二孩模式下的互動型兒童家具設(shè)計研究

■焦 鑫，嚴(yán)梓允 Jiao Xin & Yan Ziyun

(四川傳媒學(xué)院藝術(shù)設(shè)計與動畫學(xué)院，四川成都 611745）

兒童家具對于兒童的成長具有至關(guān)重要的作用，它不僅滿足兒童的使用功能，更要符合兒童認(rèn)知、情感需求。隨著未來二孩家庭數(shù)量的不斷增多，兒童間如何進(jìn)行良好的互動便成為兒童成長中一個重要的問題，而好的家具可以成為兒童很好的玩伴，讓兒童在使用家具的時候找到樂趣，有利于其健康成長[1]，通過家具滿足孩子間的互動，也是兒童家具研究的一個重要方向。

1 二孩兒童家具設(shè)計背景

1.1 二孩家庭模式將成為社會主體

隨著二孩政策的實施，如果一孩的生育率相對穩(wěn)定的話，未來新生兒中多數(shù)將是二孩[2]。二孩家庭數(shù)量將會大幅度的增加，但現(xiàn)在市場上的兒童家具設(shè)計還很單一，幾乎沒有適合二孩家庭的兒童家具，不能滿足二孩家庭的需求。

1.2 兒童家具細(xì)化升級

隨著“二孩”政策的全面放開，兒童家具將成為近年社會關(guān)注的焦點[3]。我國居民住房面積較小，只能依據(jù)現(xiàn)有居住空間劃分來配置家具，現(xiàn)有的二孩家具只是以一套兒童家具為基數(shù)，進(jìn)行簡單的疊加或復(fù)制，功能單一且對空間的利用率很低，這就要求兒童家具設(shè)計的細(xì)化升級。

1.3 二孩家具設(shè)計研究不足

家具是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚纳町a(chǎn)品，兒童家具雖然已經(jīng)成為家具類別中一個單獨的分支，但是其設(shè)計研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，很多企業(yè)，甚至是消費者對于兒童家具功能、作用的認(rèn)知還停留在只要滿足基本的使用功能的階段，認(rèn)為兒童家具就是成人家具的縮小版，同時，針對二孩家庭的兒童家具設(shè)計研究基本處于空白和起步階段，需要針對二孩家庭結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變和兒童的生理及心理進(jìn)行深入的研究設(shè)計[4]。

1.4 二孩家具研究目的

家具雖然是一種生活用品，但其本質(zhì)是針對生活方式的設(shè)計[5]。同時，隨著人們對設(shè)計研究的不斷深入，設(shè)計研究對“物”的關(guān)注逐漸轉(zhuǎn)向?qū)Α靶袨椤钡奶轿鯷6]。

①大多數(shù)家具并不符合兒童生理和心理特征，不能滿足兒童的需求，需要全面研究二孩家庭模式中，兒童之間互動方式，為家具設(shè)計與制造提供依據(jù)。

②為二孩模式下的兒童家具設(shè)計提供新的設(shè)計方法與思路，從家具的互動功能出發(fā)細(xì)化設(shè)計研究，豐富理論研究。

③利用家具作為互動載體或空間，調(diào)動兒童間互動的積極性，增進(jìn)雙方的認(rèn)同感，促進(jìn)兒童間的交流與合作。兒童期是一個人生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期[7]，具有互動性的兒童家具不僅僅是單一的產(chǎn)品，更是兩個孩子溝通的介質(zhì)[8]。

2 二孩模式下互動型兒童家具研究方法

2.1 二孩模式下的互動型兒童家具用戶研究

兒童家具因其產(chǎn)品特殊性，在進(jìn)行用戶研究時要分為消費者-家長，使用者-兒童兩個部分；家長方面主要針對安全性、功能、價格、購買意向等進(jìn)行研究；兒童方面針對兒童年齡、生理、心理、互動方式等進(jìn)行研究（表1）。不同年齡段兒童的認(rèn)知都不相同，研究前要對兒童年齡進(jìn)行界定。心理學(xué)界認(rèn)為14周歲以下為兒童，4周歲之前為幼兒期，不具備自理能力，4-9歲是兒童的覺醒期，具有好奇心、想象豐富、好動、貪玩等特征，9-14歲兒童具備性別意識，不同性別的兒童對于物品的色彩、造型等會出現(xiàn)喜好偏差。要針對不同年齡段的兒童，以及二孩模式下兩個孩子不同的關(guān)系差距、年齡差距、性別差距所表現(xiàn)出的行為、情感等互動方式進(jìn)行的分析；對兩個兒童的生理特征和心理等特征進(jìn)行分析，為具體產(chǎn)品設(shè)計提供基礎(chǔ)。

