歡樂游戲，暢想童年
——淺談幼兒自主游戲活動的實施舉措

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自主游戲是指在具體的游戲情境當中，引導幼兒把自身具有的興趣愛好當作出發點，對游戲進行自主選擇，自主參與游戲，同時從游戲當中對有關知識進行學習。幼兒教師開展自主游戲期間，需尋從下面兩個原則：其一，教師需對幼兒愛玩天性進行尊重，加強游戲具有的趣味性。其二，充分發揮出幼兒具有的自主性，促使自主游戲得以順利開展。教師通過開展自主游戲，可以讓幼兒產生快樂情緒，有效培養幼兒的創造力以及想象力，進而達到相應的教育目的。

一、激發幼兒進行自主游戲的興趣

在幼兒園當中開展自主游戲，多數教師會對情境創設這種方法加以運用。由于幼兒年齡較小，認知能力以及理解能力都非常有限，所以教師需把幼兒具有的年齡特征與興趣愛好當作依據，著重激發幼兒參與自主游戲的興趣，進而促使其主動融入游戲之中，讓幼兒獲得快樂。假設幼兒教師可以創設出幼兒喜愛的情境，就能夠讓幼兒變成游戲當中的主人，進而激發幼兒興趣。例如，教師可讓幼兒想象小狗可能會在哪里，教師也可把幼兒創設成游戲主角，讓幼兒在游戲中始終保持愉悅輕松的心情。此外，通過情境創設這種方法還能歐提升幼兒的關注能力，假設幼兒喜愛趣味性的游戲情境，則會全身心的融入游戲之中。為此，教師需了解幼兒興趣愛好，進而為自主游戲活動的開展奠定有效基礎。

二、選擇適合的自主游戲的活動材料

眾所周知，幼兒進行游戲期間，極易被一些新奇的材料吸引，可見趣味、新穎的游戲材料與工具對于培養幼兒在游戲期間的自主性至關重要。所以，教師引導幼兒進行自主游戲期間，需要對材料加以充分考慮。幼兒教師可選擇一些半成品與廢舊材料，讓幼兒自己動手對半成品進行自由拼接，將其變成自身喜愛的玩具。如此一來，可以有效提升幼兒具有的主體性。在以往教學當中，多數方法是教師對游戲材料進行準備，把準備好的一些工具事先交給幼兒，讓其利用這些工具進行活動。然而，伴隨社會發展，此種方式早已無法適應新時期的教學要求。所以，教師需對以往教學模式進行創新，著重提升幼兒的動手能力，這樣才可促使幼兒在游戲當中感受到快樂，促使幼兒健康發展。除此之外，在自主游戲情境當中，幼兒可以從中得到很多感性材料，同時在愉悅氛圍當中，不會對園中生活以及學習產生厭惡之情。組織游戲活動期間，材料是不可缺少的一種素材。教師對材料加以選擇知識，需盡量選擇一些低結構的游戲材料，這樣可以激發幼兒的活動熱情，并且激發其自主探究的欲望。實際生活當中包含很多低結構的材料，比如紙箱與紙盒這些形象性的材料。在對形象性的材料加以運用之時，幼兒可按照游戲內容的具體變化，對材料進行適時更換。同時，還包含一些小石頭與樹葉這些情境類的游戲材料，在情境當中對這些材料加以運用，能夠促使幼兒全身心的投入到游戲活動之中。此外，教師還可對挑戰性的游戲材料加以運用，讓幼兒發揮出自身創造力以及想象力，對材料進行靈活拼接。進行自主游戲期間，幼兒教師不要對幼兒選擇進行過分干預，應當給幼兒預留足夠的空間以及時間，讓幼兒對玩伴與游戲進行自主選擇。這樣一來，可以有效培養幼兒的綜合能力，讓幼兒在游戲當中感受到樂趣[1-2]。

三、幼兒教師發揮出自身的引導作用

開展自主游戲期間，教師自身的角色定位非常重要。多數教師覺得幼兒發展尚不成熟，無法高效、自主完成游戲。所以，幼兒教師會對幼兒游戲進行過分干預。如此一來，會讓幼兒漸漸對游戲失去興趣。實際上，此種做法是錯誤的，幼兒教師需合理、科學的進行定位，積極發揮出自身具有的引導作用，并且給予幼兒充足的時間以及空間，促使幼兒可以愉快的融入游戲之中，同時從中學到有關知識。幼兒參與游戲之時，教師需自主參與其中，成為游戲當中的醫院，同時要對游戲規則進行嚴格遵守，保證游戲順利開展。這樣可以縮短師幼間的距離，讓幼兒不用害怕教師，讓幼兒敢于對自身真實想法進行表達，進而為后續教學活動的順利開展奠定一個堅實基礎。而且，教師和幼兒一同參與游戲，假設遇到不安全因素之時，教師就可及時保護幼兒安全。此外，教師可以擁有更多時間對幼兒進行觀察以及了解，對幼兒具有的優點以及缺點進行全面掌握，便于開展后續教學。例如，進行“打野戰”游戲期間，游戲開始之前，教師與幼兒已經準備一些材料，比如竹筒與輪胎墊。幼兒看到上述材料，會不假思索的用這些材料來堆砌戰壕。但是，戰壕堆砌好以后，幼兒會發現僅擁有戰壕，還缺少武器，這樣游戲難以進行。此時，教師可把幼兒集中起來，一同討論此時缺少武器，應當使用何種材料對武器進行制作[3]。對武器進行制作以前，幼兒教師需站在使用性以及安全性兩個角度去引導幼兒，保證幼兒制作出來的武器具有安全性。通過上述過程，不僅能夠培養幼兒的動手能力，同時還能培養幼兒的想象能力以及創新能力，促使幼兒實現健康發展。

四、結論

綜上可知，在幼兒園當中開展自主游戲活動，可以解放幼兒天性，促使幼兒積極主動參與游戲，進而讓幼兒在游戲當中獲得快樂，有效培養幼兒的創造力以及想象力。為此，幼兒教師需激發幼兒進行自主游戲的興趣，營造歡樂的自主游戲的情境，選擇適合的自主游戲的活動材料，幼兒教師發揮出自身的引導作用，同時對幼兒在自主游戲當中的表現進行激勵評價，進而促使幼兒健康發展。