鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容

應(yīng)考錦囊

古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容，指詩(shī)人用詩(shī)化的語(yǔ)言所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，并由此所表現(xiàn)出來(lái)的思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的主題思想、生活狀況、情感因素，分析其社會(huì)意義及深層內(nèi)涵。

高考對(duì)鑒賞古詩(shī)詞思想內(nèi)容的考查，主要涉及十大主題：建功報(bào)國(guó)、憂國(guó)傷時(shí)、思鄉(xiāng)懷人、生活雜感、長(zhǎng)亭送別、懷才不遇、羈旅愁思、憤世嫉俗、蔑視權(quán)貴、寄情山水。從詩(shī)歌的類別看，主要涉及十個(gè)類型：借景抒情詩(shī)、山水田園詩(shī)、詠物言志詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、即事感懷詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、緣事說(shuō)理詩(shī)、相知相思詩(shī)、別恨離愁詩(shī)、思婦閨怨詩(shī)。

鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容，主要從“七看”入手：

1.看題目

題目蘊(yùn)含著諸多信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境、詩(shī)歌的類型等。抓住這一切入點(diǎn)，有助于考生理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。如《渡荊門(mén)送別》，從題目可以看出這是一首送別詩(shī)，詩(shī)中應(yīng)有離情別緒的體現(xiàn);而《山坡羊·潼關(guān)懷古》，則顯示這是一首詠史懷古詩(shī)。

2.看作者

作品是詩(shī)人思想情感的具體化，所以，考生要準(zhǔn)確理解詩(shī)詞，把握作品情感，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格，就不能脫離對(duì)詩(shī)人的了解而孤立地臆斷。詩(shī)人的生平、性格、思想、政治抱負(fù)、主要經(jīng)歷等，無(wú)不影響著詩(shī)人的情感。所以，考生在鑒賞作品時(shí)，首先要了解詩(shī)人的生平、作品風(fēng)格、思想抱負(fù)等。如《念奴嬌·赤壁懷古》，考生只有了解蘇軾遠(yuǎn)大的抱負(fù)和政治上的失意，才可以讀懂該詞所表達(dá)的懷才不遇、壯志難酬的感慨。

3.看類別

人們常常把古典詩(shī)歌按題材分成若干類，因此，考生若能判定一首詩(shī)（詞）所屬的類別，就可快速地把握該詩(shī)（詞）的思想內(nèi)容。如陸游的《卜算子·詠梅》是一首詠物詞，詠物詩(shī)詞常用的表現(xiàn)手法是托物言志，詞人以物喻人，托物言志，以清新的筆調(diào)寫(xiě)出了梅花的傲然不屈，暗喻自己雖終生坎坷卻堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)。

4.看意象

詩(shī)歌的創(chuàng)作講究含蓄、凝練。詩(shī)人的抒情往往不是情感的直接流露，而是注重弦外之音、言外之意。寫(xiě)景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫(xiě)之“景”，所詠之“物”，就是客觀之“象”;借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”。因此意象也就是詩(shī)人的主觀感情與客觀物象的完美結(jié)合，是詩(shī)人情感顯現(xiàn)的載體。只要把握住詩(shī)中的意象，考生就能參悟意境，理解詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。

5.看關(guān)鍵詞句

詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞句往往透露著詩(shī)人對(duì)生命的感悟、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)以及詩(shī)人的情感變化。一般來(lái)說(shuō)，每首詩(shī)都有詩(shī)眼，即詩(shī)中最為精練傳神的那個(gè)詞。抓住了這個(gè)詞，詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情就容易把握了。如孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。”一個(gè)“愁”字，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。

6.看典故

古人寫(xiě)詩(shī)作詞，常用典故。精彩的典故，以其精練的文字包含了深刻豐富的思想內(nèi)容，往往只言片語(yǔ)便能形象地點(diǎn)明歷史人物的運(yùn)籌機(jī)巧，寥寥數(shù)字便能深刻揭示人生哲理。用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事表達(dá)詩(shī)人的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度，個(gè)人的情感和愿望，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩(shī)句的目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而求言外之意。所謂“借他人之酒杯，澆胸中之塊壘”，這是用典的共同特點(diǎn)。考生在鑒賞時(shí)，應(yīng)將古人、古事與詩(shī)人的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行多角度對(duì)比，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感。

