關于高校傳承紅色基因教育現狀的幾點思考

引言：前期調查研究結果顯示，高校傳承紅色基因教育相比其他思想政治教育內容，在效果上還存在差距。客觀上，傳承紅色基因從提出到現在時間還不長，處在積極研究探索階段;主觀上，是社會氛圍還不夠濃厚、傳承機制還沒有健全、大學生的主觀能動性還沒有被激發。認清和破除這些問題根源，才能更好的提升傳承教育的效率和效果。

1 多元思想沖擊

隨著科技發展、經濟好轉、政策寬松，信息交流便利，言論更加自由，思想呈現多元化，傳承紅色基因面臨更大的壓力。

1.1 西方文化影響。西方國家企圖以文化入侵實現意識形態領域斗爭的勝利，尤其借助其網絡科技的優勢，輸出西方文化，離間中國內部關系、化解中國內部凝聚力;并不斷鼓吹其文化制度、公民素質、社會治安、生活條件等等“優勢”，導致不明真相的中國人堅持文化自信的難度加大。在美國當女兵的深圳網紅，用中文和圖片大秀在其他國家的優越感，引來許多“粉絲” 欽羨向往之情。面對真假難辨、紛繁復雜的外界信息，“圍城”心理降低了大眾的政治鑒別力，忽視身邊有血有肉的紅色基因，羨慕道聽途說的西方“天堂”。

1.2 功利思想蔓延。隨著物質條件的充足和豐富，大眾避苦求樂、金錢至上思想出現，艱苦奮斗等精神有被淡化和稀釋的傾向，培養出的大學生功利思想明顯，對傳承紅色基因重視度不夠。且當前大學生人數眾多，就業壓力大，更多的高校、家庭和大學生主要考慮的是就業問題，就業率也成為社會最為重視的高校評價指標，對傳承紅色基因等教育未引起足夠重視。大學生都重視學分，因為學分關系的利益很多，對于不涉及學分的傳承紅色基因教育內容不重視現象存在。功利思想的蔓延，是大學生傳承紅色基因突出問題。

1.3 自由主義滋長。科技、經濟、信息領域的發展呈現出的加速度，催生并加速了社會的浮躁心理，苛求擺脫思想、行為的束縛，推崇自由主義，對傳承紅色基因不追隨、不重視。大眾享受網絡自由，沉浸網絡世界，滿足于低俗、媚俗文化和零碎信息瀏覽，難有心思查證歷史、尋根溯源，甚至網上時有出現詆毀英雄、抹黑歷史的言論，也得到了不少人的追捧。無心之人被別有用心之人利用，極大地損害了紅色基因的可信度，抵觸正面典型宣傳，無形中增大了傳承紅色基因難度。

2 傳承機制尚不健全

各高校都處在研究探索和推進落實傳承紅色基因活動階段，少有高校設定了傳承教育的具體目標，沒有目標牽引也導致了傳承教育機制還不夠健全，傳承紅色基因教育的效率大打折扣。

2.1 研究力度不能滿足需求。紅色基因是一個龐大的理論體系，傳承紅色基因也是一個系統工程，導致高校在研究力量投入上力不從心。傳承效果難以量化和立竿見影，是高校投入力量積極性不高的重要原因。高校更關注專業課研究和校園硬件設施建設，以傳承紅色基因為出發點聯合各高校共同強化研究力量的情況不多，研究力量分散，不能發揮合力作用。教育專題培訓不多，導致思想政治教育工作者對紅色基因理解的深度不夠，不能滿足教育需求。

2.2 教育要求缺乏剛性落實。對于思想政治教育工作者，傳承紅色基因教育是“軟指標”，做不做、做得好不好，結果都沒有太大區別，這種思想動搖了傳承教育的根基。從深層次上講，是教育要求不高或者要求具體性不高所致，導致難以達到剛性落實的目的。傳承紅色基因的責任機制還沒健全，導致分工不明確，責任落實不到人頭，關心紅色基因教育的壓力也就不足。高校專業課教學和日常事務性工作多、雜，難以抽出專人專時負責，也是缺乏剛性落實的一個重要原因。

