思維導圖在高職藥理學教學中的應用

黎虹穎 張爽 李靜 孫奔 吉林科技職業技術學院

思維導圖教學方式是一種新型的輔助教學手段，通過對病案的臨床討論、輔助檢查、數據分析等方面的研討，提高學生病例分析的能力，通過構建思維導圖，使學生更加直觀、生動和深刻的了解病案與理論知識間的相關性，從而深入研究病例個案，加強學生的自主探索能力，教師也能夠聽過學生繪制的思維導圖來進一步了解學生學習的短板，從而有針對性的進行知識的薄弱點及盲區的講解，提高高職藥學學生的專業知識。在高職藥學教學中，藥理學是學生的基礎性的支撐性課程。通過以往的教學實踐發現，在藥理學教學中，學生普遍認為該學科學習難，沒有興趣深入學習，學習效果并不理想。

一、高職藥理學教學中存在的問題

第一高職學生基礎薄弱，學習難度大，學習動力不足。高職藥理學是研究藥物與機體之間的相互作用一門學科，并對作用規律進行研究的一門綜合學科，該課程具有較強的理論性、邏輯性強的特點。對于高職學生來，學習難度較大，尤其是高職學生，他們普遍學習積極性不高，最為關鍵的是，多數學生學習往往只是為了應付考試。

第二傳統的教學模式無法形成完整的藥理學知識的體系，無法滿足當代高職學生的學習需求。一些高職學校，藥理學課堂仍以“以教師為主體”，單純的依靠老師講解而簡單的完成學習，在教師主體的教學模式下，學生缺乏對該學科的知識體系構建，他們只是單純的記住一些基礎的知識點，這對后續的工作實踐缺乏指導意義。近年來，在藥理學教學實踐中，一些院校引進了PBL 教學法、案例教學法和翻轉課堂教學法等多種模式，雖然一定程度上提高了教學效果，但在構建藥理學知識體系方面呈現出一定的弊端。

第三高職藥理學教師存在責任心不足的問題，無法滿足當代高職學生的學習需求。藥理學教師多數是老教師，他們更習慣按照書本內容去做教學設計，常會忽略一些關鍵的知識點，疏于對藥理學各章節、各藥物間聯系和區別的教學，學生無法掌握藥理學的學習方法，無法從內心對藥理學產生學習興趣。

二、思維導圖在高職藥理學教學中的必要性

（一）思維導圖的概述

思維導圖是將大腦的思考方式以及內容生動形成的呈現出來的一種方法，其將概念與知識相結合，在人體的大腦中進行排列和組合，如同大腦神經的發散結構，從主題向四周放射，從主干引出一系列的子主題，按照一定的邏輯關系表現出來，以實現理解、記憶和運用的目的。思維導圖不僅可以呈現人腦的思考，還能夠開發人類大腦，如開發左腦的邏輯、詞匯和數字功能，開發右腦的節奏、空間、色彩和整體意識，可見，思維導圖具有條理清楚、層次分明和重點突出的特點，通過思維導圖能夠幫助學生構建知識網絡，幫助學生完成藥理學知識的理解、記憶和運用。

（二）思維導圖在藥理學中應用實例

藥理學理論性強，涉及知識面廣，將思維導圖的教學方法應用到藥理學的教學實踐中，不僅能夠開發學生的能力，還能更好的完成藥理學的教學任務。具體應用可以從以下幾個方面展開：首先課前準備階段，老師應在課前通過思維導圖將藥理學的概念、發展歷程、應用價值等知識內容提供給學生，學生進行前期的預習工作，通過教師的思維導圖將相關知識呈現出來，教師還可以引導學生在預習過程中自己繪制思維導圖，教師還能夠通過思維導圖了解學生的學習情況，了解學生的思維模式、認知功能以及學習習慣等，從而有針對性的指導學生參與思維導圖的構建，并提高學生思維導圖繪制的技能。其次思維導圖的引入：教師應借助思維導圖來展開教學活動，借助Mindmapper 軟件繪制思維導圖，課前將思維導圖發放給學生，加強學生對知識的了解，課上教師根據思維導圖的備課情況開展教學，完善及修正學生的思維導圖。再次教師還應要求學生于課后鞏固，加強課堂知識的完善，教師通過對學生繪制的思維導圖的回憶和分析，了解學生的學習情況，在有藥理學教學中，教師通過對病案的分析、病史的采集、護理問題的提出以及問題解決這一過程，深化病案的實施價值，教師可通過學生不同的病案的思維導圖繪制來了解學生的學生情況，并對教學質量進行評估。

三、思維導圖在高職藥理學教學中應用的意義

第一思維導圖應用于高職藥理學教學中有利于學生的發展，通過思維導圖的繪制，學生可以實現對藥理學知識點的歸納和總結，形成知識鏈，從而系統的完成藥理學的學習。第二思維導圖應用于高職藥理學教學中有利于教師的發展，教師在備課時使用思維導圖，形成了知識框架的聯系，知識框架與學生的接受能力相適應；教師通過思維導圖的運用，不僅節省下來更多的備課時間，還能夠更好的思考如何上好這門課，上好這門課，教師不僅增強了信心，還提升了自身的綜合素質，長此以往，形成良性循環，最終實現雙贏。第三思維導圖引入藥理學教學中，提高了人才培養的質量，為社會培養高質量的醫務人才，同時思維導圖融入藥理學教學還提高了臨床教學的質量，有利于學生就業，幫助學生更好的實現個人價值。

四、結語

思維導圖應用到藥理學教學實踐中，既是一種嘗試，也是一種進步，需要教育工作者不斷的研究與探索，從而尋求更好的教學模式，為社會培養更多優秀的人才。