7.看注解

高考鑒賞詩(shī)歌的試題有時(shí)會(huì)加注解，所加注解會(huì)對(duì)理解詩(shī)歌有所幫助，考生一定要認(rèn)真閱讀，有效利用。注解的作用一般有以下幾種：（1）介紹寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及詩(shī)歌的思想內(nèi)容;（2）介紹相關(guān)句子，暗示詩(shī)歌的用典或意境;（3）介紹詩(shī)人，暗示整首詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格及感情基調(diào);（4）介紹別人對(duì)詩(shī)歌的評(píng)價(jià)，暗示詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

考題連線

（2020年高考全國(guó)卷Ⅰ）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的小題。

奉和襲美①抱疾杜門(mén)見(jiàn)寄次韻

〔唐〕陸龜蒙

雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩(shī)②。

因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖④三秀芝。

棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。

但醫(yī)沈約⑤重瞳健，不怕江花不滿枝。

〔注〕①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕，指教書(shū)。裁詩(shī)：作詩(shī)。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹(shù)蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩(shī)人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（? ）

A.詩(shī)人寫(xiě)作此詩(shī)之時(shí)，皮日休正患病居家，閉門(mén)謝客，與外界不通音訊。

B.由于友人患病，原有的約會(huì)被暫時(shí)擱置，詩(shī)人游春的詩(shī)篇也未能寫(xiě)出。

C.詩(shī)人雖然身在書(shū)齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。

D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測(cè)皮日休所患的疾病是目疾。

【解析】本題綜合考查考生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)分析。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，考生要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。A項(xiàng)，詩(shī)歌的題目是《奉和襲美抱疾杜門(mén)見(jiàn)寄次韻》，考生要理解其中的“奉和”與“見(jiàn)寄”的意思。唐朝的時(shí)候，人們通過(guò)寄送詩(shī)詞酬唱的情況比較多，類似現(xiàn)在的筆友。詩(shī)的題目給出了寫(xiě)這首詩(shī)的原因，即皮日休抱病在家，閉門(mén)謝客，給詩(shī)人寫(xiě)了一封信，詩(shī)人回信以示酬和。由此可見(jiàn)，A項(xiàng)“與外界不通音訊”是錯(cuò)誤的。

【答案】A

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

【解析】本題考査考生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力。把握詩(shī)歌的情感，考生可從兩方面入手，一方面從詩(shī)歌本身抓住詩(shī)歌標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)鍵詞等進(jìn)行分析;另一方面也可以結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來(lái)理解。（1）“雖失春城醉上期”一句，說(shuō)明詩(shī)人和好友皮日休曾經(jīng)相“期”春日聚會(huì)，飲酒一醉，但是一個(gè)“失”字，表明這些愿望已經(jīng)落空;“下帷裁遍未裁詩(shī)”一句是說(shuō)未能作詩(shī)之憾。所以這兩句表達(dá)了詩(shī)人不能與友人相聚，一起賦詩(shī)飲酒、飽覽春色的遺憾。（2）本詩(shī)是一首“奉和”友人的詩(shī)歌。好友皮日休因“抱疾”而閉門(mén)謝客，并給詩(shī)人寄去一封信告知病情。詩(shī)人得知好友抱病，當(dāng)然要送上安慰，“但醫(yī)沈約重瞳健”一句則是寬慰友人，希望友人的眼睛恢復(fù)健康，表達(dá)了對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心;“不怕江花不滿枝”一句則用美好的景物對(duì)美好生活做了展望。

【答案】（1）表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩(shī)飲酒、飽覽春色的遺憾;（2）寬慰友人，表達(dá)對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心和對(duì)美好生活的展望。

拓展訓(xùn)練

1.閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的小題。

贈(zèng) 柳

〔唐〕李商隱

章臺(tái)從掩映，郢路更參差。

見(jiàn)說(shuō)風(fēng)流極，來(lái)當(dāng)婀娜時(shí)。

橋回行欲斷，堤遠(yuǎn)意相隨。

忍放花如雪，青樓撲酒旗。

這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

答：

2.閱讀下面這首詞，完成后面的小題。

水調(diào)歌頭

〔宋〕楊炎正①

把酒對(duì)斜日，無(wú)語(yǔ)問(wèn)西風(fēng)。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬(wàn)斛，無(wú)處落征鴻。天在闌干角，人倚醉醒中。

千萬(wàn)里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰(shuí)是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作釣魚(yú)翁。故國(guó)且回首，此意莫匆匆。

〔注〕①楊炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋統(tǒng)治者推行投降政策，他的才能、抱負(fù)得不到施展。②五湖舟楫：傳說(shuō)范蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。

整首詞抒發(fā)了詞人哪些復(fù)雜的情感？請(qǐng)結(jié)合詞句分析。

答：

【羅穎/供稿】