自閉癥兒童陪伴家具設計研究

■周 朋，馬廣韜 Zhou Peng & Ma Guangtao

(沈陽建筑大學設計藝術學院，遼寧沈陽 110000）

近年來，自閉癥患者兒童的比例數值逐年增長，不斷地呈上升的趨勢，并且男女的概率并不平均，男性發病概率遠超于女性，而自閉癥兒童患者并不受到社會廣大人士的關注，人們稱之為星星的孩子，目前數據顯示全國自閉癥數量已經達到1000萬人，并且還在持續上漲，其中自閉癥兒童占據百分之二十，值得大家所重視。本文基于人機工程學、情感化要素含義立足沈陽及呼倫貝爾市周邊領域的康復中心進行實地調研分析，最終選擇了公立中學與私立學校來進行研究。

1 自閉癥兒童概念

自閉癥又稱之為孤僻癥，兒童只沉迷于自己的世界里，（圖1）孩子不愿意與外界所溝通，不喜歡與同學交流，導致沒有朋友，甚至發生一件事后會覺得全世界都錯了只有自己是對的想法，想法非常的偏激，自閉癥是一種神經性的發育性障礙，目前沒有研究證明其患病原因，此病癥是可以通過其它方式所治療與緩解的，并且自閉癥兒童的行為在正常人眼里會顯得特別怪異，會重復某種動作多次，一直到疲憊為止，常常沉迷于自己的世界里，把玩甚至不是玩具的物件，注意力很不集中，眼神不集中，經常會做出擾亂課堂的行為，導致許多學校都不愿意接受自閉癥兒童入學，產生強烈的排斥現象（圖1、圖2）[1]。

2 自閉癥兒童學校調研分析

對自閉癥兒童的學校、家庭、康復中心的實地考察分析之后，發現了許多問題，在大、中、小年級中看到的桌子。椅子的高度長度寬度都是相同的尺寸，這種不適合自閉癥兒童家具，很大程度限制孩子的身體的生長發展，家具中的人機尺寸問題顯得尤為突出，同時這也為自閉癥兒童家具產品的尺寸改進設計研究提供了基礎[2]。

（1）調查目的：了解自閉癥兒童本身與家長對復健產品的需求和使用程度，關于自閉癥學校產品與居家家具產品，并且在具體操作中帶來的不便因素等來進行調查與研究，幫助自閉癥兒童家庭解決問題。

（2）調查方法：采用文獻與實地調研方法。

通過查閱大量文獻了解國內外的自閉癥產品情況，并采用問卷和訪談的形式對沈陽的6個自閉癥機構與康復中心的康復器材、桌子。椅子等家具的使用情況進行實地調查（圖3-圖4）。

（3）調查人群：對康復中心150名活動人員進行問卷調查和談話，對象主要為中年人以及老年人，是孩子的父母、爺爺奶奶等監護人，問卷的年齡段主要集中在34-53歲之間。

（4）調查地點范圍：本次調研地點為遼寧省殘疾人康復中心。

通過調研，存在的問題為以下幾點：

（1）家具與器械尺寸設計不合理。導致在進行康復訓練時容易導致二次傷害，不能獨自完成康復器械訓練，且在家中不能得到安全的保障，不能提供相對安全的成長環境[3]。

（2）家具產品男女針對性設計不合理且沒有明確的區分。除器械外，男女生共同使用康復陪伴家具產品同樣化，自閉癥兒童使用的桌椅也并沒有明顯的造型、色彩的區分，并沒有精準針對性別單獨設計家具產品[4]。

（3）缺少互動系統性組合家具產品，無論家庭還是自閉癥學校中心的設計都不實地為自閉癥兒童考慮，甚至有存在不合理處。家具產品大多數都是采用兒童單獨的方式來完成使用，較少有親子間共同配合訓練的方式，不滿足其更好的需求。

（4）缺少同學間協助不合理需要一一解決。

在家具產品設計中可加入同學協作、訓練其協同性與社交行為等。

3 自閉癥兒童心理、生理特點

3. 1 心理特征研究

自閉癥兒童基數越來越大，缺少溝通的能力，懼怕交往，并渴望得到關心和重視，他們普遍選擇熟悉的固定活動環境，獨自在自己的精神世界生活，在學校家庭中都缺少溫暖，應該設計關注自閉癥兒童內心的產品，使之他們接受世界，勇敢表達出自己的情感，因此康復中心不僅要有器械治療手段，并且可以加入音樂、繪畫等方式結合家具設計讓家具也變成玩具，調節兒童內心，提供多樣性的活動類型[5]。

■圖1 自閉癥孩子

■圖2 自閉癥孩子陽光面

■圖3 沈陽市殘疾人康復中心

■圖4 呼倫貝爾領東特教學校

■圖5 拼接家具

■圖6 結合娛樂家具

自閉癥群體作為社會特殊群體，孤獨、不與外界交流的特點一直被同學與家長所不理解，孩子們擁有正常的思維但卻因為生理的障礙所不能表現出來，從而導致惡性循環，孩子變得不愿意交流說話，脾氣暴躁久而久之也增加了心理上的壓力負擔，導致行為異常[6]。

