高職舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的策略探究

石寶紅

摘要：為了能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的舞蹈工作者，高職舞蹈教學(xué)需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和不斷的進(jìn)步，以便教學(xué)活動(dòng)能夠適應(yīng)學(xué)生，并看到學(xué)生的不足，及時(shí)糾正。對(duì)于當(dāng)前高職學(xué)生舞蹈表演過(guò)于炫技，缺乏情感的情況，需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)。基于此，本文將著重分析高職舞蹈教學(xué)中如何提高學(xué)生情感表現(xiàn)力，力圖幫助學(xué)生在舞蹈作品演繹或舞蹈創(chuàng)作之中能夠更加注重情感的注入，增強(qiáng)整個(gè)舞蹈表演的層次感。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)額;情感表現(xiàn)力;提高

震撼人心的舞蹈能夠深深的烙印在觀眾的心中，也間接說(shuō)明了舞者高超的舞蹈表演水平。那么，如何成為優(yōu)秀的舞者呢？這自然少不了日常的舞蹈技巧訓(xùn)練，其次還要加強(qiáng)對(duì)舞蹈作品的理解和思考，明白作品之中所蘊(yùn)含的情感，領(lǐng)悟作品所表達(dá)的精神內(nèi)涵。基于此，高職舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力就顯得非常必要，改變學(xué)生過(guò)于注重舞蹈技巧訓(xùn)練，增加藝術(shù)審美、情感表達(dá)、形式創(chuàng)新等方面的學(xué)習(xí)。

一、高職舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的重要因素

（一）學(xué)生更能理解舞蹈作品的精神內(nèi)涵

高質(zhì)量的舞蹈教學(xué)不僅要求學(xué)生肢體動(dòng)作到位，還要求學(xué)生能夠?qū)⑽璧缸髌匪磉_(dá)的內(nèi)涵淋漓盡致的體現(xiàn)出來(lái)。而要真正做到這一點(diǎn)，就需要學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠理解舞蹈作品的精神內(nèi)涵，并且懂得如何通過(guò)舞姿、神態(tài)等方面體現(xiàn)出來(lái)。為此，高職舞蹈教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生情感表現(xiàn)力的提升，也就是在組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練之前查閱舞蹈作品相關(guān)資料，如歷史背景、文化內(nèi)涵、作者生平等，再?lài)@舞蹈作品展開(kāi)深層次的剖析，即主人公的心理特征、社會(huì)文化環(huán)境起到的作用等，這對(duì)學(xué)生理解和掌握舞蹈作品的精神內(nèi)涵有極大的幫助^[1]。例如，在進(jìn)行古典舞《點(diǎn)絳唇》的教學(xué)過(guò)程中，深入剖析舞蹈歷史背景，將舞蹈中所描繪待嫁閨中少女活潑靈動(dòng)卻又青澀羞怯的形象表達(dá)的淋漓盡致，進(jìn)而增強(qiáng)整個(gè)作品的深度和感染力。

（二）舞蹈教學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍

學(xué)生舞蹈表演雖然技藝精湛但卻空的緣由便是缺乏情感。這也是舞蹈教學(xué)需要正視和解決的問(wèn)題。而注重在舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生的情感表現(xiàn)力，則能夠?qū)@方面加以彌補(bǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)樽⒅貙?duì)學(xué)生情感表現(xiàn)力的教授，讓學(xué)生不在將目光局限于如何提高舞蹈技巧上，而是立足在舞蹈的本質(zhì)上——情感為中心，在進(jìn)行舞蹈技巧訓(xùn)練的同時(shí)研究如何通過(guò)肢體、表情，甚至一個(gè)眼神來(lái)將作品的情感傳達(dá)給觀眾，將觀眾拉入到舞蹈作品的意境之中。所以，注重對(duì)學(xué)生情感表現(xiàn)力的提升對(duì)于提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。

（三）學(xué)生舞臺(tái)表演力得到提升

舞蹈是一種包含了文學(xué)、表演、音樂(lè)、肢體等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式的綜合性藝術(shù)。舞蹈教學(xué)的最終目的是提高舞者的綜合水平，具有極強(qiáng)的舞蹈藝術(shù)領(lǐng)悟力和表現(xiàn)力，能夠在舞臺(tái)上將舞蹈作品飽滿的情感和意境淋漓精致的傳遞給觀眾，讓觀眾產(chǎn)生共鳴。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，學(xué)生需要在舞臺(tái)表演力方面下功夫。當(dāng)然，這需要學(xué)生在舞蹈教學(xué)中注重提升自身的情感表現(xiàn)力，因?yàn)檫@可以是學(xué)生在舞蹈表演時(shí)以個(gè)人的理解和感受為核心，通過(guò)面部表情、個(gè)人情緒、肢體動(dòng)作等來(lái)表達(dá)情感，使舞蹈成為一種語(yǔ)言，娓娓道出一個(gè)故事，傳遞到觀眾的心中^[2]。

