幼兒色彩游戲的開展與實施

顧凌云

【摘 ?要】 ?色彩是繪畫的重要元素之一，在幼兒繪畫活動教學中，組織他們開展色彩游戲具有重要的意義。基于此背景，對創設輕松氛圍，創新色彩游戲形式;基于幼兒認知，組織色彩游戲活動;基于幼兒興趣，開展色彩游戲練習的策略進行了探索。

【關鍵詞】 ?幼兒;色彩游戲;開展與實施

繪畫是一個主動探索與創造的過程，在幼兒教學中開展繪畫教學，其目的在于培養幼兒的創造性思維。色彩能夠給人帶來一定的視覺沖擊，快速抓人眼球，幼兒繪畫教學應從色彩著手，鼓勵幼兒積極嘗試作畫，發揮想象力和創造性思維，在動手實踐中將已有的生活經驗充分發揮出來。

一、創設輕松氛圍，創新色彩游戲形式

任何一個物品對于幼兒而言，都是新鮮的，都具有可塑性，如果教師能夠深入挖掘不同物品的創作表現形式，極有可能得到意想不到的收獲。幼兒年紀較小，涉世未深，只能依靠具象化的事物和想象來建立起新的認知。對此，教師可以把幼兒日常生活中喜聞樂見的玩具或材料作為輔助創作的道具，通過輕松的游戲來組織他們進行作畫。考慮到幼兒此時尚未具備獨立完成作品的能力，教師可以采取集體作畫的形式。

在幼兒剛開始接觸繪畫時，大多會表現出濃厚的作畫興趣，憑借著個人喜好用畫筆在紙上來回運動。對他們來說，繪畫就是一個無拘無束的游戲，想怎么畫就怎么畫，喜歡什么顏色，就拿起什么顏色的畫筆在紙上留下痕跡。有時，幼兒們會因力度把控不當而在紙上留下一個洞，此時，教師可以輕輕地撫摸孩子的手背，和藹地說：“這個力度是不是很輕柔？畫筆也想這么輕柔地撫摸畫紙。”

例如，一位教師在帶領幼兒開展《馬路上真熱鬧》繪畫時，通常的做法是讓孩子們安靜的坐下，然后由教師講解，讓孩子們一邊傾聽教師講解，一邊執筆在紙上作畫。但這種做法難以長時間集中幼兒注意力，最終呈現出來的效果不佳。于是，教師進行了這樣的改良：用孩子們喜愛的玩具車替代畫筆，鼓勵孩子們挑選自己喜愛的顏料粘在車輪子上，讓玩具汽車在鋪著大紙張的地板上走動。這樣一來，游戲與美術教學有效的合二為一，再適時的加入一些美術技巧，以達成美術教學的目標，如引導幼兒觀察顏色重疊的部位，思考為什么黃顏色的車輪印與藍顏色的車輪印交叉重疊后變成了綠色等，相信在這樣的活動中，每一位孩子都會樂此不疲、有所收獲。

幼兒學習繪畫通常以玩色為主，教師可以通過拖把拖色、物品拓印，棉球涂色等形式讓孩子們感受和認識顏色。這其中，常見的籃球、玻璃球、汽車輪胎等物品都可以作為滾畫工具讓孩子們進行玩色。此外，教師還可以采取師生合作或親子合作的形式帶領幼兒進行繪畫。

二、基于幼兒認知，組織色彩游戲活動

1.小班色彩游戲活動

正處于識色階段的小班幼兒，常常喜歡用單一顏色進行作畫，此時，教師不必過于干涉他們對顏色的選擇，而是盡可能鼓勵他們發現和使用不同的顏色，并及時肯定和贊揚幼兒的最終作品，使孩子們保持繪畫興趣。

2.中班色彩游戲活動

進入中班后，幼兒開始形成一定的自我觀念，有自己喜歡的顏色，甚至會執著于使用特定顏色，無論這種顏色是否符合事物本身的顏色。此時，教師可以做好課前準備，先讓學生感受作畫物體，再通過色彩游戲組織學生認識和感知色彩。

3.大班色彩游戲活動

到了大班，幼兒的繪畫能力相較于初入園時有了質的飛躍。能夠獨立畫出完整的人物，且圖畫具備一定的故事情節，此時，教學的重點可以放在色彩搭配上，帶領幼兒們進行冷暖色調的學習，讓他們的作品看起來更加美觀。

三、基于幼兒興趣，開展色彩游戲練習

經過一段時間的學習后，幼兒基本具備了一定的色彩運用能力，能夠通過色彩來構造圖畫，用色彩來表達想法。當然，幼兒在生理上固有的局限性也決定了他們尚不能如成年人那般明確地借畫傳情。最明顯的體現便是幼兒并不能在繪畫或涂色的過程保持長久的注意力，在圖畫的表現內容上，也存在一些不均勻的涂色空白。對此，需要教師專門針對涂色組織一些趣味性練習。

例如，一位教師在開展涂色練習時引入了拍蚊子游戲。在教師的引導下，幼兒依據個人喜好選擇一種顏色，并用彩筆涂掉畫面中的文字。幼兒們通過大膽的運筆，將原本的文字遮蓋得嚴嚴實實。教師還引入了設計衣服的游戲，為幼兒們提供一張填色卡片，畫面中一只小豬身穿白色的衣服，讓幼兒們自行發揮想象對這件白色衣服進行填色，讓小豬的衣服看起來更漂亮。正是有了這些有趣的填色游戲，幼兒們在有針對性的練習中逐步掌握了涂色，學會了如何運用色彩。

綜上所述，在幼兒教學中開展色彩教學，要求教師充分將游戲與美術知識融合在一起，讓幼兒們在“無聲”“無痕”的環境中感知顏色，認識顏色，學會用色彩來表現自我。

【參考文獻】

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