幼兒園家園共育的有效實施探究

蔣紅英

【摘 ?要】家園共育指的就是：家長和幼兒園教師共同完成對幼兒學生的教育。目前時代的飛速發展，幼兒學生的教育就顯得越來越重要，幼兒學生的教育就像是蓋房子時候的地基一樣重要，只有把地基打好，建出來的房子才會牢不可破。幼兒學生的教育為學生的以后做好了鋪墊，而對于幼兒學生來說，幼兒園的教育是遠遠不夠的，因為家長是學生的第一任老師，所以家長對于幼兒學生來講起著重要作用。

【關鍵詞】幼兒園;家園共育;有效實施;探究

幼兒學生的模仿能力超級強，他們會在無意識的情況下模仿家長的一舉一動，所以就目前來說，對于幼兒學生的教育僅僅限于幼兒園教師來教育是遠遠不夠的，所以這就需要幼兒家長和幼兒園教師來合力對幼兒學生進行教育，為孩子樹立正確的人生觀，幼兒園教師和幼兒學生的家長兩方必須同向、同步形成教育合力，才能有效的促進幼兒學生的發展，家庭和校園的溝通交流、資源共享才能達到“家園共育”的目的，才能夠促進幼兒、家長、教師三大人群的共同成長，為幼兒學生營造一個良好的教育環境。

一、了解幼兒園教育內容，實現家園共育

為了實現家園共育的目標，這就要求教師要讓幼兒學生家長全面了解幼兒園的教學內容，只有這樣，家長才能夠知道幼兒園教師對幼兒學生進行的教育到了什么階段，從而對幼兒學生可以和幼兒園教師進行同步的教育，讓學生對于說學習到的知識記憶力可以更加深刻，這樣一來，幼兒學生在家中也可以受到良好的教育，并且可以讓學生在游戲中成長，提高幼兒學生的學習興趣，為幼兒學生營造一個舒適愉快的學習環境，提高幼兒學生們的學習熱情。家園共育還可以增加親子之間的互動，拉進親子之間的關系。

例如：幼兒園可以設置一個家園聯系欄，在家園聯系欄當中，教師可以寫上這一周的學習計劃、教學重難點以及家長對幼兒教師的意見，讓幼兒學生家長每一周都可以清楚了解到本周的學習重點，并讓幼兒學生的家長進行積極的配合，這樣一來，才能更好的實現家園共育的目標。幼兒園也可以開展“尋找春天的活動”讓家長帶領孩子去公園或野外去踏青，并讓學生畫出來，讓學生可以在大自然中學習，這樣一來不但提高了學生們的學習熱情，而且還增加了幼兒學生和家長之間的感情，實現“家園共育”的目標。

二、以幼兒園特色活動為載體，促進家園有效共育

家庭是幼兒園教育的重要伙伴，好的家庭教育對于幼兒學生的影響是一生受益的，幼兒園應該本著尊重、平等、合作的原則，爭取幼兒學生家長的理解、支持以及積極參與。幼兒學生的教育家庭因素有著很大的影響，親子之間的關系對于幼兒學生的學習、性格都有著很大的影響，所以幼兒園教師就可以以特色活動為載體，增加親子之間的親密度，讓幼兒學生從家長身上學習到責任以及承擔，也可以讓家長從幼兒學生身上了解到孩子真正需要的，讓家長和幼兒學生共同成長，從而更好地完成“家園共育”，提高學生的學習熱情。

例如：幼兒園教師開設“小百靈暨故事大王比賽”特色活動：教師開設這個活動，讓每一位幼兒學生都上臺為臺下的父母表演一個節目：唱歌、跳舞、朗誦、講故事等等這樣的節目都可以，讓每一位幼兒學生都有一次顯示自己的機會，提高幼兒學生的藝術素養，培養學生開朗的性格以及提高學生的自信心，讓幼兒學生可以獨立站在舞臺上表演，在學生表演完，讓家長也參與其中，說一說在看完自己孩子表演后的內心感受，提高學生的榮譽感，完成“家校共育”的目標。

三、家庭和校園有效溝通，教育觀念達成統一

家庭和幼兒園的溝通是尤為重要的，家庭和學校進行有效的溝通，可以讓學校真正地了解到家長的心聲，幼兒園教師應該向家長介紹學生在幼兒園的生活、學習情況、進餐情況等等，而家長也可以向教師反映學生在家的情緒變化、完成作業情況等等，讓家長和教師進行合理有效的溝通，達成統一的教育理念，研究出對幼兒學生最有效的教育方式，才能更好地完成“家校共育”，提高學生的學習成績，培養學生正確的人生價值觀，讓孩子成為一名優秀的人才。

例如：幼兒園教師利用好早晚家長接送孩子的時間以及微信群、校信通、家園練習冊等等交流方式，把幼兒學生在幼兒園的情況及時的反映給學生家長，讓家長可以知道學生在幼兒園的情況。同時教師可以讓學生回到家之后，為家長表演今天所學到的內容，讓學生家長了解到學校今天的教學內容，進一步指導學生哪里有錯誤，讓學生及時改正，這樣一來，經過上課時間教師的第一遍傳授和家長的第二次教導，加深幼兒學生對于當天學習知識的印象，也促進了親子關系，達到了“家園共育”的目標。提高了學生的課堂學習熱情。

“家園共育”最終目的就是讓幼兒學生能夠更好地學習、成長，教師和家長之間做好有效的溝通，就能及時的發現學生的問題，從而進行糾正，讓學生可以更好地學習成長。教師引導幼兒學生家長在家對學生進行當天知識重難點的記憶，為學生營造一個輕松快樂的學習成長環境，使得“家園共育”發揮出最好的效果。提高學生的學習熱情，糾正學生在學習中出現的錯誤，讓學生愛上學習。