3.2 行為特征分析

隨著年齡的增長，如果不加以干預治療，會導致惡化甚至心理畸形成長，自閉癥兒童無論從心理還是生理上都與同齡兒童有著較大的不同，例如行動遲緩，動作重復性較大，性格偏激情緒暴躁，無端大聲喊叫，更有甚者，由于發育的遲緩，手腳不靈活，平衡力差，等種種因素導致他們生活無法自理，無法獨立完成出行與生活學習等，時時刻刻需要家長的陪護，增添家長的生活負擔，所以我們應該在較小的年齡時，加以輔助治療，從心理生理等方面進行輔助治療，不僅通過器械來幫助孩子恢復健康，而且更加要關注其內心，從安全、心理、同學協同、家長陪伴等方式全面對自閉癥兒童關愛治療[7-8]。

4 自閉癥兒童家具設計原則的提出

4.1 馬斯洛的需求層次論

在人生的每一個階段中，都有不同的需求階層，無論正常的兒童還是孤獨癥的兒童們，都有各自的需求特點，正是由于需求的不同人的行為才會有不同的變化，人類需求似金字塔生理基礎為基礎，解決溫飽的同時有更高的要求，安全需求愛的歸屬內在價值肯定與外在認同，最終發掘自身無限潛能自發性創造了自我實現[9-10]。

自閉癥兒童也正是如此，低基礎的生理需求和安全需求占大部分比例，內在的思維形成，外在的行為表達，都受周邊所影響，合理的設計能夠幫助其開發智力與創造性思維，所以說自閉癥兒童家具更應注重安全性,娛樂性，可以幫助兒童自己表情狀況幫助了解自己，家具中融入智能設計是當今市場的缺少點，面對互聯網時代不能圍堵，可以幫助其疏導，把家具的基本原始功能與目前的顯現功能做加法，增加趣味性，智能化通過不斷更新迭代，滿足自閉癥家庭的便捷需求[11]。

可組合、可拼接、可拆卸的設計思路（圖5-圖6）是在保持原有家具使用功能的基礎之上增加趣味性，同時可以鍛煉其朋友間的互動協調性，不光在家庭中而且在康復中心都可充分利用，給自閉癥兒童的康復過程增添了樂趣[12-13]。

4.2 應用安全性設計原則

應用安全性設計原則，滿足有障礙的孩子的安全需求，是在家具功能上提升的一個創新點、其家具注重點主要在于設計中的安全、顏色、材料、娛樂性、智能性等方面[14-15]。

4.2.1 色彩安全

采用的色彩不應該超過4中顏色在三原色的基礎上也要加入高級灰的顏色的綜合，太雜亂的顏色會產生應激情緒反應，造成不良反應，顏色通常是在主色調的基礎上，再配以兩種搭配顏色，在給自閉癥兒童適宜的視覺刺激之下，同時也不會帶來色彩污染，在學習休息娛樂區應采用同一色系中不同明度的顏色來進行行搭配顏色，不可采用較強烈的配色方式，暈眩從而導致情緒波動，例如顏色會改變孩子心情，使之養好的生活習慣，顏色之間的搭配比例，占比比例都安對自閉癥兒童有著較大的幫助[16-17]。

4.2.2 材料

材料是家具中最基本，也是最主要的地方，不好的材質釋放的甲醛等危險物質，會導致兒童產生新的疾病，大大威脅了兒童們的健康，所以在用料上盡量使用原木，此外在結構上也要注重。“宜家事件”告誡我們，結構、角度要有合理的保障，重心要穩不可以為了奇特造型導致家具失去平衡從而導致危險的產生，最終會被兒童產生安全危害，安全應該是首要，例如兒童桌的邊角不應采用直角方式，而應該采用弧度角[18]。

5 結語

自閉癥兒童家具產品這一概念不斷豐富拓展延伸，促進了社會包容、多元化、可持續的發展。社會中弱勢群體的狀況是多種多樣的，自閉癥兒童家庭，如今不再僅僅滿足于對產品功能的需求，需要從各個途徑來防護自閉癥兒童，而是更加需要情感化的針對性的家具產品的關懷并且需要追求更好更高質量的用戶體驗。這一方面體現了隨著時代的發展自閉癥兒童家庭越來越重視生活的質量，另一方面體現出用戶體驗和家具產品的情感化是未來的發展新趨勢。

基于兒童在各個年齡層次有著不同的需求與追求，本文針對于調查總結提出的四項設計基本原則對自閉癥兒童家庭與康復中心兒童具有明確的指導，需要強調的是在兒童家具設計中不光要考慮美觀，更要注重溫度，結合問題分析充分結合“星星的孩子”的特性融入設計中，這樣才可以與他的心里需求相吻合，真正針對不同的年齡層次，區分開性別，注重互動協調的家具產品，在基本功能滿足的情況下再加入趣味性，多多關注自閉癥兒童這個集體，提出更好的設計，在智能化的今天能夠靈活運用科技手段提升自閉癥家庭幸福感。