二、高職舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的策略

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生理解舞蹈作品的能力

情感源于舞蹈作品，所以要想在舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生的情感表現(xiàn)力，就需要學(xué)生必須理解舞蹈作品，知道舞蹈作品的所要表達(dá)的情感，所要呈現(xiàn)的意境，所要體現(xiàn)的精神內(nèi)涵。為此，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生理解舞蹈作品的能力的培養(yǎng)，也就是組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)舞蹈作品，從詞句之間剖析作品的情感。例如對(duì)《梁祝》作品的“共讀”、“送別”、“抗婚”、“化蝶”四個(gè)代表情節(jié)的情感加以剖析，讓學(xué)生理解和體會(huì)作品中所蘊(yùn)含的濃烈的情感，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練，那么整個(gè)舞蹈作品的表現(xiàn)必定張力十足。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈審美能力

當(dāng)代學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)審美的影響很大，以至于跟隨潮流審美或多或少對(duì)日常生活、舞蹈表演有所影響。客觀來(lái)講，這種現(xiàn)象會(huì)削弱學(xué)生的個(gè)人審美能力，使之出現(xiàn)審美偏差，進(jìn)而限制學(xué)生在舞蹈表演方面的發(fā)展。所以，在舞蹈教學(xué)中為了能夠提高學(xué)生的情感表現(xiàn)力，還應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生的審美。也就是組織學(xué)生觀看一些高雅的、文學(xué)底蘊(yùn)深厚、情感表達(dá)到位的經(jīng)典作品，以便學(xué)生通過(guò)涉獵諸多的音樂(lè)作品和舞蹈作品之后開(kāi)闊自己的眼界，進(jìn)而提升自己的舞蹈審美能力。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

舞蹈藝術(shù)的精髓就在于可以通過(guò)肢體來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的情感變化、思維方式以及風(fēng)俗習(xí)慣等。正因如此，經(jīng)典作品的魅力是當(dāng)代舞蹈作品所不能取代的，而當(dāng)代舞蹈作品之中所蘊(yùn)含的新思想也是經(jīng)典作品所不能比擬的。那么，要想提高學(xué)生的情感表現(xiàn)力也就不能太過(guò)保守，應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生基于自己生活背景、內(nèi)心情感、所思所想等方面來(lái)大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造獨(dú)特新穎的舞蹈作品或舞蹈動(dòng)作，這會(huì)使學(xué)生更加懂得如何融入情感、如何表達(dá)情感，有助于深刻體會(huì)情感注入舞蹈的重要性^[3]。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力

高職舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力，其實(shí)是需要學(xué)生能夠?qū)⒅w美感與人類(lèi)情感完美結(jié)合，在舞臺(tái)呈現(xiàn)出來(lái)，所以在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力加以強(qiáng)化。一方面要加強(qiáng)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的訓(xùn)練，通過(guò)“熟能生巧”的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)各種舞蹈技巧加以掌握，做到自然的運(yùn)用各種舞蹈技巧。另一方面則需要學(xué)生注重增強(qiáng)音樂(lè)與舞蹈之間的契合度，以便在呈現(xiàn)舞蹈作品時(shí)音樂(lè)和舞蹈相互渲染，將情感表達(dá)出來(lái)，并傳遞給觀眾，產(chǎn)生情感共鳴。

結(jié)束語(yǔ)：

很多學(xué)生在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的過(guò)程中容易進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，那就是過(guò)于注重舞蹈技巧的提升，希望通過(guò)有力量的、有爆發(fā)力的舞蹈表演來(lái)增強(qiáng)整個(gè)舞臺(tái)效果。但其實(shí)不然。舞蹈這種表演藝術(shù)來(lái)源于生活，情感是生活的重心，更是舞蹈重心，所以舞者需要在整個(gè)舞蹈表演中注重將作品的情感淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)，如此才能感染和影響觀眾，讓其為之觸動(dòng)。所以，高職舞蹈教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)是非常必要的。

參考文獻(xiàn)

[1]彭美娜.中職舞蹈教學(xué)中培育學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法探究 [J]. 課程教育研究，2019，（33）：229-230.

[2]郝琳.高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略探討[J].明日風(fēng)尚 ，2017（12）：160-160.

[3]郭延平.高職舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力的策略分析與實(shí)踐——以晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系為例 [J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) ，2019，12（06）：63-65.