“合作探究學習”由“形”轉“實”的對策

孔德敏

關鍵詞;小組合作探究? 實質性? ?多元性

《基礎教育課程改革綱要》中指出：“鼓勵學生自主合作探究學習，促進學生之間的相互交流、共同發展，促進師生教學相長。”有效的合作探究學習既可以提高單位時間中學生學習、交往、表達的頻度與效率，也有利于學生優勢互補、形成良好人際關系，促進學生個性健全發展。

近年來我校也在積極探索“小組合作探究”教學模式，但由于教師對小組合作學習本身蘊涵的現代教學理論和精神所在缺乏研究性的學習，對小組合作學習的精神實質把握欠佳，表面化、形式化的理解其意義，因而帶來實踐中的盲目性.下面我結合教學實踐，談談自己對小組合作探究學習的幾點思考與建議：

一、缺乏實質性合作

有時當教學進行到某一環節時 （通常是教師的提問無人應答，教學進行不下去時），教師便會要求學生"幾個人討論討論怎么回答這個問題"，雖然有的學生按照教師的要求發表自己的看法，但往往是你說你的、我說我的，個別的學生則利用這個機會說閑話。有時為了體現小組合作學習的教學理念（特別是公開課教學時），不考慮問題是否具有探究性，就把問題拿來小組合作，導致問題過于簡單（課本直接能找到答案），沒有討論價值，小組合作只是作為形式表現出來，課堂看似熱鬧，但缺乏討論、研究、交流的價值。

對策： 合作學習是基于學生之間的個體差異提出的，要求教師提出不同層次的目標和要求，小組合作學習的內容要有一定難度，有一定探究和討論價值，問題要有一定的開放性，還要設計好一堂課的每個環節大約用多少時間、什么內容需要小組合作學習、小組學習的時間是多少等等。教師必須把握好小組合作學習的時機：當學生思維受阻的時候，“兵教兵”就會非常有效，運用小組合作學習會事半功倍;在學生意見產生分歧的時候。

二、缺乏合作的基本技能

小組合作學習以學習任務和目標為導向，以設疑、嘗試、引導、體驗、對比為基本方式，講究教師主導與學生主體的有機結合，但在活動中經常會出現不友好、不傾聽、不分享的現象。學習好或者性格外向的學生頻頻發言，學習表現差的學生消極退縮，不論討論如何激烈，總是呆坐觀望，即使輪到他參與，仍然是推委推托，大多數學生則游離于學習過程之外，達不到共同發展、提高的要求，因此也是失敗的小組合作學習，達不到共同進步的目標。

對策：? 建立小組合作學習“公約”，“公約”是學生和教師所遵循的法則和要求，與全體學生共同商議后形成，主要對學生如何積極參與、如何生生互動、如何師生交往等方面作出基本規范和要求，如在小組討論交流時要①一個一個地說，說出自己的見解;②別人說過的，盡可能不重復;③輕輕地說，不影響別人，只要組內成員能聽清楚④注意聽，聽不懂的馬上問⑤整理小組研究成果，準備全班交流等等。

三、缺乏教學策略引導、調控

教師教學策略簡單，影響了合怍學習的內聚力，在環境上建構了小組合作學習形式，但是教師依然在講臺上按原有講授方式在教授，學生依舊在“各行其是”，小組合作學習便成了一種擺設，最終失去了其功能，阻礙了學生進行獨立思考、勇于質疑的學習品質的養成和創新思維的發展。

對策：一是把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命的活力，讓學生成為課堂教學的主人，充分調動他們的學習積極性，主動性和創新性;二是要發揚教學民主，教師要把功夫下在引導學生上，在教學過程中，教師不再是教育的操縱者，而成為教育的引路者，激發者和指導者。在小組合作學習中，教師事先生成可供小組學習者討論與交流的問題，既有明確的、有價值的主題，也有“問題單”或“問題生成單”來引領。不僅關注小組討論和代表展示，更主要的是做好任務驅動的內容、方式和時問的分配和設置。

四、缺乏多元性評價

教師依然關注少數個體學生評價，忽視小組整體評價;依舊注重學習成果評價，忽視小組合作學習意識、合作學習方法、合作學習技能、合作學習過程評價;仍然重視課堂隨機評價，忽視即時評價與過程評價的結合。大部分情況下面對學生滿意的答復，總是這樣的鼓勵語：如“你回答的真好”，“很好，你真聰明”而且對大家的評語都差不多。

對策：表揚、鼓勵仍要建立在實事求是的基礎上，對學生評價既要關注學習的結果，更要關注學生在學習過程中的變化和發展，要注意小組合作學習是團體合作的結果，實現“不求人人成功，但求人人進步”。注重生生評價，有時對與學生，來自同學的鼓勵，比來自教師的更有效果，同時，教師要學會等待、學會寬容，允許學生用不同的速度和不同的思考方式學習，實現評價體系的多元化。

小組合作探究學習是高效課堂中重要的課堂組織形式，但要使它發揮出最大的功效，仍有賴于教師對課堂合作學習活動作更深一層的探討、嘗試和研究，以減少學生合作過程中的低效現象，讓學生在合作探究中學會幫助、學會合作、學會傾聽、學會展示，使學生由“要我合作”變為“我要合作”。作為一名新課程改革的實踐者，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達、用自己的頭腦去思考、用自己的心靈去感悟，與新課程一起成長。