初中學(xué)校體育安全事故的原因及對策
——以武漢市漢陽區(qū)為例

黃 濤

（武漢第三寄宿中學(xué)，湖北 武漢430000）

近年來，我國對學(xué)校體育的重視愈來愈高，出臺了一系列文件和政策法規(guī)。但學(xué)校體育活動類別多、人數(shù)龐大、空間范圍廣，難免存在一定的安全隱患。學(xué)校體育安全事故的發(fā)生既與“健康第一”的指導(dǎo)思想不符，又對學(xué)生和家長造成傷害，同時還給體育教師與學(xué)校帶來了諸多壓力，對學(xué)校體育的正常進(jìn)行產(chǎn)生了一定阻礙。初中學(xué)生正處于青春期發(fā)展的初期，由于生理與心理發(fā)展的不同步性，導(dǎo)致他們的安全意識和自我保護(hù)的能力相對薄弱。體育安全事故一旦發(fā)生，學(xué)生、家長、體育教師、學(xué)校之間的糾紛較多。體育教師被貼上“高危職業(yè)”的標(biāo)簽，學(xué)校體育活動的開展出現(xiàn)萎縮，體育課質(zhì)量開始下降，學(xué)生全面發(fā)展受到阻礙，這與國家政策和教育目標(biāo)背道而馳。本文通過對武漢市漢陽區(qū)初中學(xué)校體育活動中發(fā)生的幾個典型案例進(jìn)行分析，初步探討初中體育安全事故的原因和對策。以為廣大初中體育教師同仁們提供科學(xué)、有效的參考和借鑒，對初中體育健康、可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。

1 研究方法

1）文獻(xiàn)資料法：通過中國知網(wǎng)查閱了近幾年有關(guān)中小學(xué)體育安全事故的文獻(xiàn)資料。

2）問卷調(diào)查法：對初中學(xué)生發(fā)放小問卷，了解當(dāng)前武漢市漢陽區(qū)初中學(xué)生體育安全的有關(guān)事項(xiàng)。本次調(diào)查共發(fā)放問卷700 份，回收 680 份，回收率 97.1%。

3）個案分析法：對武漢市漢陽區(qū)初中體育活動中典型案例分析，探討初中體育活動中安全問題的傾向性，并通過案例分析原因。

4）訪談法：擬定訪問提綱，與武漢市漢陽區(qū)部分初中體育教師、學(xué)生、家長及體育界有關(guān)專家進(jìn)行訪談，同時對部分學(xué)生進(jìn)行觀察、訪問。

5）邏輯分析法：結(jié)合武漢市初中學(xué)校體育情況，并從學(xué)校安全教育、衛(wèi)生知識、教育心理學(xué)等角度，進(jìn)行相應(yīng)的判斷與論證。

2 結(jié)果與分析

2.1 武漢市漢陽區(qū)初中學(xué)校體育安全事故調(diào)查

2.1.1 武漢市漢陽區(qū)初中學(xué)校體育安全事故概率調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示，武漢市漢陽區(qū)初中學(xué)校有32%的學(xué)生經(jīng)常發(fā)生體育安全事故，55.9%的學(xué)生偶爾發(fā)生，只有12.1%的學(xué)生表示從未有過體育安全事故。可見，武漢市漢陽區(qū)初中學(xué)生中發(fā)生體育安全事故概率較高。并且，在上體育課中有體育教師監(jiān)督情況下發(fā)生的安全事故占22.1%；學(xué)生在課外體育活動中發(fā)生安全事故所占比例較大，占77.9%。可見，在少監(jiān)督或無監(jiān)督的活動中，安全事故發(fā)生的概率明顯提高。因此，體育教師和學(xué)校以及相關(guān)教育部門必須高度重視。

2.1.2 武漢市漢陽區(qū)初中學(xué)生患疾病參與體育運(yùn)動態(tài)度調(diào)查表

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查學(xué)生中患禁止體育運(yùn)動疾病，主動告知的占72.9%，隱瞞不報(bào)的占27.1%；體育教師告訴患疾病禁止參加運(yùn)動，服從安排的占62.8%，偷偷進(jìn)行的占27.2%，照常參加的占10%。由上述數(shù)據(jù)可見，武漢市漢陽區(qū)初中學(xué)生對體育安全事故認(rèn)識有待提高，缺乏防范意識。

2.1.3 武漢市漢陽區(qū)初中學(xué)校體育安全事故的典型案例

通過走訪武漢市漢陽區(qū)部分初中體育教師以及實(shí)地考察，收集了以下4 個典型案例。

案例一：一女生在體育課上集體玩“撕名牌”游戲時，全班60 人在不夠了解游戲規(guī)則的情況下，與同學(xué)們撕扯過程中，倒地造成鎖骨斷裂，休學(xué)3 個月。家長與校方產(chǎn)生糾紛，最后通過法律途徑與學(xué)校協(xié)調(diào)達(dá)成一致。

