《律師制度與實務》課程教學方法探析

付國印 黑河學院文化旅游學院

在市場經濟高度發達的現代社會中，律師成為協調利益沖突、化解各種糾紛的重要工作，在社會生活中的重要性不斷凸顯。《律師制度與實務》是關于律師制度、律師執業能力的專業課程，該課程以律師法、律師工作的各項業務技能為教學內容，課程的課時安排大約為32-36節，內容覆蓋法律制度、法律援助、法律總裁、涉外案件、法律咨詢、非訴律師實務等，教學內容具有較強的實踐性、技能型和操作性。在《律師制度與實務》教學中，不僅要重視理論知識教學，還應當重視實踐教學和技能教學，不能脫離實踐教學而陷入單純的理論知識灌輸、學術問題探討，這樣會背離課程教學的目標要求。

近年來許多高校都在推動法律課程教學改革，比如清華大學提出案例教學、案例分析、審判觀摩、模擬法庭、法律實習為主的“五位一體”法學課程教學模式，這種教學模式在《律師制度與實務》中有較強的應用價值。所以在《律師制度與實務》教學中，可以將案例教學、觀摩審判、模擬法庭等結合起來，建立“診所互動”的課程教學模式。[1]

一、《律師制度與實務》課程教學方法的主要形式

1.以案例教學法開展《律師制度與實務》教學。案例教學法在法律教學中的應用最早見于美國，在1870年美國哈佛大學就嘗試以案例分析的方式開展立法教學，如今這種教學方法已經被廣泛用于國內法學院教學之中。在案例教學中應當首先精選案例。在案例選擇中應當以實際案例為主，盡量選擇那些簡單明了的、教師兼職辦理過的案件，將案件的主要內容、具體細節等呈現給學生，使學生能夠充分考慮案件辦理中的情境性、復雜性、多樣性等，提高學生對律師工作的認識和理解。其次，教學過程要完整。在《律師制度與實務》中應當盡量使用完整的案例，將案例審理的全過程展現給學生。比如民事案件中，要讓學生分清證據的法律關系、法院管轄權、訴訟請求、綜合案件討論、舉證質證、代理詞等各項內容，使學生能夠對相關業務知識和律師業務流程有清醒認識。[2]

2.以觀摩審判法開展《法律制度與實務》教學。觀摩審判是在真實審判情境中開展活動，讓學生在真實場景中觀察法官、律師等角色，了解法律知識的應用方式、法律訴訟過程、證據規則運用等，在觀摩中增加學生對律師工作的認識和理解，使學生能以短平快的方式獲取更多的法律工作經驗。首先，要選擇適當的案件讓學生觀摩，讓學生學習同類案件的審判特點，盡快熟悉各種案件的主要特征。其次，在案件觀摩前要給學生提供相關案件的資料，使學生對案件情況有總體性了解。最后，在學生觀摩結束后要進行總結，讓學生分析案件內容、審判方式、審判結果等，提高學生對案件的理解和認識。[3]

3.模擬審判法開展《法律制度與實務》教學。觀摩審判只是能夠增加學生對案件處理的了解，但是只有讓學生真正參與案件審判過程，才能帶給學生身臨其境的真實感受。所以教師可以用模擬審判的方式開展教學活動，讓學生扮演律師、法官、當事人、公訴人等角色，開展舉證、質證、詢問等案件生理活動。在這個過程中可以讓學生寫案件分析、參與辦案過程、撰寫法律文書等，這樣能夠很好地培養學生的實踐操作技能。

二、《律師制度與實務》課程教學方法的注意事項

1.建構多元化的教學評價機制。《律師制度與實務》是專業性、技能性和實踐性很強的課程，傳統的筆試考察方式不能真實反映學生的學習情況，所以應當創新課程教學評價方式，以過程評價、實踐評價等為主要評價方式。比如可以建立多情景角色模擬的學生評價方式，讓學生充分參與教學評價活動，提高學生評價、自我評價等在教學評價中的比重。比如在案件觀摩、模擬審判結束后，可以讓學生相互評價、自我評價，并將這些作為教學評價的重要標準。[4]

2.拓展課程教學資源獲取渠道。《律師制度與實務》是實踐性很強的課程，這就意味著教師要采用生動真實的案例、開展形式多樣的教學活動，讓學生在實踐參與、觀察思考、分析案例中獲得成長。所以學校應當多與法院、律師事務所、法律援助中心等開展合作，讓學生多參加法律部門的實踐活動。此外，在教材編寫是應當多用真實典型的案例，提高課程教學的真實性、實用性等，這樣也有利于豐富課程教學資源，提高課程教學效果。

3.推動課程教學方法創新。《律師制度與實務》的實踐性和應用性對課程教學方法提出較高要求，所以教師應當不斷創新教學方法，將案例教學法、法庭模擬法、現場觀摩法等作為課程教學的重要方法。在學生學完某些法律知識和理論后，應當進行大量的案例分析，使學生能夠熟練利用這些法律知識和理論，然后讓學生進行法庭觀察、法律事務所實習等，讓學生在實踐中學習和應用這些知識，這樣能夠更好地提高課程教學效果。

三、結語

《律師制度與實務》課程是專業性和技能性很強的課程，在教學活動中應當以能力培養、技能訓練等為導向，不斷課程教學方法，以案例分析、現場觀摩、模擬審判等方式推動課程教學改革，提高《法律制度與實務》課程教學的有效性。