校企共育下高職學生雙創能力培養路徑

羅 倩

(永城職業學院 經濟貿易系，河南 商丘 476600)

在我國經濟發展的轉型期，創新創業作為我國經濟發展的新引擎，推動著我國產業結構調整，為實現傳統企業的轉型升級和市場提供了活力。在當前經濟發展新形勢下，2018年9月18日國務院下發《關于推動創新創業高質量發展打造“雙創”升級版的意見》，該文件不僅從新的高度對創新創業提出了新要求，同時又從整體上將創新創業深度融入經濟社會的發展，實現了從局部到整體、從現象到機制的跨越，為推動經濟增長提供了重要的動力。

高職院校是人才輸出的重要端口，為地方經濟的發展以及社會服務承擔著一定的職責，在較為嚴峻的就業形勢下，踐行雙創理念、培養大學生創新創業能力勢在必行[1]。雙創能力培養的理念，貫穿整個高職教育全過程，是高職教育改革的風向標，也是高職緩解就業壓力的改革新思路。高職院校的大學生是我國技能型人才的主力軍。近幾年，國家不斷出臺鼓勵大學生創業的政策，并給予資金上的支持。這不但拓寬了大學生的就業面，也帶動了社會自主創業的熱潮，為促進經濟動力的提升注入了新的力量。

當今社會環境中，對大學生創新創業能力的培養不能僅停留在校內閉門造車，而是要走出校門，與企業、社會資源有效對接，并建立科學的系統化校企合作培養機制，來提升大學生的綜合技能[2]。創新創業能力的培養，是為了提高大學生持續性自我發展的能力，教師需要進一步提高自身的職業素養，將創新創業的職業精神融入職業技能鍛煉之中[3]。……