親子教育實(shí)施的初探

摘要：現(xiàn)當(dāng)今，隨著我國教育業(yè)的快速發(fā)展，親子教育是一種新興事業(yè)，是在專業(yè)理念及專業(yè)教師的幫助下，通過游戲活動(dòng)使家長(zhǎng)與子女間建立和諧親子關(guān)系，最終使家長(zhǎng)能夠科學(xué)開展嬰幼兒教育、全方位開發(fā)嬰幼兒潛能的過程。當(dāng)前，親子教育在中國大陸開展及發(fā)展的過程中還存在某些問題，研究試圖從家長(zhǎng)、教育機(jī)構(gòu)以及社會(huì)三個(gè)方面，分析并提出解決親子教育問題的幾條對(duì)策，以期為家長(zhǎng)及親子教育機(jī)構(gòu)提供教育參考。

關(guān)鍵詞：親子教育;實(shí)施

引言

親子教育是兒童早期教育的組成部分，通過親子教育將子女、家長(zhǎng)和教師三者聯(lián)系在一起，通過早期的親子教育實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童潛能開發(fā)和個(gè)性培養(yǎng)，提高兒童的整體素質(zhì)。針對(duì)目前我國早期教育的狀況，對(duì)親子教育的內(nèi)涵、原則及方法進(jìn)行分析，探索親子教育的的教育價(jià)值和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

1 親子教育的內(nèi)涵及原則

親子教育是以親緣關(guān)系為基礎(chǔ)，以父母和子女作為教育對(duì)象，以父母與嬰幼兒互動(dòng)為內(nèi)容，以融合親子關(guān)系和促進(jìn)嬰幼兒健康為目標(biāo)，通過游戲的互動(dòng)來促進(jìn)新生人口的素質(zhì)提高的特殊的早期教育。親子教育是特殊的、專業(yè)化的新型教育模式，強(qiáng)調(diào)父母、孩子溝通基礎(chǔ)上的互動(dòng)，促進(jìn)嬰幼兒潛能發(fā)展和形成健全的人格，也能提高和完善父母自身的素質(zhì)。親子教育是利用父母與孩子間相互作用和相互影響，來幫助父母樹立正確的親子觀，促進(jìn)良好的親子關(guān)系形成，促進(jìn)嬰幼兒體能和習(xí)慣的養(yǎng)成和自身的全面發(fā)展。親子教育不是想怎么教育就怎么教育，需要遵循一定的原則，概括起來主要是三個(gè)原則。第一個(gè)原則，關(guān)系大于教育，親子關(guān)系是根本。家長(zhǎng)不需要多么高深和先進(jìn)的教育理念，在親子教育中良好的親子關(guān)系是實(shí)現(xiàn)親子教育目標(biāo)的前提。所謂的良好關(guān)系不是過度依戀和過度親密，而是自由、和諧、尊重的關(guān)系，當(dāng)家長(zhǎng)和孩子建立起良好的親子關(guān)系，教育目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)，孩子會(huì)努力實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的教育目標(biāo)。很多家長(zhǎng)雖然有正確的教育方法，但教育效果卻不如人意，總結(jié)起來，主要原因在于家長(zhǎng)與孩子之間沒有形成良好的親子關(guān)系。第二個(gè)原則是用成長(zhǎng)的發(fā)展的眼光眼光看孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該用成長(zhǎng)的眼光看孩子，理解不同時(shí)期孩子不同的語言，行為和表現(xiàn)，不要用成人的要求和標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，那是不符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律和身心發(fā)展的，是對(duì)孩子的不尊重，教育所獲得的效果很難理想。家長(zhǎng)不要把孩子犯錯(cuò)看成不可原諒的情況，一定程度上將孩子需要從犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。第三個(gè)原則是教育方式大于教育的內(nèi)容。親子教育的方式不重要，效果才重要。很多家長(zhǎng)學(xué)習(xí)了很多現(xiàn)代的育兒理念，在教育實(shí)踐中也努力執(zhí)行，可發(fā)現(xiàn)孩子并未朝著理念中塑造的孩子的方向發(fā)展，這時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)疑教育的內(nèi)容的問題，這時(shí)候其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到是方式的問題，教育的理念是教育家們總結(jié)的結(jié)果，是家長(zhǎng)在親子教育中方式出現(xiàn)了偏離。

