在教育中學會得體地退出

陳瀟蕓

【摘要】有一種父母使我特別欽佩，他們能夠在孩子年幼的時候與孩子親密相處，卻又能在孩子成人后能夠適時得體地退出，親密和退出都是父母被賦予的任務。孩子不是父母的私有物，而是奇妙生命中的—場緣分，我們要做的是給孩子豐富愉快的童年，使孩子輕松自在地長大。本文筆者通過“父母自身要得體”“父母的愛要得體”“教育孩子要得體”三方面，闡述了如何在教育中學會得體地退出。

【關鍵詞】教育;得體;退出

在這場得體的退出中，我挺欣賞王菲的育兒觀：“你不能去學壞，你可以不太乖。”前半句相信很多人很贊同，這是老生常談的教育觀念了，后半句她說道“你可以不太乖”，相信這理念跟很多家長的觀念大相徑庭，我們常常能看到家長指責孩子：“你怎么這么不乖不聽話！你要乖乖的。”卻很少聽到這種“你可以不太乖”的觀點，這句話不是讓孩子學會不乖，而是給予孩子乖的掌握空間，有的場合需要乖，特殊時刻孩子也可以不乖。在教育中我們真的要學會這得體的退出，只有父母有意識地把孩子慢慢放出去，孩子才會有自我成長機會。那我們什么時候該進什么時候該退呢？如何引領前行，又如何得體退出呢？

一、父母自身要得體

想要在孩子長大后得體地退出，首先父母本身在各方面都要得體，這個得體涉及品行、觀念等方面。

1.不斷提升自己的育兒知識

想要推動孩子的不斷進步，家長必須也一同踏浪前行。家庭環境的認知和教育會影響孩子，改變孩子，特別是當孩子年幼的時候，家長的觀念也會直接影響孩子的人格以及以后的家庭觀，所以父母應不斷充實和更新正確的育兒觀，給孩子得體的教育。“90后”群體也開始慢慢成為家長大流的一股新浪，他們是受爭議的一代，是被稱為“垮掉的一代”和“復興的一代”，在這種毀譽參半的成長大環境中，他們呈現的是一種獨特的時代色彩。在這種大環境中長大的“90后”家長，接受新鮮事物的能力很強，會愿意去嘗試學習和實踐科學的育兒理念。不是誰天生就會當家長，所以請不要抱著高高在上的態度來把孩子當成附屬品，這只會成為令孩子難過和討厭的樣子，努力去做一個民主的父母吧！

2.給予孩子高質量的陪伴

有這樣一部紀錄片《出路》，該片導演用了整整6年的時間跟拍了3個不同生活環境、不同家境、不同階層的孩子的生活。在殘酷的社會大環境下，該片反映出一個現象，影響教育的重要因素，并不是家庭有多少錢，住的是多好的學區房，更為重要的是父母的陪伴、以身作則以及言傳身教，家長的本身素質和陪伴孩子的過程至為關鍵。因此，父母在家庭中要時刻以教育者、被模仿者的身份自省。父母在家庭教育中不能充當語言的“巨人”，行動的“矮子”。

常常能夠聽到很多家長說：“我這么辛苦的工作還不是為了給孩子提供和創造更好的生活條件嗎？”所以會有很多家長沒日沒夜地在外工作，忽視對孩子的陪伴。這就如《出路》中家長買的學區房，家長覺得孩子不能輸在起跑線，把“學區房”當作起點，殊不知起點的本身就是我們的孩子，只用物質堆積起來的陪伴，是孩子想要的嗎？其實在陪伴和賺錢這兩方面，很多家長很難取舍做到權衡，如果不賺錢怎么給孩子提供好的生活和教育條件？可是要去賺錢勢必會大大減少對孩子的陪伴。這確實是一個老大難的問題，那我們不妨試想一下，賺錢的目的就是為了孩子，那如果因為賺錢而缺席了孩子生命中關鍵時期的陪伴，是用金錢能彌補回來的嗎？

所以我們要給孩子提供高質量的陪伴，這并不是說放棄工作全職陪伴孩子，一個努力進取、積極向上的父母形象更會成為孩子的學習榜樣，孩子會在這種耳濡目染的環境中形成一種積極、樂觀的性格。我們可以珍惜下班在家和周末的時間認真陪伴孩子，這里的陪伴我提到了“認真”，因為很多家長陪伴孩子的方式是拿著手機的陪伴，這是很多家庭中的常態現象，孩子在旁邊自顧自地玩，家長自顧自地在刷著手機，這種機械的陪伴有和沒有有什么區別嗎？這種高質量的陪伴也并不是說要多復雜高端的育兒方式，可以是每日的親子閱讀、公園里的散步認知事物、周末的親子出游等，這種質量不是指物質上的質量，而是時間和精心的質量。

二、父母的愛要得體

1.給予孩子足夠的尊重

學會平等的和孩子相處，給孩子話語權，尊重和理解他在不同成長階段的行為。對于孩子的保護欲和擔憂可以存在于嬰幼兒時期，等過了這個階段，我們就可以把孩子視為一個獨立個體來看待，并和他們平等相處和交流。

