高質量發展背景下大學生就業問題探析

十九大以來，實現更高質量和更充分的就業成為政府工作的重要內容。就業作為國計民生，解決好就業問題，是經濟高質量發展的必然要求。大學生作為最大的就業群體之一，其就業質量的提高至關重要。大學畢業生的高質量就業，可以為勞動力市場提供更高素質的人才，逐步實現勞動力市場的供給側結構改革，化解大學生就業難的問題。因此，如何推動大學生的就業質量成為當前政府、高校與社會的重點關注內容。

一、新時代下的就業環境

（一）社會的就業需求增加，同時提高對人才的素質要求。隨著社會的進步與經濟的發展，越來越多的新興就業崗位不斷涌現。互聯網經濟的快速崛起，帶動了與互聯網相關的職業，如大數據分析、計算機應用、互聯網開發等對專業人才的需求量大幅提升。此外，新媒體、信息、金融等行業的不斷發展，也為大學生的就業提供了多樣化的職業選擇。同時，傳統行業，如制造業、建筑業也為大學生提供了大量的就業崗位。但是，社會對人才質量的要求也隨之提升。伴隨生產要素投入的減少，資源配置效率的提高以及經濟現代化體系的建立，各行各業對人才的需求不僅關注數量，更注重質量。擁有使用技能或創新型的人才成為勞動力市場的熱門資源。

（二）人口紅利逐步消失，但大學生畢業人數逐年提高。近年來，我國人口老齡化趨勢逐漸顯著，農村的剩余勞動力逐漸減退，隨之引發了人口紅利的窗口期逐漸變窄。改革開放以來基于龐大的人口基數而帶來的人口紅利在逐步消失。但與此同時，大學生的畢業人數卻在逐漸增加，2019年我國普通高校畢業生人數達834萬，預計2020年將有可能達到874萬人。此外，由于國內經濟的蓬勃發展，海外留學生回國就業的人數也在不斷提高。大學生勞動力市場明顯處于供大于求的狀態，就業競爭壓力巨大。

（三）沿海及發達地區人才流動密集，內陸及欠發達地區人才流失嚴重。當前我國地區發展仍存在不平衡不充分的現象，使中小城市的人才不斷向發達地區流動，而從發達地區回流至欠發達地區的人才嚴重不足，導致人力資源的地區分布差異明顯。同時，高校的招生是面向全國的，各地高校的招生規模又大致相同，各地高校每年向社會輸送的大學畢業生占比大致平穩。這就導致教育水平與經濟水平相對落后的地區面臨更大的就業壓力，而經濟發達地區的高端人才又會達到飽和狀態，使就業需求失衡，不利于大學生的充分就業。

二、高質量就業的內涵與重要性

（一）高質量就業的內涵。高質量就業，主要是指達到對就業結果感到滿意，符合職業期待，且離職傾向低的就業結果。對社會人力資源而言，高質量就業主要包括工作穩定、薪酬福利合理、勞動保障體系健全、就業機會充分、就業環境公平公正晉升發展渠道公開透明等方面。高質量就業一方面體現了人力資源供求結構的平衡，另一方面也體現了勞動者的自我價值。對大學生而言，高質量就業的核心內涵主要有：1.提高就業率，實現充分就業。充分就業是高質量就業的基礎，高校應確保大學畢業生的充分就業，做好就業指導和服務工作，以市場為導向，不斷引進新興企業與優質企業進入校園招聘，逐漸提高大學生的就業率。2.提高就業滿意度，實現穩定就業。大學生的就業滿意度越高，離職傾向越低。因此，大學生在就業時應綜合考慮薪酬福利待遇、企業文化、企業所在城市、是否適合自身的發展等因素，確保找到自己滿意的工作，提高就業協議的履行質量，降低離職率。

（二）大學生高質量就業的重要性。1.高質量就業是勞動力市場供求關系平衡的重要保障。目前我國的勞動力市場供求矛盾轉變為供求雙方有效匹配的結構性矛盾。隨著經濟由快速發展時的粗放型向高質量發展的集約型轉變，勞動力市場對高素質人才的需求量與日俱增，而現存的大量勞動力在短期內無法滿足勞動力市場的這一需求，導致企業用人缺口增加，而普通人力資源卻依然面臨就業難的困境。因此，促進高質量就業，保證各個層次的人力資源均可獲得合適的工作，解決企業對高素質人才的需求問題，是平衡勞動力市場供求關系的重要保障，也是促進企業發展，經濟轉型的重要基礎。2.高質量就業是高校發展的切實需要。普通高等學校是培養高素質人才的重要保障。在高質量就業的要求下，高校能否推動大學畢業生就業質量也成為衡量高校綜合水平的重要指標。就業質量的不斷提高，標志著高校教學水平，科研能力的提升。3.高質量就業是推動人力資本深化改革的重要助力。高質量就業的內涵，最根本的仍是實現人力資源與工作崗位的有效適配。當大學生畢業生的職業與自身不相適應時，可能會影響大學生的工作績效與創新能力，也有可能會增加離職傾向。不僅影響就業的穩定性，而且造成人力資源的浪費。因此，確保大學畢業生的高質量就業，合理安排就業崗位與職業需求，可以充分發揮人力資源的內在潛力，成為推動人力資本深化改革的重要助力。

