中國夢視域下高職大學生理想信念教育研究

郭 弢

(山西金融職業學院， 太原 030008)

中國夢就是實現中華民族的偉大復興。高職院校作為國家人才教育培養的中堅力量，必須堅定圍繞中國夢，加強理想信念教育和社會主義核心價值觀教育，進一步優化高職院校思想教育體系，提高高職院校思想教育效果，為實現中國夢培養大批德才兼備的優秀人才。

一、高職大學生理想信念教育存在的問題

高職大學生理想信念教育的核心內容是提高學生的使命感、責任感，提高學生思想認識及思想覺悟水平，幫助學生更好地運用專業優勢投身于中國特色社會主義建設。而現階段部分高職院校在教育方面，理論教育與實際脫離，教學方法單一，教學觀念陳舊，教學手段落后，部分教師教學水平不高等，導致少數大學生在人生觀、社會觀及價值觀方面出現扭曲，嚴重影響高等學校人才培養質量。

二、影響大學生理想信念的因素

(一) 積極影響

1.歷史因素。中華民族悠久的歷史文化豐富多彩，曾經創造過古代人類最輝煌的歷史，古代中華文明影響了全世界。因此，要傳承和弘揚中華民族的優秀傳統文化。而近代歷史對中華兒女的鞭策，使近代青年大學生形成了堅忍不拔優秀品質，面對外部勢力對中華民族精神文明的侵害，大學生群體始終走在時代前列，為當代大學生優良個人品質的養成樹立了積極榜樣。與此同時，優秀歷史文化的傳承，也為大學生更好履行社會責任、提高大學生道德素質提供了豐富的內容，使當代大學生能以更好的精神面貌迎接新時代到來，為實現中華民族的偉大復興夯實基礎。

2.環境因素。環境因素對當代大學生理想信念影響較為直接。近年來，隨著我國社會經濟發展水平的提高，大學生個人成長環境也發生了變化。高速發展的社會經濟，使當代大學生眼界得到進一步開拓，對事物的認知及感知能力也得以充分提升。正因如此，環境變化使大學生在知識儲備、學習能力及個人思想方面達到新的高度，對世界環境變化的敏銳觀察，使大學生形成不畏艱險、勇于拼搏的優秀品質，尤其在高校創新創業教育方面，當代大學生充分展現顧全大局、無私奉獻的品質。因此，要加強環境建設，從而為高質量人才教育創造有利的條件。

(二) 消極影響

1.社會因素。經濟發展水平的提高，帶來的不僅僅是物質消費水平的提升，同時也產生了一系列的社會問題。其中包括社會貧富差距增加、社會資源分配不均和地區性發展水平不平衡等多種問題。這些問題對大學生的思想意識、心理狀態、社會責任感等有一定的影響，進而影響了理想信念教育的效果。

2.教育因素。教育環境對大學生理想信仰的影響不容忽視。改革開放以來，我國的教育事業高速發展，使我國綜合教育水平得到進一步提高，高校教育能力也隨之提升。但我國現階段教育體系存在諸多問題，教育管理不規范、教育資源分配不公平，影響了大學生的思想認識，使大學生對社會環境認知產生偏差。由于缺乏完善的教育管理制度，各地區高校教育教學質量存在差異，隨著教育教學質量差距的擴大，大學生個人品質及思想水平也出現不均衡發展，使少數大學生在思想認知上出現一些基礎性問題。

三、高職大學生理想信念教育培養路徑

(一) 加強高職院校教師、學生對中國夢基本知識的學習

加強高職院校教師及學生對中國夢基本知識的學習，提高教師及學生對新時代中國特色社會主義理論基本內容的理解，強化社會主義核心價值觀教育和理想信念教育，完善高職院校的思想教育體系，進一步解決高職院校對中華優秀文化傳統思想教育傳承問題，增強高職院校大學生對實現中國夢偉大意義的全面認識，從根本上為高職院校大學生形成良好理想信念創造積極條件。

(二) 提升高職院校專業教育團隊教育水平

高職院校作為新時代人才教育培養的重要陣地，應進一步肩負起這一重要責任，不斷提高教師教育教學水平，始終把強化專業技能教學及塑造良好個人品質作為教育核心，真正做到課程思政，使高職院校學生奠定實現中國夢的理想信念基礎。另外，高職院校應加強對教師團隊教育培訓，結合當前教育發展形勢，認真做好課程思政教育教學工作，全面提高教育教學質量。

(三) 將理想信念教育融入思想政治教育之中

思想政治教育是高職學校最為重要思想教育工作，對提高大學生思想認知及思想覺悟有著積極作用。中國夢視域下大學生理想信念教育，應充分利用高職院校思政教育優勢，將理想信念教育與思想政治教育進行有機融合。一方面，可以進一步提高高職院校思政教育水平；另一方面，也可以提高高職院校大學生理想信念教育的效果。除此之外，高職院校要優化現有思政政治教育體系，盡可能加強思想政治教育與時代發展契合度，與時俱進，加強社會主義核心價值觀教育，全面提高教育教學質量。

(四) 創新高職院校理想信念教育新形式

教育創新始終是高職院校教育的重要課題，中國夢視域下大學生的理想信念教育，應圍繞實現繞偉大的中國夢而展開。首先，高職院校要改變傳統教育教學形式，把提高個人素質、加強服務水平及培養德才兼備人才作為高職院校教育工作的重點，圍繞社會主義核心價值觀的基本要求設計課程體系，使理想信念教育工作在高職院校教育工作中能得到充分體現。其次，高職院校要從大學生個人思想角度，為大學生提供社區服務管理平臺，培養大學生良好的個人品質，提升大學社會服務意識，在服務鍛煉過程中磨煉大學生精神意志，進而對大學生理念信念教育產生積極影響。最后，高職院校應在教師層面做好教育改革創新，提高教師在理想信念教育思想傳播方面的作用，為學生樹立積極的人生榜樣，為高職大學生理想信念教育奠定基礎。