簡析慕課知識產(chǎn)權(quán)保護的發(fā)展路徑

付欣 吉林工商學(xué)院

慕課在互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境中的價值是巨大的，在慕課教育發(fā)展的過程當(dāng)中，需要明確慕課的法律地位，關(guān)注到慕課知識產(chǎn)權(quán)保護的核心點，積極運用立法保護、管理保護、意識保護等措施，使慕課知識產(chǎn)權(quán)保護能夠更好地協(xié)調(diào)保護與開放、全局與重點、普適與針對的關(guān)系，從而為慕課在我國更好地創(chuàng)新發(fā)展?fàn)I造一個良好的環(huán)境，在教育改革進程當(dāng)中，提高慕課的價值發(fā)揮。

一、慕課知識產(chǎn)權(quán)保護的核心點

（一）慕課的保護與開放

在教育改革進程當(dāng)中，慕課成為一種新的教學(xué)途徑。慕課能夠豐富教育資源，同時也能夠為教育發(fā)展提供便利。在慕課的研發(fā)和應(yīng)用過程中，如何更好地保護慕課知識產(chǎn)權(quán)，也成為社會普遍關(guān)注的問題。慕課作為一種教育資源，必然會存在具備知識產(chǎn)權(quán)，而隨著慕課與互聯(lián)網(wǎng)教育形式的融合，在給慕課帶來更多應(yīng)用者的同時，也需要將目光放在慕課研發(fā)方面。只有通過有效的慕課知識產(chǎn)權(quán)保護，才能夠為慕課更好地開放和服務(wù)于社會奠定基礎(chǔ)。慕課的保護與開放是相輔相成的，二者缺一不可。在很多平臺上，慕課資源都可以被免費地使用和共享。在慕課知識產(chǎn)權(quán)的保護中，就需要考慮到這種開放的拓展性和延續(xù)性。慕課的開放在依托于互聯(lián)網(wǎng)時，可以打破原有教育資源的時間和空間限制，這也是慕課保護的難點所在[1]。另外，慕課的開放過程不是毫無條件約束的，這是對慕課創(chuàng)作研發(fā)者的必要保護要求。在慕課的知識產(chǎn)權(quán)保護過程當(dāng)中，需要將保護與開放這兩點進行結(jié)合和分析，以便探索出適合現(xiàn)代教育領(lǐng)域發(fā)展之路的慕課保護體系。

（二）慕課的全局與重點

慕課知識產(chǎn)權(quán)保護中，還要兼顧好全局與重點的關(guān)系。在教育發(fā)展當(dāng)中，會涉及不同教育主體，而不同教育主體所采用的教育運營方式也有著較大的差異。很多教育主體以營利為主，在使用網(wǎng)絡(luò)上的慕課資源時，會盡可能降低費用支出，選擇免費或者共享的慕課資源。這種教育運營行為，需要有一個度進行限制，既不能固化地進行慕課使用限制，也不能完全不顧慕課產(chǎn)權(quán)的保護。教育的發(fā)展是一個大的方向，在慕課保護中需要顧全這種全局性的要求，在知識產(chǎn)權(quán)保護中也要明確慕課的產(chǎn)權(quán)，這就需要將二者進行平衡，在社會利益與個體利益上達到一個和諧共贏的局面[2]。在明確了慕課知識產(chǎn)權(quán)的歸屬后，就要結(jié)合社會整體的教育資源需求，以及不同利益主體的關(guān)系，將慕課的保護作為一個重要議題，靈活構(gòu)建起慕課補償機制，使慕課能夠在合理的利益分配中獲得長久的發(fā)展驅(qū)動。

