)畫(huà)和語(yǔ)音二者相結(jié)合，最后加強(qiáng)教師的講解，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)課程有更深層次的理解。每節(jié)課的課堂教師都可以引進(jìn)微課，然后教師對(duì)視頻進(jìn)行剪輯，保留對(duì)該章節(jié)學(xué)習(xí)有用的知識(shí)點(diǎn)，最后以實(shí)際的事例進(jìn)行舉例說(shuō)明，這樣更加便于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)每個(gè)章節(jié)的理解。把微課引進(jìn)課堂一方面可以減輕教師的教學(xué)壓力，另一方面可以讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有更高的理解。而且每章節(jié)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的微課視頻，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也輕松方便[2]。

2.2 簡(jiǎn)單快捷

教師運(yùn)用微課對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一點(diǎn)一點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。雖然教師找視頻、剪輯視頻時(shí)很麻煩，但為了學(xué)生可以更好地理解，教師把每堂課的教學(xué)內(nèi)容都運(yùn)用微課的形式進(jìn)行講解。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就可以很快地融入學(xué)習(xí)氛圍。課堂上引用微課進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)這種形式的計(jì)算機(jī)講解很容易接受。而且這種微課學(xué)習(xí)可以讓教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都感到輕松，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這種微課講解非常好。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，雖然微課視頻的剪輯麻煩，但操作起來(lái)簡(jiǎn)單快捷，教師剪輯視頻時(shí)非常認(rèn)真，也可以進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的第二次鞏固[3]。

2.3 內(nèi)容豐富

微課教學(xué)應(yīng)用于中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課堂，微課的內(nèi)容非常豐富。針對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生更容易理解每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容教師可以把微課中包含的內(nèi)容進(jìn)行多層次分類(lèi)，然后讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地適應(yīng)微課的學(xué)習(xí)。比如，針對(duì)計(jì)算機(jī)音頻音量的講解教師可以運(yùn)用微課給學(xué)生聽(tīng)一段音頻，然后告訴學(xué)生怎么制作。或者給學(xué)生看一段視頻，然后讓學(xué)生對(duì)這段視頻產(chǎn)生興趣，學(xué)生就會(huì)對(duì)剪輯視頻產(chǎn)生興趣，這時(shí)教師可以趁熱打鐵教給學(xué)生剪輯視頻的方法。然后可以帶領(lǐng)學(xué)生向更深層的地方進(jìn)行挖掘探討，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程有更多的了解，然后向更深的方向發(fā)展學(xué)習(xí)。所以引進(jìn)微課進(jìn)入課堂，其中的內(nèi)容非常豐富，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有幫助。

3 ?“微課”在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用

3.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在計(jì)算機(jī)課程中引進(jìn)微課為的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程。中職學(xué)校的學(xué)生其實(shí)還是處于青春期，對(duì)待很多事物非常好奇。所以微課的進(jìn)行是根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，然后把微課視頻向?qū)W生喜歡的方向發(fā)展。比如，計(jì)算機(jī)課程可以自己做代碼、程序，然后就會(huì)出現(xiàn)五顏六色的花朵或者曲線。這是計(jì)算機(jī)課程中最基礎(chǔ)的東西，學(xué)生只要對(duì)這些東西產(chǎn)生興趣，那么下一步的學(xué)習(xí)就非常容易。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)，自然不會(huì)覺(jué)得有多么困難[4]。

3.2 解決重點(diǎn)難點(diǎn)

在計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中PS、PR、PPT這些東西表面看著很簡(jiǎn)單，但其中的內(nèi)容非常復(fù)雜。所以，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中教師一定要把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生可以掌握。比如，在PPT的制作中里面的內(nèi)容非常復(fù)雜，插入圖片和視頻、繪制表格，這些知識(shí)點(diǎn)教師都要通過(guò)微課讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教師教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)困難的意識(shí)，這樣學(xué)生以后從事計(jì)算機(jī)行業(yè)才可以出類(lèi)拔萃。

4 ?結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，微課和計(jì)算機(jī)課程教學(xué)相結(jié)合是必不可少的，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。微課的引進(jìn)可以讓教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)討論，教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)和學(xué)生的討論一點(diǎn)點(diǎn)地積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在微課的影響下課堂上集中注意力聽(tīng)講，課下自己積極動(dòng)手實(shí)踐，這樣可以為學(xué)生日后的工作打下基礎(chǔ)。中職學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程這門(mén)專(zhuān)業(yè)就是為了教會(huì)學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)，為社會(huì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)型人才。當(dāng)然，“微課”的引進(jìn)在中職院校的計(jì)算機(jī)課程中有很重要的地位。

參考文獻(xiàn)

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