幼兒沙畫活動自主能力培養策略

孫克梅

【摘 ?要】 ?幼兒對沙畫有特殊參與興趣，教師要抓住其活動心理，利用場地條件展開對應設計和組織，確保沙畫活動高效運行。教師要注意傾聽幼兒心聲，為其傳授一些沙畫操作的技巧和方法，以有效提升幼兒參與活動的主動性，促進自主能力的培養。

【關鍵詞】 ?幼兒園;沙畫;自主能力

幼兒園活動教學中，教師需要有創新探索的意識，借助最為簡單的教學工具，為幼兒創設最靈動的活動情境，無疑能夠培養幼兒自主能力。沙畫是幼兒比較喜歡的活動形式，因為操作條件不高，幼兒參與興趣頗濃，自然有更強的對接性，其培養效果令人期待。在教學組織時，教師要注意傾聽幼兒的活動訴求、合理整合沙畫資源、創新活動組織形式，以創設自主操作的條件，促進幼兒操作能力的成長。

一、傾聽幼兒訴求，創設自主操作環境

幼兒參與沙畫活動的主動性很高，這是重要教學契機。教師在具體組織設計時，要做好多重準備，特別是傾聽幼兒的意見，應該是最為重要的學情調查。沙畫對操作條件要求不高，但如何產生操作的興趣，教師需要做出合理的設計和調度。幼兒大多有類似的游戲經歷，教師要注意關注幼兒的活動訴求，做好情境創設，能夠形成嶄新活動啟動力。

沙畫操作非常隨意，教師在操作環境設計時，要充分考慮各種制約因素。首先，教師要準備好足夠的沙子，給幼兒提供全體參與操作的條件。沙畫對場地也有一定要求，教師要考慮幼兒對沙畫的個性需求，對場地條件進行合理調整。其次，教師要注意觀察幼兒的具體表現，沙畫是隨意性活動，促進天性釋放最為重要，在沙畫操作過程中，教師針對性搜集幼兒表現信息，能夠對沙畫組織設計形成支持。其三是認真傾聽幼兒的操作訴求，小朋友對沙畫是陌生的，但其操作興趣是很高的，教師適時做出示范操作，能夠激發操作熱情。其四是幼兒進入沙畫操作環節時，教師如何做出必要的指導，讓其找到一些操作技巧和方法，這是最為關鍵的問題。

沙畫對幼兒自主操作意識培養有重要幫助，教師借助沙畫變化性展開引導，能夠成功調動幼兒參與沙畫實踐的主動性。沙畫本身帶有自由創作的屬性特點，教師多征詢幼兒的意見，為其做出更多示范操作，能夠提供自主操作的機會，對全面提升其操控能力有重要促進作用。教師能夠主動介入活動群體之中，關注幼兒的操作現實問題，這對提升活動組織品質有一定幫助。

二、整合沙畫資源，促生自主操作意識

沙畫活動對操作環境要求雖然不高，但不是有沙子就可以展開操作了，教師還需要準備一些沙畫作品信息，以及操作沙畫的基本技巧和方法，這樣才能確保沙畫活動的高效運行。幼兒有自主操作沙畫的主觀意識，教師在資源整合環節，要注意研究沙畫操作方法，多展示一些沙畫圖片、視頻等信息，無疑能夠給幼兒帶來更多觸動和啟迪，促使其自然進入到自主操作意識。

整合沙畫資源，教師要從沙畫作品展示、沙畫技巧傳授等角度展開思考，讓幼兒在具體觀賞中建立沙畫實踐意識。教師利用多媒體播放沙畫操作視頻，對幼兒心理的觸動會更為鮮明。教師示范操作，讓幼兒在觀看操作過程中學習技法，能夠成功調動自主操作的意識。幼兒剛剛接觸沙畫，自然會遇到許多操控困難，教師要深入到幼兒群體之中，對幼兒具體表現進行觀察評價，在一些環節給予更多指導和幫助，讓幼兒建立更多成就感，這對促進其自主操作信心有一定幫助。如果幼兒有優良表現，教師要大力表彰，號召其他小朋友來參觀學習，這對幼兒形成的心理沖擊也是較為明顯的。

教師從作品展示角度展開調度，從沙畫操作技法傳授方面做出設計，都能夠促使幼兒自然進入到自主操作環節，并在實踐體驗中形成認知能力。特別是教師的示范操作，能夠形成榜樣的作用。教師對一部分幼兒進行重點表揚，也能夠形成激發動力，促使其進入自主操作環節，并在實踐中建立沙畫認知。整合沙畫教學資源有多重選擇，教師需要做好教學調查。

三、創新活動形式，培養自主操作能力

創新沙畫活動形式，教師要在活動打開方式、活動程序安排、活動效果評價等方面做出積極探索，以順利啟動幼兒參與活動的主動性，并在自主操作過程中形成基本能力。沙畫屬于美術學習活動范疇，教師要在技法方面做出針對性傳授，以順利啟動幼兒美術思維。特別是自主操作能力培養方面，教師要多給予關注，對幼兒沙畫表現展開對應評價，以有效提升沙畫活動的價值度。

沙畫屬于美術學習范圍，教師在組織形式方面要貼近美術教學，利用美術手段助力沙畫操作，給幼兒提供更多審美的機會。如組織幼兒參觀學習，教師挑選一些比較出色的沙畫作品，要求幼兒展開互動評價活動，用美術視角展開討論。幼兒對沙畫有自己的感知和體會，教師適時做出引導和啟迪，讓其對沙畫作品的設計、操作、技法等角度展開評價，極大提升學習效率。教師與幼兒一起參觀評價，其調度作用更為顯著。特別是示范操作，給其他小朋友提供觀察機會，這樣的操作會帶來更豐富的激發動力。為激活學習熱情，教師利用手機將一些沙畫作品進行拍照，發送到家園交互平臺上，給家長提供參觀機會，對幼兒形成的觸動更為劇烈。

幼兒以玩耍的心態參與沙畫操作活動的，教師則是從美術角度進行引導的，將沙畫學習活動推向高潮。沙畫本身是美術性學習，因為操作簡便，沒有特別要求，自然帶有游戲特征，教師進行對接性設計和組織，給幼兒提供更多自主操作的機會。創新活動形式，教師要打破常規做法，將幼兒帶入特定學習情境之中，這樣才能形成嶄新調度力量，以順利培養幼兒自主操作能力。

幼兒對沙畫有特殊操作興趣，教師對此需要有更清晰的認知，注意整合沙畫資源、創設沙畫活動情境、傾聽幼兒活動要求、改進沙畫活動組織，培養自主操作的能力。沙畫對操作條件要求不高，教師要多做出一些示范，讓幼兒有模仿的機會，特別要強調自主能力的培養，鼓勵幼兒能夠自覺進入操作環節，提升活動創意度。