2.3 反饋機制沒有建立健全。反饋機制是推動教育實施者和被教育者之間的一種相互助長的力量，它能提高教育的針對性和效益，會強化和放大教育向良性發展的趨勢。其可以達到隨時、精準掌握學生思想動態、教育效果的目的，為思想政治教育工作者確立決策和制定計劃提供切實可靠的依據。但傳承紅色基因教育的反饋機制在高校還不夠順暢，導致教育向前發展的動力不夠。

3 學習動力尚未激發

只有大學生認識到傳承紅色基因的重要性，并投入到教育和實踐中，才能真正的末端落實到位。當前，傳承紅色基因教育還未得到大學生的普遍重視，其參加教育學習的動力不足是最為重要的原因。

3.1 宣傳力度不夠。重大活動的順利啟動和展開，宣傳和動員作用不可忽視。社會宣傳還需加力。相關公益廣告比重較少，各類媒體中的相關版塊不多，大街小巷的宣傳標語還不到位，沒有引起大眾的普遍重視。高校宣傳力度也需加大。網站上高質量的宣傳作品不多，引不起大學生的共鳴;校園宣傳櫥窗上針對紅色基因的宣傳還不醒目，引不起大學生的注意;思想政治教育過程中，提到紅色基因的頻次和強度還不夠，是導致部分大學生了解紅色基因不深的重要原因。

3.2 教育質量不高。傳承紅色基因還缺乏計劃性和強制性，是導致思想政治教育工作者未能做深入研究和高標準提升教育質量的重要原因。教育方式缺乏創新意識，簡單套用一般思想政治教育模式的情況較為多見。對紅色基因的文化自信不夠，思想政治教育工作者仍需針對傳承紅色基因真研究、真教育。從實際效果看，脫離實際的機械宣讀較多，單純為完成任務，走形式主義的可能性存在，讓大學生感到反感，殃及大學生對紅色基因興趣的提升。

3.3 壓力傳導不強。大學生傳承紅色基因教育與其所關注的學分聯系不大，導致參與相關活動的隨意性較強;與發展黨員等切身利益掛勾不緊，沒有較為硬性的指標，導致其普遍感受不到傳承紅色基因的壓力，參與的積極性不高;與實踐結合的不緊，忽視了理論對實踐的指導作用。被動教育學習，難以提高效率，是制約傳承教育的質量的突出因素。

4 小結

紅色基因是中國共產黨人優良傳統作風的精神內核，是中華民族的精神精髓，是堅定文化自信的重要方面，是新中國不斷取得勝利、中國特色社會主義繼續取得勝利的保證。當前，傳承紅色基因已在全國范圍內深入展開，全社會都有責任和義務營造好傳承氛圍，高校更應責不旁貸。紅色基因凝聚了堅定信念、艱苦奮斗的精神;犧牲奉獻、實事求是精神;自力更生、團結協作精神;顧全大局、改革創新精神;廉潔自律、和平發展精神，讓大學生耳濡目染，能抵制大學生信奉的拜金主義、自由主義、功利主義、享受主義、個人主義等不良觀念，養成的鋪張浪費、貪圖享樂、損人利己、唯我獨尊等不良習慣。高校作為人才培養、科學研究、服務社會和文化傳承創新的前沿陣地，中國高校作為中國特色社會主義高校，傳承紅色基因更是重擔在肩、不能懈怠。只有找準問題所在，剖析問題根源，才能為更好的傳承紅色基因清除障礙，才能更好做到“引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。

基金項目：本研究為沈陽理工大學2018-2019學年學生工作課題立項“高校依托思想政治教育活動傳承紅色基因的路徑研究與實踐——以沈陽理工大學為例”成果之一，項目編號：SLGXSGZ2018-06，負責人：王莎，參與人：閆晶晶、許亮、牟洪濤、李響、郭婧、劉會。

（作者單位：沈陽理工大學裝備工程學院）