2 親子教育實(shí)施

2.1樹立正確的親子教育理念

教養(yǎng)觀念決定教養(yǎng)行為，教養(yǎng)行為決定親子關(guān)系。科學(xué)的親子教育理念，是家長(zhǎng)及教育機(jī)構(gòu)順利開展親子教育的前提。一是家長(zhǎng)應(yīng)積極參加培訓(xùn)，通過閱讀書籍、查閱網(wǎng)絡(luò)等方式，有目的性的學(xué)習(xí)親子教育相關(guān)知識(shí)，明確親子教育的內(nèi)涵，了解其不單是對(duì)子女的教育，還包括怎樣做父母的教育、不僅是親情教育，還包括親職教育。二是家長(zhǎng)要尊重孩子，尊重孩子的人格、權(quán)利和選擇;要關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的物質(zhì)及情感需要;要信任孩子，給予孩子無私的、理智的愛;要將孩子看作獨(dú)立的個(gè)體，與孩子平等相處。三是家長(zhǎng)還應(yīng)明確，親子教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，兒童身體動(dòng)作的發(fā)展、對(duì)情感的處理以及對(duì)事物的接受能力，都需要一定時(shí)間的積淀才能成熟和完善，家長(zhǎng)應(yīng)靜靜等待，在遇到教育問題時(shí)主動(dòng)尋求幫助，切忌急于求成。

2.2提供同伴交往的有效指導(dǎo)

一些幼兒由于家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng)，要么嬌生慣養(yǎng)，要么放任不管，導(dǎo)致性格怪異，社會(huì)性發(fā)展不良，因此很難與其他幼兒友好地相處，也不知道如何與同伴和諧地相處。在幼兒園里，幼兒要學(xué)會(huì)如何與其他同伴一起做游戲，漸漸地知道其他小朋友和自己是好朋友，幼兒在與同齡人的交往過程中，彌補(bǔ)性格上的不足。由于幼兒的個(gè)體差異性，因此，教師要仔細(xì)觀察幼兒，根據(jù)幼兒不同的個(gè)性采用不同的教學(xué)方法，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒融入整個(gè)集體，這樣也有助于幼兒在家中的表現(xiàn)，加強(qiáng)孩子與別人的正確交往。幼兒園里的很多活動(dòng)需要幼兒與其他同伴共同合作完成，在活動(dòng)過程中，幼兒間難免出現(xiàn)沖突與矛盾，這時(shí)候教師要采取恰當(dāng)?shù)姆椒皶r(shí)解決，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。

2.3教育評(píng)價(jià)

在對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要從教者和學(xué)者兩個(gè)角度進(jìn)行。對(duì)教育者“教”的評(píng)價(jià)體現(xiàn)在對(duì)其在教育活動(dòng)中德、能、勤、績(jī)的水平進(jìn)行全方位的考核。評(píng)價(jià)一名親子教師是否合格，除了要看他是否有熱愛兒童的情感之外，還要看他有沒有設(shè)計(jì)與實(shí)施親子活動(dòng)的知識(shí)和能力，并能在教育中不斷改進(jìn)，把教育水平不斷推向新的高度。對(duì)受教育者“學(xué)”的評(píng)價(jià)是對(duì)受教育者在教育活動(dòng)中體現(xiàn)的發(fā)展水平和行為表現(xiàn)進(jìn)行價(jià)值判斷。具體到家長(zhǎng)而言，就是看他有沒有學(xué)會(huì)親子教師對(duì)待幼兒的態(tài)度和方式，能不能習(xí)得科學(xué)育兒的方式;具體到幼兒而言，就是看他能不能在教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下獲得德、智、體、美、勞等多方面的和諧發(fā)展。

結(jié)語

親子教育中，家長(zhǎng)是引路人，是孩子啟蒙教育責(zé)任人，需要為幼兒提供必要的教育時(shí)間和空間，掌握現(xiàn)代的教育理念，利用親子游戲進(jìn)行親子互動(dòng)，通過親子互動(dòng)實(shí)現(xiàn)親子之間的交流和溝通，在親子雙方獲得快樂的同時(shí)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展和父母教育水平的提高，為培養(yǎng)時(shí)代需要的人才而努力實(shí)踐。

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作者簡(jiǎn)介：雷海濤，1987.7，男，漢族，甘肅蘭州人，本科學(xué)歷，毅智讀書app創(chuàng)始人，企業(yè)培訓(xùn)講師，研究方向：企業(yè)培訓(xùn)，企業(yè)管理，高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)，親子家庭教育，企業(yè)沙盤模擬，國學(xué)與現(xiàn)代企業(yè)管理之間的關(guān)系。