案例二：在一次冬季課外體育競賽障礙接力項(xiàng)目中，一男同學(xué)在沒有任何征兆和危險因素的情況下，并做好充分的準(zhǔn)備活動后跑步，突感髖部不適卻堅(jiān)持完成。后經(jīng)過醫(yī)生診斷，確診為髖骨撕裂性骨折，需休學(xué)半年。保險公司賠付。

案例三：在體育課上，兩名男生相互追逐打鬧，導(dǎo)致一男生跌倒受傷，肘關(guān)節(jié)處有明顯的擦傷，并流血腫痛。該班體育教師在了解情況后及時將該男生送往校醫(yī)務(wù)室，由于值班醫(yī)生外出，該男生沒有及時得到治療，導(dǎo)致傷口感染。家長就學(xué)校醫(yī)務(wù)室不負(fù)責(zé)任一事，要求學(xué)校還一個公道的說法。

案例四：由于籃球架生銹腐蝕致固定件松動，籃板高度降低。某次課外體育活動中，一學(xué)生懸垂于上面，籃板脫落，導(dǎo)致該名學(xué)生腰部受傷。保險公司賠付，并申請校方責(zé)任險。

通過對以上4 個案例分析，武漢市漢陽區(qū)初中學(xué)校體育在安全方面存在以下問題：案例一反映出體育教師沒有告知“撕名牌”游戲規(guī)則以及該游戲的潛在危險性是導(dǎo)致這起事故的主要原因。案例二反映出學(xué)生本身的身體狀況是引起受傷的最直接的原因，所以學(xué)校及體育教師必須重視學(xué)生身體健康狀況。由案例三可知，學(xué)生安全意識薄弱和醫(yī)務(wù)監(jiān)督不到位造成的二次傷害釀造了此起事故。案例四直接反映出場地器材定期檢修不到位、學(xué)生安全意識薄弱是引發(fā)安全事故的重要原因。

2.2 初中學(xué)校體育安全事故的原因

根據(jù)上述武漢市漢陽區(qū)的體初中學(xué)校育安全事故有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果，并結(jié)合文獻(xiàn)資料和日常教學(xué)，分析初中學(xué)校體育安全事故的原因。為完善高校體育傷害事故管理機(jī)制，從學(xué)校、教師、學(xué)生或第三方責(zé)任3 個維度，對緩解高校體育傷害矛盾糾紛給予法理分析［1］。

2.2.1 體育教師方面的原因

體育教師在體育教學(xué)和課外體育活動中起著教育、引導(dǎo)和監(jiān)督的作用［2］。體育安全事故的發(fā)生雖然具有不確定性和偶然性，但是體育教師的行為因素能降低甚至能消除體育安全事故的發(fā)生。通過閱讀文獻(xiàn)資料、走訪體育教師及實(shí)地考察，整合出體育教師方面造成的學(xué)校體育安全事故的原因有以下幾點(diǎn)：

1）體育教師責(zé)任心較差

體育教師的責(zé)任心是體育教學(xué)順利開展的必要保障［3］。在實(shí)地考察中發(fā)現(xiàn)有個別體育教師采取“放羊式”教學(xué)，中途離開課堂，責(zé)任心較差。當(dāng)學(xué)生在發(fā)生體育安全事故時，體育教師沒有在第一時間出現(xiàn)，使學(xué)生對傷害處理不當(dāng)甚至因隱瞞耽誤治療。張華［4］、王巖［5］等學(xué)者在分析學(xué)校體育安全事故原因中都指出，體育教師的責(zé)任心較差是主因。可見，具備較強(qiáng)的責(zé)任心是初中體育教師預(yù)防學(xué)校體育安全事故發(fā)生的首要因素。

2）體育教師業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)

體育教師業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，也是導(dǎo)致體育安全事故發(fā)生的一大原因。比如體育教學(xué)時，講解、示范不夠全面，教學(xué)內(nèi)容選擇不符合初中學(xué)生身心特點(diǎn)，教學(xué)方法、組織方法不科學(xué)，技巧課時沒有告知學(xué)生保護(hù)幫助的方法，運(yùn)動量過大導(dǎo)致運(yùn)動疲勞、體育安全知識不足等等，這些都可以導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

2.2.2 學(xué)生方面的原因

學(xué)生既是安全事故的受害人，又是防止安全事故發(fā)生的責(zé)任人。初中學(xué)校體育安全事故在學(xué)生自身方面的原因有以下幾點(diǎn)：

1）初中學(xué)生身心特點(diǎn)

