高中物理教學中學生創新精神和創新能力的培養

賴兵芳

摘要：創新是社會對高素質人才的一個重要要求。要在高中物理教學中培養學生創新精神和創新能力，教師既要改變教育理念，也要創新教學手段，給予創新空間，在落實學生課堂主體地位的同時，提高其自主學習能力。因此，在高中物理教學中，教師要遵循學生認知規律，在層次性問題引導的過程中培養學生的創新思維;要結合實驗探索模式，設計分層合作，提高學生的創新能力;要開展項目學習活動，在自主研究的過程中促進學生創新能力的進一步發展。基于此，本文針對高中物理教學中學生創新精神和創新能力的培養進行探討分析，以供參考。

關鍵詞：創新;精神;能力;培養

如今的社會是科學技術不斷發展的時代，每天都在發生著巨大的變化，可謂是日新月異，當身邊不斷地出現新事物的同時，教育也在進行著改變，首要的就是對高素質人才的要求產生了變化，必須感受到時代發展的脈搏，提升自身的創造性思維與創新能力。而對于學校來講，學生創新能力的培養要從基本的教學方面人手，反觀現在的教育情況，學生的創新性思維想要得到提高還不是一件很容易的事情，教學方式有待改變，一些根深蒂固的觀念更是需要更新，因此，高中物理的教學要做到改變原有的思維模式，開創一些更有教學意義的課堂，目的都是為了培養及鍛煉學生的創新能力。

一、激發探究興趣，培養創新意識

在課堂教學中，教師對知識點相關內容講解不易過細、過多，要有留給學生思考的環節。在課堂教學中，教師要充分發揮主導作用，努力給學生創造自主學習的時間，發揮學生的主體作用。在教學過程中，教師要做到既要講清，又不能“滿堂灌”，要多給學生發揮想象、加深理解的機會，同時也要讓學生不斷進行知識積累和拓展延伸。教師對派生出來的知識不能“滿堂灌”，要給學生留出余地，創設情境讓學生自己去鉆研，引導、啟發學生積極思考;對一些相關結論和推論，可以讓學生分小組展開研討，也可以用練習和作業的形式讓學生自己完成;對完成的知識點總結，要讓學生通過小組相互評價或學生互相評價的方式，得出正確結論，理解之后再去應用。

二、營造課堂氣氛，激發創新精神

教師在教新知識時，要根據學生的掌握情況，精心備課，分析難易程度，積極營造和諧、民主的課堂教學氛圍。教師在教學環節中要多多設計一些學生自主學習，小組合作探究學習，師生、生生互動環節，開展研究性學習。研究性學習首先是要求學生要根據學習內容選擇探究性問題。教師對問題的提出至關重要，因為一個問題的好與不好直接關系到實施過程的難易程度和成敗關鍵。問題可以是教師提出，但更多的應該是讓學生開動腦筋、開發思維，由學生自己提出。然后，學生以小組合作的方式自己解決問題。以學生興趣和求知欲作為內驅力的探究活動才是真正的探究。因此，不管是教師提出的問題，還是學生提出的問題都應該以學情為出發點，所提問題要能夠滿足學生的好奇心與切合學生的身心發展特點。進入高中階段的學生思想都比較獨立，教師在教學中要善于創設情境，給學生創設問題和思考問題的機會，讓學生大膽進行問題創設。以教材為基礎而不拘泥于教材本身的問題應該都是適合的。教師備課時要根據學生實際情況，多設計一些小組研討、學生互相評價、人人參與的情景設計，在教學中該讓學生提出問題的就讓學生提出來;該讓學生討論的就讓學生討論，發揮學生的主觀能動性。在課堂教學中，教師一定要做到讓學生的思維互為補充、互相完善，不斷培養學生的創新精神，激發他們在一次次的思考、問題回答、相互評價與爭先恐后的知識問答中主動獲得知識，形成創新的能力。

三、開展課外活動，拓展知識面

為了不斷鞏固學生學到的物理知識，豐富學生的實踐經驗，教師要鼓勵學生利用課外時間進一步進行拓展實踐，把課堂學習的內容和課外活動有效地結合起來。教師要大力培養學生對物理學習的興趣，發掘學生的個性差異和學習潛能，使學生在課余時間輕松、愉快的狀態下進一步主動地去探討和解決實際的物理問題，進一步鞏固對課堂所學物理知識的理解與消化;讓學生互相組合和利用課外興趣小組經常開展物理課外活動，進一步彌補或完成課堂教學中沒有達成的目標任務。高中物理課外活動實踐，筆者認為有以下內容：一是物理小制作、小實驗。小制作和小實驗是學生最容易進行的課外教學活動，學生對開展這些活動表現得也最積極。教師要結合教材內容多開展這樣的活動;二是課外閱讀。教師要根據課堂教學的內容和學生掌握的知識基礎，指導學生閱讀一些科普讀物。科普讀物能夠拓展學生的知識面，豐富學生的知識，激發學生的學習興趣;三是參加科技講座。科技知識與社會發展、生產、生活緊密聯系在一起，學生參加科技講座可以增強其獻身科學的信心與決心;四是進行知識競賽。教師可以通過一些基礎性的知識競賽，加強學生對物理基礎知識的鞏固;五是趣味游戲。教師開展一些學生比較感興趣的物理趣味游戲活動，能夠幫助學生樹立學習物理知識的興趣和信心，消除一些學生學習物理知識遇到難題就回頭的習慣，培養學生具有迎難而上、敢啃學習中硬骨頭的堅定信念;六是現場參觀。教師要針對學生學習物理知識的有關內容，適當結合科技館、博物館等場所的實物，組織學生進行參觀，讓學生開闊視野、擴充知識。

四、結語

高中物理的教學要做到從生活出發，不局限于教材上的內容，時不時地拓展課本之外的知識，保持學生對于物理學科的新鮮感。綜上所述，物理學科不同于語數英等科目，它存在著許許多多有待探索的規律，是一門需要去深度思考與鉆研的科目，因此學生創新能力的培養是非常關鍵的，教師指導學生在學習知識的同時運用創新思維提高自身解決問題的能力，只有具備了創新性的思維與能力才能更好地學習，才能更好地適應社會的發展。