（三）慕課的普適與針對

慕課知識產(chǎn)權(quán)保護，是法律領(lǐng)域的一個新的研究方向。知識產(chǎn)權(quán)保護在我國法律上已經(jīng)有了明確的定義，這種保護具有普遍的適用性，但對于慕課這種虛擬環(huán)境當(dāng)中的教育資源卻沒有針對性的法律條文。慕課知識產(chǎn)權(quán)的保護工作，需要認識到普遍適用與針對性適用的關(guān)系，在總體的框架內(nèi)需要進行相關(guān)的補充[3]。慕課的保護是基于知識產(chǎn)權(quán)保護法的，那么在實踐當(dāng)中就要明確權(quán)利與義務(wù)主體，通過慕課共享和使用協(xié)議來保護慕課知識產(chǎn)權(quán)不受侵害，同時也可以推動慕課教育資源的有序發(fā)展。

二、慕課知識產(chǎn)權(quán)保護的有效途徑

（一）慕課產(chǎn)權(quán)的立法保護

慕課知識產(chǎn)權(quán)的保護始終應(yīng)當(dāng)存在于法律框架內(nèi)，這就需要運用立法保護原則，使慕課知識產(chǎn)權(quán)，可以在法律上進行準確的說明。立法是國家職能之一，那么國家相關(guān)機構(gòu)就要從慕課的特點等方面全面研究，總結(jié)出慕課著作主體和使用主體的聯(lián)系。在慕課權(quán)利各方的關(guān)系中，理清矛盾和兼容性，在知識產(chǎn)權(quán)法的基礎(chǔ)上，對慕課進行立法。慕課立法可以更好地保證各個主體的權(quán)利，也可以對侵犯慕課知識產(chǎn)權(quán)的行為進行有效打擊[4]。通過立法來肅清慕課資源環(huán)境，通過法律法規(guī)來約束慕課使用行為、保護慕課的著作創(chuàng)新，為慕課更好地發(fā)揮其教育價值提供良好的環(huán)境。

（二）慕課產(chǎn)權(quán)的管理保護

慕課知識產(chǎn)權(quán)，在實際的運用過程當(dāng)中，需要從管理的角度進行全面保護。慕課在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的應(yīng)用范圍較廣，這就需要各級管理部門可以基于互聯(lián)網(wǎng)進行知識產(chǎn)權(quán)的綜合性管理。慕課涉及教育領(lǐng)域、專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域等，在慕課管理中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合檢查與監(jiān)督并舉的方式，鼓勵互聯(lián)網(wǎng)上的慕課著作者和使用者共同去監(jiān)督和反饋慕課的應(yīng)用情況[5]。相關(guān)部門也要建立起定期檢查機制，聯(lián)合各方對侵犯慕課知識產(chǎn)權(quán)的行為進行嚴格控制。在慕課的管理保護中，也要積極運用各種先進的技術(shù)，如信息技術(shù)當(dāng)中已經(jīng)可以提供有效的慕課加密措施、認證措施等，這些技術(shù)方式都有助于提高慕課知識產(chǎn)權(quán)保護效果。

（三）慕課產(chǎn)權(quán)的意識保護

慕課作為一種社會公共使用的資源，在保護慕課知識產(chǎn)權(quán)時，就需要重視整個社會對這種權(quán)利的認識。各級政府應(yīng)當(dāng)積極進行慕課知識產(chǎn)權(quán)的宣傳，讓更多的人了解如何合法地使用慕課資源。由于慕課這種知識產(chǎn)權(quán)的保護，僅僅依靠于政府部門是難以達到更好的效果的。慕課知識產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)行為，很多時候具有大眾性，這就需要能夠?qū)⒅R產(chǎn)權(quán)保護的法律約束與道德約束相結(jié)合，在群眾思想意識中形成慕課知識產(chǎn)權(quán)的保護概念。

三、結(jié)語

隨著慕課在教育領(lǐng)域發(fā)揮的作用越來越顯著，在發(fā)展慕課資源的同時，需要加強慕課知識產(chǎn)權(quán)的保護。慕課作為新興的知識產(chǎn)權(quán)保護主體，需要根據(jù)慕課資源的特征，有效應(yīng)對各種侵害慕課知識產(chǎn)權(quán)的行為，明確其法律保護的重要地位，積極采取有效的措施，為國家教育改革的發(fā)展增添新的動力。