羅 倩
(永城職業學院 經濟貿易系,河南 商丘 476600)
在我國經濟發展的轉型期,創新創業作為我國經濟發展的新引擎,推動著我國產業結構調整,為實現傳統企業的轉型升級和市場提供了活力。在當前經濟發展新形勢下,2018年9月18日國務院下發《關于推動創新創業高質量發展打造“雙創”升級版的意見》,該文件不僅從新的高度對創新創業提出了新要求,同時又從整體上將創新創業深度融入經濟社會的發展,實現了從局部到整體、從現象到機制的跨越,為推動經濟增長提供了重要的動力。
高職院校是人才輸出的重要端口,為地方經濟的發展以及社會服務承擔著一定的職責,在較為嚴峻的就業形勢下,踐行雙創理念、培養大學生創新創業能力勢在必行[1]。雙創能力培養的理念,貫穿整個高職教育全過程,是高職教育改革的風向標,也是高職緩解就業壓力的改革新思路。高職院校的大學生是我國技能型人才的主力軍。近幾年,國家不斷出臺鼓勵大學生創業的政策,并給予資金上的支持。這不但拓寬了大學生的就業面,也帶動了社會自主創業的熱潮,為促進經濟動力的提升注入了新的力量。
當今社會環境中,對大學生創新創業能力的培養不能僅停留在校內閉門造車,而是要走出校門,與企業、社會資源有效對接,并建立科學的系統化校企合作培養機制,來提升大學生的綜合技能[2]。創新創業能力的培養,是為了提高大學生持續性自我發展的能力,教師需要進一步提高自身的職業素養,將創新創業的職業精神融入職業技能鍛煉之中[3]。……