表1 互動型兒童家具用戶研究

表2 兒童互動模式分析

2.2 二孩模式下兒童間的互動方式研究

互動設(shè)計是通過設(shè)計使產(chǎn)品和人之間產(chǎn)生某種互動關(guān)系。互動型兒童家具就是在兒童互動行為方式的基礎(chǔ)上，通過一些功能設(shè)計培養(yǎng)和引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對于兒童的心理、認(rèn)知、個性、健康發(fā)展起到重要的作用。

家具的互動需求層次分為三個部分，人機(jī)互動、人人互動、人機(jī)環(huán)境互動。每一種需求層次對應(yīng)不同的互動內(nèi)容和互動方式，通過其探討出兒童間具體的互動表現(xiàn)（表2），再利用相應(yīng)的設(shè)計方法，設(shè)計出具有互動功能的二孩兒童家具。

根據(jù)表2互動模式中的互動表現(xiàn)，可以將三個互動方式具體細(xì)化為：

①感官互動方式：觸覺、視覺。

②行為互動方式：語言、神態(tài)、肢體、游戲、分享、合作。

③感情互動方式：平等、個性、審美、好奇、隱私、分享。

3 二孩模式下互動型兒童家具設(shè)計方法

根據(jù)二孩兒童間的感官互動、行為互動、情感互動中具體的互動表現(xiàn)，再利用相對應(yīng)的設(shè)計方法，提出具體的互動功能家具設(shè)計方法。

3.1 感官互動方式設(shè)計方法

家具感官互動分為視覺和觸覺，設(shè)計時要讓用戶與家具的造型、結(jié)構(gòu)、材料實現(xiàn)互動[9]。視覺上：視覺元素可以引發(fā)用戶的情感，使家具與用戶達(dá)到情感上的交融[10]。利用仿生設(shè)計等方法，使兒童家具造型較為新穎、有趣，才能產(chǎn)生對兒童的吸引，為了避免產(chǎn)生視覺疲勞，家具大面積使用原木色，可以在一些部件上進(jìn)行鮮亮色彩的裝飾；觸覺上：使用木材等自然材料可以提供舒適的觸感，使人產(chǎn)生和諧、溫和的感覺。

3.2 行為互動方式設(shè)計方法

3.2.1 語言、神態(tài)、合作互動

兒童間最主要的互動模式，可以通過家具為兒童提供對視、平行的位置關(guān)系。對視有利于兒童間進(jìn)行語言、神態(tài)互動；平行拉近兒童的肢體距離，有利于兒童間合作。利用模塊化設(shè)計方法，采用連接構(gòu)件或家具腳輪，讓家具部件或整體可以自由的位移、組合，通過家具位移組合變化為人們提供不同形式的交流空間（圖1）。

3.2.2 游戲互動

兒童有隱藏，鉆洞等行為，可以將家具本身作為游戲的載體，使產(chǎn)品為“道具”，以環(huán)境為“布景”[11]。利用參與性設(shè)計、DIY設(shè)計方法，在家具中使用可拆卸部件，利用家具搭建成帳篷等；利用畫板或電子設(shè)備提供交互界面，設(shè)置游戲功能；或利用家具把室內(nèi)切換為游戲空間，提供游戲區(qū)域。IF設(shè)計獎作品就是通過家具提供可游戲空間（圖2）。

3.2.3 肢體互動

通過兒童間一些本能的互動行為進(jìn)行設(shè)計，如喜歡隨手涂鴉，窺視等。利用無意識設(shè)計方法，抓住兒童間互動時一些本能的肢體動作，再與家具功能相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計。

3.2.4 分享互動

可以在家具之間設(shè)置公共區(qū)域，或設(shè)計具有交互功能的部件，利用家具有意識地指引和培養(yǎng)兩個孩子分享的習(xí)慣，以培養(yǎng)孩子間的交流和情感溝通。銀行柜臺客戶和工作人員用來傳遞物品的臺面區(qū)域就是一種家具交互部件（圖3）。