初中學(xué)生身體和心理的發(fā)育較不成熟。一方面，初中學(xué)生由于身體突增，機(jī)體的發(fā)展、肌肉力量的增長往往超過運(yùn)動調(diào)節(jié)機(jī)能的發(fā)展，產(chǎn)生動作不協(xié)調(diào)；肌肉的伸展性、彈性不及成年人，肌肉耐久性差，容易疲勞。這些都可能導(dǎo)致體育安全事故的發(fā)生。另一方面，初中生好奇心和好勝心強(qiáng)烈，活潑好動，逆反心理強(qiáng)，在體育活動中難免造成意外傷害。

2）學(xué)生的安全意識不強(qiáng)

學(xué)生在參加體育運(yùn)動的過程中，常常追求運(yùn)動的競技性和娛樂性，忽視運(yùn)動技術(shù)和方法的掌握。一方面忽視準(zhǔn)備運(yùn)功的重要性和正確性，另一方面部注意聽從體育教師對運(yùn)動技術(shù)和安全防護(hù)的講解，甚至不聽從教師的安排，盲目的進(jìn)行高危動作的練習(xí)。同時在運(yùn)動中表現(xiàn)出忽視自身運(yùn)動極限，過強(qiáng)過大不注重正確方法的練習(xí)。

3）學(xué)生的體質(zhì)下降

根據(jù)2012 年中國社科院對武漢市九個城區(qū)7 至18 歲青少年的健康狀況調(diào)查結(jié)果顯示：比近視、肥胖發(fā)生率居高不下更為嚴(yán)峻的是青少年的體質(zhì)問題，主要表現(xiàn)為力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)性等相對較差［6］。學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力以及大量培優(yōu)，運(yùn)動時間不足加之碳酸飲料的過多飲用，導(dǎo)致體質(zhì)下降，部分學(xué)生不能承受應(yīng)當(dāng)承受的運(yùn)動負(fù)荷。

2.2.3 第三人導(dǎo)致的意外傷害

第三者造成的體育安全事故也應(yīng)重視，且這種傷害是完全可以避免的。如在進(jìn)行50m 快速跑的練習(xí)中，有的學(xué)生趁機(jī)橫穿跑道，相互撞擊，雙雙受傷；在課間跑操過程中，有的學(xué)生突然停下來系鞋帶，導(dǎo)致后面的同學(xué)絆倒摔傷。此類現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，第三者雖無故意性，但危害性極大，這就要求學(xué)校、體育教師嚴(yán)格監(jiān)督、學(xué)生加強(qiáng)安全意識。

2.2.4 學(xué)校醫(yī)務(wù)監(jiān)督不到位

通過走訪與實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，由于各種原因，很多學(xué)校體育系統(tǒng)目前還沒有一個健全的醫(yī)務(wù)監(jiān)督體制，醫(yī)務(wù)監(jiān)督重視程度不夠，所投入的人力、物力遠(yuǎn)達(dá)不到防傷防病，提高學(xué)生身體素質(zhì)目的，特別在學(xué)生健康狀況的建檔，健康的監(jiān)控和預(yù)防方面尤為薄弱。

2.2.5 硬件因素造成的安全事故

良好的物質(zhì)環(huán)境是保障學(xué)校體育安全開展的客觀條件［2］。目前很多學(xué)校對體育設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致體育設(shè)施器材及場地陳舊、稀少、不符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)等問題，加上沒有定期對設(shè)施進(jìn)行安全維護(hù)和更新，使得場地和設(shè)備存在很大的安全隱患，從而造成安全事故發(fā)生。同時由于場地的限制，使得練習(xí)空間變得尤為擁擠，也是發(fā)生安全事故的原因之一。

2.2.6 其他因素的影響

體育事故發(fā)生的因素是多方面的，除了教師、學(xué)生、學(xué)校管理等方面影響外，與自然環(huán)境如溫差變化、空氣污染也有一定關(guān)系，當(dāng)然與飲食的不合理、生活習(xí)慣的紊亂、父母的安全意識和運(yùn)動正確引導(dǎo)也有很大關(guān)系。加之體育運(yùn)動本身就是一項(xiàng)存在危險性的項(xiàng)目，它的運(yùn)動強(qiáng)度和運(yùn)動時間的不同都會造成安全事故。

2.3 初中學(xué)校體育安全事故的預(yù)防對策

體育安全事故的發(fā)生嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，也對學(xué)校體育工作的正常進(jìn)行產(chǎn)生了一定的阻礙。因此，在體育教學(xué)中為最大限度的降低體育事故的發(fā)生，應(yīng)當(dāng)從教師、學(xué)生、學(xué)校和家長等共同努力，多管齊下，保證體育教學(xué)的過程的順利進(jìn)行。

