如何將莊浪民俗文化融入中班幼兒課程

孫紅艷

將本土文化融入到中班幼兒課程當中，能夠有效地幫助幼兒了解本土文化，給幼兒教育帶來積極的影響。莊浪文化歷史悠久，不僅擁有著許多古文化遺址和歷代文物，還有著非常多的傳統民間藝術，其中莊浪社火以其獨特的藝術風格享譽隴上，草編、荷包等手工藝品也聞名遐邇。將其引入到中班幼兒課程過程當中來就能夠有效激發幼兒的學習熱情，讓幼兒在了解本地區民俗文化的同時，促進幼兒的全面發展。

一、本土文化資源在幼兒園教育活動中的作用

民族文化是長期積累的產物，它在傳承的過程中去偽存真，是優秀的文化教育資源，將其應用到幼兒教育過程當中來就能夠取得極為突出的成效。

1.推動文化的傳承

本土文化是一個地區的人文特質與風土人情的展現，是本地區人民極為寶貴的精神財富，是人們在開展文化活動時必須要關注的東西。而兒童又承擔著極為重要的責任，是祖國的未來，因此將本土文化資源與幼兒教育活動進行結合，就能夠有效地推動民族文化深入兒童的心中，使得幼兒能夠在本土文化的熏陶之下傳承優秀的民族文化。

2.培養幼兒思鄉之情

幼兒園的幼兒年齡相對幼小，他們并不了解家鄉對他們而言意味著什么，因此教師在開展教學活動的時候，就需要將本地區的文化引入到教學活動中，引導幼兒對此進行探究，使得幼兒能夠在玩游戲的過程中體會和了解到家鄉的文化內涵，進而有效地加深幼兒對家鄉的了解，使他們能夠產生較為強烈的文化歸屬感，讓他們感受到家鄉的美好。

3.促進幼兒全面發展

本土文化具有生活化、實踐性以及可操作性等特點，將本土文化引入到幼兒教育過程當中，就能夠有效地豐富幼兒的生活活動，使幼兒自身的視野得到有效開拓，使幼兒對自己居住和成長的地方有更為透徹地了解，使幼兒積極地參與到社會實踐活動之中。

二、用莊浪文化開展幼兒園教育活動策略

將本土資源引入到幼兒園教學過程當中來，能夠推動幼兒園的可持續發展。幼兒教師應該積極地進行嘗試與探索，用合理的教育策略開展教學活動將莊浪文化融入到幼兒教育過程當中來。

1.借助莊浪文化激發幼兒情感

莊浪地區擁有獨具特色的文化遺產以及與自身的發展有著密切關系的民間故事。它們都是無形的財富，都是本地的水土和人民智慧長期積累的結果，將其引入到幼兒教育過程當中來，就能夠幫助幼兒更好地了解自己從小生長的地方，讓幼兒對莊浪地區的文化產生較為強烈的感情，使得幼兒在這一強烈感情的帶動下開展教學活動。

莊浪地區不僅有云崖石窟、陳家洞等獨具特色人文景觀，還有一些傳承了許多年的傳統戲劇和歷史故事，這些都是非常好的教育素材，教師在開展幼兒教學活動的時候，就可以嘗試著將這些人文資源制作成幻燈片展示給幼兒，讓幼兒理解這些人文景觀之中的故事，通過語言講解的方式讓幼兒從這些故事中汲取營養，提升他們對莊浪文化的自豪感以及歸屬感。

2.合理引入資源

幼兒階段的幼兒年齡相對較小，他們的理解能力較低，認知范圍也較為局限，因此教師在嘗試著將莊浪文化引入到幼兒園教學之中的時候，就可以積極地選擇一些符合他們現階段年齡特征的資源，選擇一些他們感興趣的，能夠理解的一些文化資源，避免引入一些枯燥深奧，幼兒不感興趣的內容。除此之外，教師還需要對這些資源進行積極地改造，嘗試著選擇合適的資源，不可以生搬硬套地將其引入到教學活動當中來。比如說，教師可以嘗試著將莊浪民間流傳的童謠游戲引入到教學活動當中來時，就需要選擇一些簡單易操作而又具有較強趣味性的，和幼兒的年齡匹配度較高的民謠，進而有效激發幼兒的參與熱情。

3.在課程教學中穿插莊浪文化

教師在開展教學活動，適當插入莊浪文化，可以有效地充實幼兒的知識量，能夠增強幼兒對莊浪文化的親近感，使得幼兒能夠更好地了解家鄉的文化，能夠積極地參與到家鄉建設中來。比如說，教師在給幼兒講解“山”這個字的時候，就可以展示莊浪境內一些山的圖片，讓幼兒將莊浪的山與“山”這個字進行聯系，進而有效地引導幼兒開展學習活動。

4.充分發揮家庭的作用

教師在嘗試著將本土文化引入到教學活動當中來的時候，也需要積極地發揮家庭的作用。他們從小就生活在這里，對莊浪的文化有著極為深刻地認識。在與幼兒的相處過程當中就能夠潛移默化地影響幼兒。因此教師在開展教學活動的時候，就需要積極地發揮家庭的作用，有效調動家中長輩的作用，使得幼兒更好的開展學習活動，促進幼兒的全面發展。

比如說，教師可以嘗試著引導幼兒詢問自己的家長有關莊浪文化的內容，讓他們在與家長進行溝通的過程中來了解莊浪文化，實現文化的傳承。這樣一來，教師就能夠有效發揮家庭的作用，能夠實現與幼兒家長的聯合，能夠有效提升自己的教學成效。

綜上所述，教師在開展這些活動的時候，需要有效地發揮莊浪民俗文化的作用，將其引入到中班幼兒課程當中來，在提升中班幼兒課程教學成效的同時，也能夠有效地引導幼兒參與到莊浪文化的傳承過程中來，使得幼兒對莊浪文化產生較為強烈的認同感和自豪感。

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【備注：基金項目：平涼市2020年教育科學研究規劃課題“將莊浪民俗文化融入中班幼兒課程的實踐研究”（[2020]PLG063）成果。】