探析體育游戲在學前教育教學中的應用研究

劉冬寒 內蒙古師范大學青年政治學院

體育游戲本身就具備較強的趣味性和娛樂性特點，所以游戲活動的開展可以幫助兒童實現體育活動參與積極性的提升，強化兒童身體素質的基礎上，還能實現兒童思維能力和創新能力的提升，是兒童身心健康發展的重要基礎。開展學前教育工作中，應該針對兒童心理特點和身心發展需求制定更為健全和科學的體育游戲，只有這樣才能保證體育游戲教育教學效果的提升，為學前教育質量提升奠定良好基礎。

一、學前教育中體育游戲的應用意義

體育游戲在學前教育工作中的有效應用，可以幫助教師在體育游戲中融合更多的知識，對幼兒學習內容進行有效豐富，在拓展教學內容的同時，促進幼兒身心健康發展。此外，在教育工作中適當融合體育游戲，還能激發幼兒學習興趣的提升，確保幼兒更好的在學習過程中發揮優勢。幼兒年齡較小，好奇心和玩心較重，游戲作為幼兒最喜歡的一種學習方式，可以幫助幼兒實現思維方式的調整，在游戲化教學過程中，可以強化幼兒對知識的掌握，是幼兒身心健康發展的重要手段。教師在游戲活動的開展過程中，通過對幼兒的正確引導，可以幫助其掌握更豐富的知識技能。所以在課堂教學工作中，教師更應該加強對游戲教學法的合理應用，這也是為幼兒綜合素質發展提供重要幫助的基礎要求。

二、在學前教育中對體育游戲應用的重要性

（一）體育游戲可以提升幼兒運動能力

相關研究顯示，幼兒階段正處于人最活潑好動的時期，雖然幼兒在這一時期的骨骼系統和神經系統發育并不完善，但是神經系統的活躍時期明顯要多于抑制時期，換言之，在這一階段要幼兒保持安靜狀態要比保持運動具備更大的難度。國外學者曾經做過這樣一個測試，讓一個成年男子模仿幼兒的動作，結果成年男子的消耗了極大的體力和精神，但是幼兒并沒有出現疲憊的感覺。這就說明，在幼兒階段，好動才是孩子的本性，作為教師更應該正確認識到這一問題，從而在教育發展過程中按照幼兒的身心發展特點開展教育活動。

（二）體育游戲對于幼兒情感發展的優勢

在學前教育階段，情感發展也是最關鍵的環節之一，推進幼兒情感的良好和健全發展可以幫助幼兒奠定良好的發展基礎。同時幼兒本身就具備活潑好動的特性，而游戲則成為幼兒對情感進行表達的重要手段。在游戲過程中，孩子們感受到快樂的同時能獲得豐富的情感體驗。同時，游戲需要多個幼兒參與其中，在游戲過程中幼兒之間的合作更為密切，還存在不同程度的競爭關系，通過游戲的有效開展可以引導和幫助幼兒和別人的正確相處，學會公平競爭，避免幼兒在與人接觸的過程中養成偏執、孤僻的個性。

三、學前教育中體育游戲的應用策略

（一）明確教學目標，實現對幼兒綜合素質的提升

在學前教育工作的開展過程中，教師需要積極轉變自身傳統觀念，注重體育游戲在教學工作中的應用，從而在幼兒實際學習情況的要求下，對其進行必要的教學指導，確保幼兒在學習過程中的綜合素質得到穩定提升。一些教師認為體育游戲教學的應用，就是對幼兒學習興趣的提升，實現教學質量的提高，但是并沒有正確理解體育游戲對幼兒發展的重要作用，致使教學活動的開展效果難以達到現代化教育目標。所以，在課堂教育工作中，教師更應該加強對教學目標的明確構建，引導和幫助幼兒在學習過程中實現自身素質和能力的提升。在學前教育階段，幼兒的學習能力、認知水平仍然處于萌芽階段，因此教師需要借助體育游戲活動的開展，幫助幼兒構建良好的學習習慣，在游戲活動中融入更豐富的知識，這樣幼兒才能在游戲活動的開展過程中，實現對知識的掌握，最終在掌握技能手段的基礎上，奠定更為穩定和扎實的學習基礎。

（二）按照實際需求，科學進行游戲內容的選擇

在教學活動的開展過程中，教師需要針對實際情況進行教學方案和游戲方案的調整，針對幼兒的實際情況對游戲內容進行選擇，確保教學和游戲的有機結合。在課堂教學工作中，教師如果不能按照幼兒需求正確選擇游戲活動，必然會對幼兒的學習效率造成影響，這對于教學質量提升必然會造成較大的負面影響。學前教育階段正是幼兒發展和成長的關鍵階段，所以教師更應該選擇適合幼兒需求的游戲活動，只有這樣才能滿足幼兒健康成長的要求。教師可以選擇一些協調能力更強的游戲活動，比如平衡木、跳繩等游戲，通過此種方式實現對幼兒身體協調能力的提升。在有效的體育游戲活動中，幼兒的運動能力必然會得到有效提升，有助于幼兒身體素質的全面提升。

（三）加強對現代信息技術的應用，優化和提升教學質量

在學前體育游戲教學過程中，教師也應該加強對信息技術的應用，確保對教學發揮輔助性優勢，在獲取教學氛圍的基礎上，能實現對幼兒學習興趣的提升，保證幼兒積極參與到學習中，這也是提升教育質量的重要環節。科學應用現代信息技術，不僅能實現課堂氛圍的活躍性發展，還能對幼兒學習內容進行豐富性發展，是幼兒學習發展的重要條件。

比如，教師應該加強對現代信息技術多媒體視頻播放功能的應用，為幼兒播放歌曲或是視頻，引導和幫助幼兒實現自主學習，保證幼兒在學習過程中實現心情的愉悅，這也是掌握歌曲和視頻內容的重要條件。

四、結束語

綜上所述，在學前教育工作中，教師應該針對幼兒特點和身心發展需求進行教學方案和游戲方案的調整，在游戲活動的開展過程中激發幼兒學習和參與積極性，保證體育游戲活動合理性和科學性發展，只有這樣才能有效提升幼兒體質，實現對幼兒思維能力、創新意識的培養，最終實現幼兒綜合素質和學習能力的穩定提升。