2.3.1 體育教師應(yīng)注重安全意識教育，強(qiáng)化安全防范措施

身為體育教師，首先應(yīng)當(dāng)有足夠的責(zé)任心和安全意識。在保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時更應(yīng)注重對學(xué)生安全意識教育，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就應(yīng)將可能出現(xiàn)的安全隱患羅列出來，并在教學(xué)講解中告知學(xué)生，引起學(xué)生的重視。其次，對體育活動中的常見的自我保護(hù)和安全防范常識應(yīng)貫穿于整個教學(xué)活動中，時時提醒，強(qiáng)化學(xué)生的安全教育。利用室內(nèi)體育課、安全衛(wèi)生講座等機(jī)會開展運(yùn)動安全知識專題講座，通過實(shí)際的運(yùn)動損傷事故實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生以直觀、生動的方式，去認(rèn)識體育安全的重要性，提高學(xué)生在體育運(yùn)動中的安全意識，并教會學(xué)生常見的防范措施和自我保護(hù)方法。再次，在每一堂教學(xué)活動前都應(yīng)當(dāng)親自檢查教學(xué)器材和場地，對可能發(fā)生的安全隱患提前處理或作出合理的調(diào)整。最后，強(qiáng)化課堂紀(jì)律性，也是避免安全事故發(fā)生的重要舉措，良好的課堂紀(jì)律，能夠起到統(tǒng)一學(xué)生步調(diào)，對學(xué)生活動有效監(jiān)控。

2.3.2 家長和學(xué)生應(yīng)積極配合，建立學(xué)生健康檔案

家長和學(xué)生應(yīng)積極配合學(xué)校體育工作，對于學(xué)生身體狀況應(yīng)當(dāng)全面了解并及時反饋給學(xué)校和體育教師，以方便教師有針對的開展體育運(yùn)動指導(dǎo)，降低安全事故的發(fā)生概率。作為學(xué)生，當(dāng)感覺教學(xué)內(nèi)容不在自己身體能力范圍和身體不適時，不要盲目自大，逞強(qiáng)，應(yīng)及時告知教師，方便教師降低難度，有效運(yùn)動。當(dāng)然，作為家長和學(xué)生不能因?yàn)樘^于擔(dān)心安全事故的發(fā)生就裝病、上報(bào)虛假身體信息，畢竟身體素食的好壞影響的是學(xué)生本人，而非他人。

2.3.3 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)管理，加大經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全學(xué)校體育的各類保障體系。首先，安全管理制度要細(xì)致到體育課、早操與課間操、課外體育活動、體育訓(xùn)練等，要責(zé)任到人，定期巡查。其次，要定期監(jiān)測學(xué)生體質(zhì)狀況，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，定期定期組織安全知識講座，在學(xué)生中間積極宣傳安全知識的重要性。讓學(xué)生在思想上對體育安全事故出現(xiàn)的原因、造成的傷害以及預(yù)防的措施等內(nèi)容有一個正確的認(rèn)識，從而在學(xué)校體育的參與過程中，能夠自發(fā)自覺的采取相應(yīng)的防范措施。再次，要加大體育的經(jīng)費(fèi)投入，改善場地器材，為學(xué)生提供健康的、安全的體育學(xué)習(xí)和鍛煉的條件。

2.3.4 社會輿論應(yīng)導(dǎo)向正確，共同提升學(xué)生身體素質(zhì)

體育安全事故的發(fā)生是多方面因素的結(jié)果，當(dāng)發(fā)生體育安全事故時，作為社會和媒體包括家長都應(yīng)理性對待，認(rèn)真分析，找出事故發(fā)生的真正原因。而不是一發(fā)生安全事故，所有的責(zé)任都推向了學(xué)校和體育教師。這樣不得不讓學(xué)校在開展體育活動時畏手畏腳，讓體育教師存在消極避險的思想，但最終的結(jié)果就是惡性循環(huán)，學(xué)生身體素質(zhì)越來越差。作為媒體和社會輿論在宣揚(yáng)此類事件時應(yīng)從利于學(xué)生身體素質(zhì)提升的角度進(jìn)行宣揚(yáng)，打造一個讓整個社會關(guān)注體育鍛煉，樂于體育鍛煉的良好氛圍。

3 結(jié)語

體育安全事故已成為社會、學(xué)校及家長熱議的話題，安全重于一切，成為學(xué)校體育中必須重視的問題，也是學(xué)校體育中不可避免的難題。它的發(fā)生是多方面因素共同作用的，我們在開展學(xué)校體育活動時，應(yīng)深入的剖析其產(chǎn)生的原因，并針對原因找到合理的解決辦法。這需要社會、學(xué)校、家長和學(xué)生本人共同努力，只有這樣才能將學(xué)校體育向一個健康穩(wěn)定的方向發(fā)展，學(xué)生的身體素質(zhì)才能不斷提升。