新媒體時代與高校思政教師的媒介素養

袁洋

隨著科技的飛速發展，電子技術飛躍式的突破，人們迎來了新的信息化時代篇章，隨著新技術的開拓以及普及，對于社會以及國家乃至國際上都有著深刻的影響，新興事物的誕生，更加快速適應并接受的往往是年輕一代，隨著現今新媒體的發展與普及，各個高校應該對應新形勢新媒體時代做出改變，隨應時代潮流，創新思政教育模式，提高思政教育工作者媒介素養。

近十年信息化時代發展到現在對比，可以說是有著翻天覆地的變化，十年前的信息交流以及傳播，大方面上依托著電視計算機等機器，那個時候的手機也不過是區區用來電話短信交流，最多能登錄個QQ，遠不能像現在的手機可以在一定程度上代替電腦用來日常信息搜索與交流，更加遠不如現在的時候，可以作為日常生活必需品，消費、娛樂、交流以及獲取信息等等。新媒體的誕生，打破了一切固有的傳統模式，從日常生活到衣食住行或者吃喝玩樂的環境都對應作出了極大的改變。目光回轉教育事業，對應時代發散創新思維，結合當下，高校思政教育工作者媒介素養的提升至關重要。

新媒體時代與媒介素養

新媒體的概述

新媒體不同于傳統報刊、電視、廣播等媒體模式，是依托于信息技術作為基礎，以新型信息傳播技術為媒介，作以傳播互動等特點，比如：網絡，多媒體、數字廣播電視等形式的創新性媒體特點。

新媒體與現今社會的有機結合

新媒體是與現今社會生活息息相關的，二者之間的結合發展對于當前社會有著極大的推動作用。無論是日常生活的衣食住行，還是對于信息的獲取與交流，都離不開當前新媒體媒介作為基礎橋梁的途徑。

關乎于媒介素養

媒介素養概念一詞是由國外引進的，具體表現為：能力、知識和理解三種模式。從能力來講，是公民擁有者獲取、分析、評價和傳播等形式信息的能力，是人對信息認知的一個過程；而知識，是媒介素養中的媒介怎么樣才能對社會所存在的功能產生知識體系，此為，信息傳輸；最后的理解，就是媒介素養是理解一個媒介信息在經過信息（事情）的發生、加工以及傳播的過程中所產生的對當前社會受到文化、經濟和政治等多方面諸多形式和力量體系做造成的沖擊，這是針對信息的判斷力和理解力。

新媒體與媒介素養的關系

新媒體是當下信息傳播的主要媒介，不同于傳統信息傳播渠道，新媒體的信息傳播方式具有多樣化、多變化以及各種各樣的外在形式，提高自身的媒介素養就要時刻抓住并且緊跟著當下新媒體的技術以及理念變化，掌握新媒體的變化形式，對于自身的媒介素養的升華有著密切聯系。

當前我國高校思政教師媒介素養現狀

高校思政教育的意義

隨著毛澤東主席 “為人民服務” 的思想貫徹落實，以及我國社會主義國家制度，加諸傳統中華文化的儒家思想的影響，和以人為本的治國理念，規劃未來的發展著是重與對年青一代的思想教育，加強個人品德的的思想教育，讓學子的學術與品德同時提升，打造良好的德智美全面提升方向，為和諧健康道德的社會發展作出貢獻。

高校思政教育對于新媒體的運用

我國教育事業隊伍龐大，其中高校所占有的教育資源更加龐大且駁雜，不僅學科種類繁多，而且學習任務同樣較為沉重，在此期間還要加強高校學生關乎思想政治的教育，是以相關構成了不同的政工教育工作團隊，黨團干部、教師主任等，在日常想講政治教育過程中，教師是與學生接觸最多的同時對于新興事物的接受能力也較為快速，目前正在摸索中熟練的使用并加以運用新媒體的教育形式，在課上課下與學生進行課內外的交流。

教育工作者對于媒介信息的理解

教師團隊是由各個年齡段教育工作者所組成的，而且越高年級的學校，年紀大的教育工作者越多，而中國傳統教育思想在高齡教師有著深刻影響，多數時候更加注重于言傳身教的傳統模式，對于新鮮事物的接受能力并不如年輕者，所以當前我國教育工作者對于媒介信息的理解和掌握程度多寡不已，接受程度也同樣不同，更加對于如何區分、理解、加工以及在此傳播的利用能力欠佳。

