試談高校學(xué)生資助工作中的思想政治教育

王志勇 華北水利水電大學(xué)

近年來(lái)隨著國(guó)家對(duì)于高校補(bǔ)助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的政策逐漸改善，各個(gè)高校也在全面相應(yīng)國(guó)家號(hào)召，切實(shí)的幫助每一位家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)以及生活的環(huán)境。各高校在學(xué)生資助工作這一方面既為社會(huì)樹立了學(xué)習(xí)榜樣，也真實(shí)的扶持了每一位有經(jīng)濟(jì)需求的困難學(xué)生，也為國(guó)家培育優(yōu)質(zhì)人才打好了基礎(chǔ)。與此同時(shí)，高校也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的思想政治教育，不論是被資助學(xué)生抑或是非被資助學(xué)生，都要對(duì)其開展深刻的思想政治教育，持續(xù)抬升學(xué)生的思想政治領(lǐng)悟，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、真實(shí)斷定學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，落實(shí)相關(guān)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助

隨著我國(guó)對(duì)于高校學(xué)生資助政策的不斷改善，越來(lái)越多的學(xué)生想要以此獲得學(xué)校的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，甚至有的學(xué)生通過偽造家庭經(jīng)濟(jì)困難的證明去拿到學(xué)校的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，眾所周知，每個(gè)學(xué)校的學(xué)生補(bǔ)助名額是有限的，是不可能無(wú)限的資助每一位學(xué)生的。而偽造家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生如果得到資助，就會(huì)搶占困難學(xué)生的名額，致使真正困難學(xué)生無(wú)法得到學(xué)校的幫助。因此學(xué)校和教師都應(yīng)真實(shí)的去了解每一位學(xué)生，可以通過電話訪問、詢問班級(jí)同學(xué)等形式真切的了解每一位同學(xué)的家庭狀況，公平公正的援助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，保證學(xué)生的日常經(jīng)濟(jì)開支。例如廈門大學(xué)在其食堂開展免費(fèi)米飯以及湯水的活動(dòng)，學(xué)生可以自行選擇吃或者不吃；河南某高校也開展了冬季暖心活動(dòng)，特意為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生供應(yīng)不同款式、色彩以及型號(hào)的羽絨服，讓學(xué)生不再受到冬天的寒意。如此一來(lái)既保障了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的吃穿問題，也優(yōu)化了學(xué)校的教育環(huán)境，讓其他高校有了更好的借鑒方式，而不再是固定化的給予受助學(xué)生資金，與此同時(shí)學(xué)校在著重幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的同時(shí)，也要特別關(guān)注學(xué)生的思想政治教育，教師也應(yīng)以身作則，深刻的教育學(xué)生，傳輸給學(xué)生正確的社會(huì)價(jià)值觀和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)知識(shí)，繼而不斷抬升學(xué)生思想政治領(lǐng)悟。

二、強(qiáng)化受助學(xué)生的自立自強(qiáng)精神

截至目前為止，我國(guó)建立的高校數(shù)目已經(jīng)達(dá)到2688所，而且我國(guó)每所高校中大約有20%的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生[1]，國(guó)家為補(bǔ)助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生不斷改進(jìn)政策，加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的切實(shí)補(bǔ)助，確保每一位家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生能夠不因經(jīng)濟(jì)因素而喪失完成學(xué)業(yè)的信心。隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)高校不再只是固定化的資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，也在逐步加強(qiáng)對(duì)受助學(xué)生的精神教育。部分受助學(xué)生在獲得補(bǔ)助資金時(shí)瘋狂的購(gòu)買電子產(chǎn)品，以及不必要的高消費(fèi)物品，并未切實(shí)的補(bǔ)貼自己的生活，因此學(xué)校有必要適時(shí)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育覺悟的培植，長(zhǎng)遠(yuǎn)的培育學(xué)生自立自強(qiáng)、獨(dú)立更生的精神覺悟，而不是沉淪于高消費(fèi)。例如，山東省在高等教育本專科階段建立起國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金（每人每年8000元）、國(guó)家助學(xué)金（平均每人每年3000元）、國(guó)家助學(xué)貸款（每人每年最高不超過8000元）等多種形式的高校學(xué)生資助政策體系，保證家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生入學(xué)前、入學(xué)時(shí)以及入學(xué)后的“三不愁”。持續(xù)優(yōu)化的補(bǔ)助政策給受助學(xué)生帶來(lái)更多的補(bǔ)助優(yōu)惠，受助學(xué)生要從中學(xué)會(huì)感恩學(xué)校，感恩國(guó)家，而不是將資金用到無(wú)意義的高消費(fèi)中，端正自己的思想意識(shí)，在受到國(guó)家和學(xué)校的幫助后，要通過自己的專業(yè)學(xué)習(xí)更踴躍的回報(bào)學(xué)校、社會(huì)以及國(guó)家。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文主義教育，均衡資助

人文主義教育又被稱作“人道主義教育”，推崇自由平等，倡始以“人”為中心，歌頌“人”的價(jià)值與力量，人文主義教育要去關(guān)心人的內(nèi)心，留意學(xué)生的自身發(fā)展，讓受助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中找到自我存在的價(jià)值意義，而不是一味的依賴學(xué)校[2]。國(guó)家以及學(xué)校有義務(wù)去援助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生并扶持他們順當(dāng)?shù)亩蛇^大學(xué)生活，但這并不表明受助學(xué)生可以在學(xué)校里無(wú)所事事。大學(xué)生活相當(dāng)于一個(gè)小型的社會(huì)環(huán)境，在這里面你會(huì)遇見各種各樣的人和事，對(duì)于經(jīng)濟(jì)這方面學(xué)校可以給予幫助，但是學(xué)校沒有實(shí)質(zhì)性的權(quán)利去管理受助學(xué)生的私生活。受助學(xué)生因缺乏信心、進(jìn)取心而喪失生命的新聞數(shù)不勝數(shù)，因此教師和學(xué)校確切的做好對(duì)于受助學(xué)生的思想政治教育，以教育的方式傳輸給受助學(xué)生正確的社會(huì)價(jià)值觀，以合理的方式教學(xué)育人，將學(xué)生培育成為一個(gè)棟梁之材。各個(gè)高校學(xué)院可以定期舉行關(guān)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的宣傳會(huì)，也可以以海報(bào)、作文比賽等形式切實(shí)貫穿學(xué)生的日常生活，還可以成立相關(guān)補(bǔ)助宣傳小組定期舉行宣傳活動(dòng)，提供更豐富的資助知識(shí)，讓受助學(xué)生可以更及時(shí)準(zhǔn)確的知道相關(guān)信息。

四、結(jié)束語(yǔ)

關(guān)于高校學(xué)生資助工作中的思想政治教育，在我國(guó)高校教育前進(jìn)道路上是一份長(zhǎng)久且繁重的工作，關(guān)系到我國(guó)未來(lái)教育發(fā)展路徑以及政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。因此各個(gè)高校必須高度重視對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助，以及深入的思想政治教育，確保補(bǔ)助資金能夠及時(shí)的進(jìn)入到受助學(xué)生的手中，妥當(dāng)?shù)脑趯W(xué)校開設(shè)相關(guān)資助政策宣傳，讓學(xué)生更真實(shí)的通曉相關(guān)政策。學(xué)校在給予經(jīng)濟(jì)支持的同時(shí)也能更好的培植其正確的社會(huì)價(jià)值觀，讓其成為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。