高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

賴(lài)兵芳

摘要：創(chuàng)新是社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的一個(gè)重要要求。要在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，教師既要改變教育理念，也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，給予創(chuàng)新空間，在落實(shí)學(xué)生課堂主體地位的同時(shí)，提高其自主學(xué)習(xí)能力。因此，在高中物理教學(xué)中，教師要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，在層次性問(wèn)題引導(dǎo)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維;要結(jié)合實(shí)驗(yàn)探索模式，設(shè)計(jì)分層合作，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力;要開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，在自主研究的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展?；诖耍疚尼槍?duì)高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;精神;能力;培養(yǎng)

如今的社會(huì)是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，每天都在發(fā)生著巨大的變化，可謂是日新月異，當(dāng)身邊不斷地出現(xiàn)新事物的同時(shí)，教育也在進(jìn)行著改變，首要的就是對(duì)高素質(zhì)人才的要求產(chǎn)生了變化，必須感受到時(shí)代發(fā)展的脈搏，提升自身的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力。而對(duì)于學(xué)校來(lái)講，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從基本的教學(xué)方面人手，反觀現(xiàn)在的教育情況，學(xué)生的創(chuàng)新性思維想要得到提高還不是一件很容易的事情，教學(xué)方式有待改變，一些根深蒂固的觀念更是需要更新，因此，高中物理的教學(xué)要做到改變?cè)械乃季S模式，開(kāi)創(chuàng)一些更有教學(xué)意義的課堂，目的都是為了培養(yǎng)及鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在課堂教學(xué)中，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容講解不易過(guò)細(xì)、過(guò)多，要有留給學(xué)生思考的環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到既要講清，又不能“滿(mǎn)堂灌”，要多給學(xué)生發(fā)揮想象、加深理解的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要讓學(xué)生不斷進(jìn)行知識(shí)積累和拓展延伸。教師對(duì)派生出來(lái)的知識(shí)不能“滿(mǎn)堂灌”，要給學(xué)生留出余地，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己去鉆研，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生積極思考;對(duì)一些相關(guān)結(jié)論和推論，可以讓學(xué)生分小組展開(kāi)研討，也可以用練習(xí)和作業(yè)的形式讓學(xué)生自己完成;對(duì)完成的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，要讓學(xué)生通過(guò)小組相互評(píng)價(jià)或?qū)W生互相評(píng)價(jià)的方式，得出正確結(jié)論，理解之后再去應(yīng)用。

二、營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)創(chuàng)新精神

教師在教新知識(shí)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的掌握情況，精心備課，分析難易程度，積極營(yíng)造和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要多多設(shè)計(jì)一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究學(xué)習(xí)，師生、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)首先是要求學(xué)生要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇探究性問(wèn)題。教師對(duì)問(wèn)題的提出至關(guān)重要，因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題的好與不好直接關(guān)系到實(shí)施過(guò)程的難易程度和成敗關(guān)鍵。問(wèn)題可以是教師提出，但更多的應(yīng)該是讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、開(kāi)發(fā)思維，由學(xué)生自己提出。然后，學(xué)生以小組合作的方式自己解決問(wèn)題。以學(xué)生興趣和求知欲作為內(nèi)驅(qū)力的探究活動(dòng)才是真正的探究。因此，不管是教師提出的問(wèn)題，還是學(xué)生提出的問(wèn)題都應(yīng)該以學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，所提問(wèn)題要能夠滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心與切合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。進(jìn)入高中階段的學(xué)生思想都比較獨(dú)立，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題和思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大膽進(jìn)行問(wèn)題創(chuàng)設(shè)。以教材為基礎(chǔ)而不拘泥于教材本身的問(wèn)題應(yīng)該都是適合的。教師備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，多設(shè)計(jì)一些小組研討、學(xué)生互相評(píng)價(jià)、人人參與的情景設(shè)計(jì)，在教學(xué)中該讓學(xué)生提出問(wèn)題的就讓學(xué)生提出來(lái);該讓學(xué)生討論的就讓學(xué)生討論，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，教師一定要做到讓學(xué)生的思維互為補(bǔ)充、互相完善，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們?cè)谝淮未蔚乃伎?、?wèn)題回答、相互評(píng)價(jià)與爭(zhēng)先恐后的知識(shí)問(wèn)答中主動(dòng)獲得知識(shí)，形成創(chuàng)新的能力。

三、開(kāi)展課外活動(dòng)，拓展知識(shí)面

為了不斷鞏固學(xué)生學(xué)到的物理知識(shí)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)一步進(jìn)行拓展實(shí)踐，把課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課外活動(dòng)有效地結(jié)合起來(lái)。教師要大力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在課余時(shí)間輕松、愉快的狀態(tài)下進(jìn)一步主動(dòng)地去探討和解決實(shí)際的物理問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固對(duì)課堂所學(xué)物理知識(shí)的理解與消化;讓學(xué)生互相組合和利用課外興趣小組經(jīng)常開(kāi)展物理課外活動(dòng)，進(jìn)一步彌補(bǔ)或完成課堂教學(xué)中沒(méi)有達(dá)成的目標(biāo)任務(wù)。高中物理課外活動(dòng)實(shí)踐，筆者認(rèn)為有以下內(nèi)容：一是物理小制作、小實(shí)驗(yàn)。小制作和小實(shí)驗(yàn)是學(xué)生最容易進(jìn)行的課外教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)開(kāi)展這些活動(dòng)表現(xiàn)得也最積極。教師要結(jié)合教材內(nèi)容多開(kāi)展這樣的活動(dòng);二是課外閱讀。教師要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生掌握的知識(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些科普讀物?？破兆x物能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;三是參加科技講座?？萍贾R(shí)與社會(huì)發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生參加科技講座可以增強(qiáng)其獻(xiàn)身科學(xué)的信心與決心;四是進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。教師可以通過(guò)一些基礎(chǔ)性的知識(shí)競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固;五是趣味游戲。教師開(kāi)展一些學(xué)生比較感興趣的物理趣味游戲活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣和信心，消除一些學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)遇到難題就回頭的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生具有迎難而上、敢啃學(xué)習(xí)中硬骨頭的堅(jiān)定信念;六是現(xiàn)場(chǎng)參觀。教師要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的有關(guān)內(nèi)容，適當(dāng)結(jié)合科技館、博物館等場(chǎng)所的實(shí)物，組織學(xué)生進(jìn)行參觀，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、擴(kuò)充知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

高中物理的教學(xué)要做到從生活出發(fā)，不局限于教材上的內(nèi)容，時(shí)不時(shí)地拓展課本之外的知識(shí)，保持學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的新鮮感。綜上所述，物理學(xué)科不同于語(yǔ)數(shù)英等科目，它存在著許許多多有待探索的規(guī)律，是一門(mén)需要去深度思考與鉆研的科目，因此學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)運(yùn)用創(chuàng)新思維提高自身解決問(wèn)題的能力，只有具備了創(chuàng)新性的思維與能力才能更好地學(xué)習(xí)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。