高校思政教育與新媒體的結合與應用

在目前教育機構教學過程中，在一定程度上已經經過并總結了一些對于新媒體與實際教學的一些經驗，但是目前仍舊處于新媒體與教育相結合應用的初級階段。而今年，對應當前特殊的局勢，受外在影響和條件限制，利用新媒體來進行的教學方式已經得到了廣大教師團隊乃至家長的認可，雖然不同于傳統課堂教學模式的效果，但是就目前來看，可以成為未來的一個發展趨勢。刨除今年特殊的環境和條件限制，新媒體在更多的時候還是處于日常的正常運用，與現實的教學并無更加緊密的聯系，并沒有太過深入的去研究新媒體與當前教育模式結合的運用。

媒介素養與當前高校思政教育的必然聯系

隨著科技的發展，新媒體的廣發轉播，人們對于信息的獲取有著的更加便利的渠道，日常生活中，人們對于閑暇時間的支配上多數用作新媒體之上。在高校學生的世界，新媒體是業余時間各種信息和娛樂項目的綜合體，基本占用了學生多數的業余時間，由于現代網絡的發展，各種各樣的信息傳播和自媒體的群眾化，類如快手和抖音等視頻軟件成為了當下學生的主要娛樂和信息獲取途徑，而目前的學生階段還沒有形成完善的世界觀和價值觀，往往分辨不了一些信息的利弊，很容易受其影響，對于其思想有著一定成都沖擊，容易盲目的去學習和追捧其內容。隨著事態的發展，引起了我國有關部門對于相關內容的高度重視并加以規范，同時發現了當下教育機構對于學生思想政治教育的薄弱點和不重視，是以，當下教育工作者的媒介素養對于目前的思想政治教育有著密不可分的聯系，理當適時加強教育工作者自身的媒介素養，并利用新媒體予以反擊，提高思想政治教育的效率。

加強學生媒介素養的必要性

五講四美的優良品德是上個世紀八十年代九個單位號召全國人民對當時青少年所展開的倡議，中華是具有優良傳統美德的歷史大國，古人曾在《禮記·大學》中寫道：“修身齊家治國平天下”一詞，修身占據著首位，可以說明理明辨是非是一個學生所應有最基本的能力，有助于對于當下新媒體的內容加以分析判斷，好的吸收，不好的刨除。

拓展教學范圍，增加教育途徑

在目前新媒體的沖擊下，傳統教學模式已經不再滿足于當下的傳統教學環境，而正因新媒體的沖擊，為當下的教學模式增加了更多的內容和創新的可能，便于拓寬教學的道路，方便教育事業的發展。

媒介素養與自身發展的關聯

提升一個人的媒介素養，有助于對于利害信息的甄別，在目前新媒體大環境的包圍中，提升自身的媒介素養尤為重要，人的大腦是有著一定的處理和運算功能的，加強自身的素養，排斥掉負面信息帶給自己的影響，積極面對并優化對于有益信息的吸收和處理功能。是以，當前的教育工作者對于媒介素養的提升，對于教育事業有著至關緊要的意義。

培養高校思政教師媒介素養的思路

學生對于新鮮事物接受能力的程度要比我們想象中的更高，不算條件限制，往往一個新興事物的盛行，學生對于其中有著很主要的推導作用，因為成人在日常生活中被工作所羈絆住思想，精力的投入有限。所以，在思政教育工作中，對于當下的新媒體進行針對性的制作、分析、加工并傳播信息，創造學生所喜于接受的模式，來進行合理正確的教育。主要可以如下方式：

1、當前教育工作者加強并牢牢抓緊對于新媒體教訓模式的主動權，充分發揮新媒體的優勢，對學生進行正確合理的引導，對于生能量信息多多傳輸，并加強學生對于不良信息主動拒絕的能力；

2、增加教師學生校內外交流，建立良好的溝通模式，在現今校園中，師生之間是有必要建立友誼并抹除隔閡的，這樣學生對于自身日常發生的事情有了傾訴對象，教師也方便做到可以及時了解情況，并幫助解決問題；

3、結合當前教育系統的成員進行論證、分析和總結，并因地制宜的作出相關合理的活動或者教學內容和理念和培養方案，為強化高校思政教育效率做出努力。

結 語

科技的發展越來越快，我國高校對于學生的思想教育工作不能停緩，在高校的思政教育工作中，所從事的教育工作者對于自身的媒介素養的提升是必要且必然的，掌握當下新媒體的信息傳播方式，并加以分析整合，合理的利用當前新媒體所帶來的特殊優勢，為新媒體與思政教育的結合作出合理的內容創新，從而培養學生正確的人生價值觀。

（南京航空航天大學金城學院）