三、實現大學生高質量就業面臨的挑戰

（一）高校人才培養方式無法達到社會要求。我國高校對大學生進行培養的方式主要以課堂的理論教學為主，注重大學生理論知識體系的構建及分析理解的能力，而忽視了實踐檢驗的重要性，造成大學生知識水平與實際操作能力不相匹配的現象。這一現象可能導致大學生因缺乏實踐經驗而無法快速適應工作環境。同時，我國高校對研究型大學與應用型大學的界定較模糊，存在應用型大學向研究型大學發展的趨勢。然而，應用型大學的教學模式單一，缺少必要的科研條件，使大學生僅具備理論水平，獲得的專業學歷與工作能力不符。高校所培養的部分人才無法滿足特定行業或領域對高層次人才的需求，無法滿足社會實際的人力資本需求。進一步造成就業難的問題，對高質量就業的發展產生一定的阻力。

（二）高校就業服務工作不能滿足學生實際需求。隨著大學生就業難問題日益凸顯，眾多高校均進一步加強對大學生提供就業指導方針、制定職業規劃、緩解就業壓力等方面的工作。然而，當前高校的就業創業服務工作仍無法解決大部分大學畢業生就業困難的問題，其服務流于形式，無法落實到實處。在校園招聘等環節無法做到后續保障工作，同時，對校園招聘所引進的企業質量也無法保證。此外，就業服務中心的工作缺乏針對性，對大學畢業生的具體問題不能具體分析與解決。

（三）大學生就業觀念與職業規劃無法適應時代要求。目前，我國大學生的就業創業機會增加、渠道擴寬，然而大學生的就業觀念職業規劃往往無法適應時代的要求。部分大學生在畢業時缺乏實際的職業規劃與長遠的職業目標。隨著時代的發展，個性的彰顯成為當前大學生的價值觀念。在人本主義理論下，當大學生在實際就業時，往往會依據薪酬福利、自身喜好、工作環境等決定就業問題。甚至在工作中因領導或同事的個人原因而離職。這種就業觀念可能會導致大學生錯失重點行業或發展前景好的職位。反映了部分大學生在面對就業問題時缺少實際詳細的職業規劃，就業觀念難以適應高質量發展的時代要求。

四、促進大學生高質量就業的途徑

（一）改革人才培養方式，提高大學生就業競爭力。高校應適應社會的需要，不斷調整改進人才培養模式，增強大學畢業生適應社會的能力。高校在開展教育教學工作時，應把握時代的變化，優化學科設置和專業結構，對社會新興行業產生的人才缺口加大培養力度，調整招生數量。同時，對課程設置而言，應符合大學生的教學規律，設置課程時應符合具體、科學、合理的要求，對任課老師與教材的選擇也應滿足學生的實際需求，不能與時代脫節。高校應根據不同專業的特點，將大學生的理論知識與實際應用相結合。高校對人才培養模式的改革，是推動高質量就業發展的基礎，是大學生適應當前時代就業環境的保障，可以有效提高大學生的就業競爭力。

（二）加強就業服務工作，為大學生高質量就業提供保障。高校確保高質量就業的另一大基礎是針對大學畢業生的就業指導服務。就業指導服務可以為大學生的就業提供咨詢與幫助，有效解決大學生在就業過程中面臨的問題和困難。因此，在建立就業服務中心的基礎上，高校應強化就業指導機構對大學生的服務意識，建立經驗豐富，責任心強的指導教師隊伍，根據年級、專業的不同，對大學生進行有針對性的職業生涯規劃指導。同時，就業服務中心應根據學校的需求，加強與相關企業的聯系。在校企合作的基礎上，高校也應對引進的企業建立標準，確保校園招聘企業的質量。

（三）培育正確就業觀念，提高大學生就業積極性。高校的大學畢業生往往存在眼高手低的就業心理，追求薪酬福利高、工作環境舒適的工作，而且會優先考慮經濟發達地區的職位。相反，對于技術性較強或位于基層的工作崗位則少有問津。針對這一問題，高校應引導大學畢業生以正確的觀念選擇工作，使大學生樹立科學的就業目標與健康的就業心理。同時，加強大學生對自身的認識，避免好高騖遠。此外，高校可以鼓勵大學生靈活就業或創新創業，使就業選擇多樣化，緩解就業壓力。

五、結語

在我國發展進入新常態的時代背景下，推進高校大學生高質量就業是經濟高質量發展的必然要求。針對目前大學生的就業環境與其面臨的挑戰，高校與大學生只有轉變就業觀念，適應社會需求，才能不斷提高人才素質，增強大學生的就業能力，有效化解就業難的問題，實現高質量就業的目標。