孩子不是家長的附屬，而是獨立的個體。他們有自己的思考、想法和世界，也許孩子會出現我們成人所認為的錯誤或不成熟的行為，但家長們不要成為孩子的阻礙者，而是應該成為引導者和指路人，當孩子執意要做無法阻止的某件事時候，那么就尊重孩子放手讓他去做吧，不是說只要孩子開心就好，而是要讓孩子想好了，不會后悔，能為自己的行為承擔后果。我希望以后我的孩子不是千篇—律毫無個性的乖孩子，我希望他有才華而不自傲，不太乖也不太壞，有獨特的人格魅力和良好的家庭教養，能夠活出自己想要的樣子。

2.把握控制和自由的尺度

以前的中國式父母有一種通病，那就是會把自己的子女永遠當作孩子，并把他們緊緊地攥在手里，殊不知這和抓沙是一個道理，你抓得越緊，指縫間的沙便會流失得越快，試著放開手，攤平的手掌中可以承載更多的細沙，抓沙如此，育人亦如此。

父母強大的控制欲，往往會成為孩子成長路上最大的絆腳石，成為一個家庭最大的災難。當處在高控下的孩子不能成為自己時，塑造出的最完美的形象也不過如梵·高“向日葵”的復刻品，空洞無物，索然無味。我們應該明白，孩子的世界不是只有父母，父母的世界也不該是只有孩子，適時地松開你的手，就如放風箏一般，線是需要收放的，如若一味地拉緊線頭，孩子根本無法脫離，無法成長，但也不能完全撒手不管，這樣會出現孩子越飛越遠，掙斷繩子無法管控的地步，所以我們就靜靜地做個放風箏人，幫助孩子起飛，慢慢放線助他越飛越高，當風箏開始偏離不受控制時，適當地回拉繩子，給孩子自由飛翔的機會吧，他們才能飛得更高更遠。

身為父母，什么才是我們最大的任務呢？尹建莉在《最美的教育最簡單》—書中的話做了回答：“父母的第一個任務，是和孩子親密，呵護孩子成長;第二個任務，是和孩子分離，促進孩子獨立。生命中最深厚的緣分，只在這漸行漸遠中才趨于真實。”所謂父母的愛，也終將是—場漸行漸遠的退出。

3.給予孩子充分的肯定

每個孩子都是獨立又美麗的個體，孩子之間的差異是不能避免的，但是中國式家庭中最常出現的一個詞就是“別人家的孩子”，這種家長眼中似乎只能看到別人家孩子的各種優秀，而忽略自己家孩子的可愛閃光之處，這種有形之中的對比給孩子形成了無形的壓力，過分的對比只會讓孩子的信心慢慢缺失。

有這樣一個詞叫作“接受平庸”，平庸在平常或許是個并不受歡迎也很難被接受的詞，父母也怕自己的孩子被貼上平庸的標簽。但是不是每個孩子都能有大作為，接受平庸，其實也就是接受自己的孩子是個普通人，家長應該放低姿態來看待孩子，肯定自己的孩子，學會包容學會接受學會肯定，不要讓自己和孩子都陷入壓力的混沌中，接受平庸或許才找到更好的自己。

三、教育孩子要得體

家長要學會得體地退出，當然不是隨意地退出不管孩子，我們要培養自己的孩子學會得體。

1.教給孩子得體的語言、舉止和社交

家長要退出，先要教給孩子獨自與世界相處的能力，語言和舉止是得體的最重要的表現形式，這些得體，都需要建立在足夠的自信心之上，只有讓孩子在充分自信的情況下，才能養成—種大度、共情、寬容的氣質與形象，才能形成孩子自己的得體。

要讓孩子學會得體的語言、舉止和社交，并不是要孩子掌握多少這些知識，而是在平常的生活中積累和養成的得體，這些體現在自律、謹言慎行、不給別人難堪、學會贊賞別人、不隨意批判和攻擊等。

2.教給孩子得體的人生觀、世界觀和價值觀

人生觀、世界觀和價值觀就是我們常說的“三觀”，常常聽到對一個人很高的評價就是這個人“三觀”很正，我們要給孩子樹立得體的“三觀”，這不僅僅要靠家長的努力，還要靠學校、社會的共同努力，我總覺得現在的社會戾氣太重，特別是現在有很多網友都將現實中的不滿隨意發泄在網絡上，使不正確的“三觀”到處都是，在如此網絡發達的社會中，孩子接觸新鮮事物的能力很強，很容易被這些不正確的“三觀”所誤導，所以要給孩子樹立正確的“三觀”，不能僅僅靠家長的言傳身教，還要呼吁社會給孩子提供一個純潔、積極和向上的環境，當然這需要很長時間的努力，讓我們一起期待吧。

其實不僅僅是父母這個角色，人生中很多時刻都會扮演著其他角色，這些不同的角色都應該知進退。讓我們試問一下，我們為什么要生孩子？只是為了傳宗接代，還是為了以后給自己養老？我聽過一種令人感動并有所思考的答案：是為了付出和欣賞。不要苛求孩子事事達到完美，孩子也不是我們互相攀比的工具，更不需要以后要依托孩子給我們養老。接受平庸、享受平淡吧，在和孩子同行的一段美麗路程中，愿這個生命能夠健康平安的存在，好好享受孩子成長的時光，讓我們一起換個思維、換個方式去愛自己的孩子！愿所有的孩子都能健康平安快樂地成長，這便足矣……