3.3 情感互動方式設(shè)計方法

3.3.1 平等心理

在家具的設(shè)計中盡量避免太大的差異化，如家具高低或體積大小不同，太大差異會給孩子產(chǎn)生一種不被平等對待的感覺，使兒童產(chǎn)生妒忌等情緒。可以提供同樣的家具造型或家具使用界面尺寸，利用可成長設(shè)計或延伸性設(shè)計（圖4），通過調(diào)節(jié)使兩個具有年齡差的孩子座椅高度一致，這樣就不會產(chǎn)生年齡小的孩子覺得自己的家具不如年齡大的孩子，產(chǎn)生不平等的心理。雖然兒童的認(rèn)知沒有成年人那么成熟，但是二孩環(huán)境中兒童的潛意識是渴望平等和被尊重的。兒童家具應(yīng)該體現(xiàn)兒童的地位[12]。

■圖1 模塊化設(shè)計

■圖2 家具提供游戲空間

■圖3 銀行柜臺桌面交互

■圖4 可成長性家具

3.3.2 個性心理

如果二孩中是一男一女的模式，在設(shè)計時要根據(jù)男女兒童的性別差異，利用模塊化設(shè)計、仿生設(shè)計方法，設(shè)置不同的家具部件顏色和造型。例如可以通過一些部件對家具的部分色彩進(jìn)行替換，對適合不同性別下的兒童喜好和培養(yǎng)兒童視覺新鮮感等都會有幫助。

3.3.3 好奇心理

根據(jù)兒童間好奇心表現(xiàn)出來的行為進(jìn)行設(shè)計，可以利用趣味性設(shè)計方法對家具細(xì)節(jié)進(jìn)行設(shè)計。比如兒童喜歡窺視和鉆洞等行為，可以在家具上設(shè)計小孔滿足兒童的好奇心。

3.3.4 隱私情感

可以利用障礙設(shè)計方法，通過家具在兩個兒童間設(shè)置一定的障礙和隔斷，如在家具上設(shè)置一些阻隔兩個孩子的部件或結(jié)構(gòu)，在需要的時候保護(hù)孩子各自的隱私。雖然兩個兒童生活在同一個家庭里朝夕相處，但是他們各自還是會有自己的隱私，比如學(xué)習(xí)的時候不希望對方看到自己的答案或作業(yè)。

4 二孩模式下互動型兒童家具設(shè)計原則

互動設(shè)計必須遵循易用性、可用性、可接受、可參與等原則[13]。互動型兒童家具除了安全環(huán)保等通用的設(shè)計原則外，還應(yīng)根據(jù)互動的特性，制定相應(yīng)的設(shè)計原則。

4.1 多樣功能原則

家具要為孩子間提供互動功能，那就要求互動型兒童家具具有多種功能與形式。功能多樣也有利于兒童對家具保持新鮮感，培養(yǎng)其想象力、動手能力、空間認(rèn)知等。如采用模塊化組合，像玩積木一樣可以自由組合家具。

4.2 易用操作原則

兒童的認(rèn)知、動手操作能力均處于發(fā)展階段，對于復(fù)雜的操作方式很難把控，使用方式過于復(fù)雜也容易讓兒童產(chǎn)生放棄和挫敗的心理，因此要求兒童家具互動操作方式盡量簡單，簡單化的操作方式也可以保證家具結(jié)構(gòu)和使用時的安全性。

4.3 簡單結(jié)構(gòu)原則

兒童家具的安全性依舊是人們關(guān)注的重點，結(jié)構(gòu)安全就是其中之一，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜的家具，對于其穩(wěn)定性、安全性的要求越高，同時結(jié)構(gòu)復(fù)雜的家具零部件數(shù)量較多，對于兒童使用中發(fā)生夾傷、吞咽等安全隱患的幾率越高。簡單化也符合經(jīng)濟(jì)性和綠色家具的要求。

4.4 動態(tài)使用原則

互動型兒童家具的操作方式有別于一般兒童家具的靜態(tài)化操作，是一種動態(tài)化操作，通過簡單的機(jī)械運動實現(xiàn)互動功能，幫助兒童實現(xiàn)互動交流的目標(biāo)[14-15]。

5 結(jié)語

家具對于人們的生活影響巨大，它產(chǎn)生于人類的物質(zhì)生活，與人類的精神生活又密切相關(guān)[16-17]，隨著我國家庭結(jié)構(gòu)由獨生家庭向二孩家庭的轉(zhuǎn)變，面對未來新的家庭模式，兒童家具的發(fā)展會更加引起社會和市場的關(guān)注，本文通過對二孩家庭模式下兩個孩子間的生活方式、關(guān)系差距、生理、心理狀態(tài)進(jìn)行全面深入的研究，提出符合兒童生理及心理的兒童家具設(shè)計方法，不僅針對于二孩模式下的互動型家具，希望對其他功能下的二孩家具設(shè)計提供借鑒意義。