雙重視角下新聞漫畫的多模態話語分析

李姣姣

摘?要：相比傳統語篇，多模態語篇更為復雜。為充分挖掘多模態語篇的意義潛勢及動態生成過程，以視覺語法和多模態隱喻為基礎，對一則新聞漫畫進行多模態話語分析。研究發現，文字、圖畫等多模態資源共同參與了漫畫意義的建構。此外，漫畫的再現意義、互動意義及構圖意義融為一體，共同傳達社會意義，戰爭隱喻用于建構微觀的認知意義。融合二者的互補性話語分析模式有助于識解新聞漫畫的多模態意義。

關鍵詞：新聞漫畫; 視覺語法; 隱喻;多模態語篇

中圖分類號：H03文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2020）01-0062-04

一、引?言

隨著信息技術的發展，通過語言傳達意義的傳統交際方式已經由集語言、聲音、圖畫等多種模態為一體的復合話語取代[1]。多模態話語指運用聽覺、視覺、觸覺等多種感覺，通過語言、圖像、聲音、動作等多種手段和符號資源進行交際的現象[2]。這就要求多模態語篇分析不僅要關注語言符號，也要兼顧非語言符號在交際過程中產生的作用。同時，多模態語篇分析是一個開放的，具有天然跨學科性質的研究領域[3]，僅依靠語言學的一個流派是遠遠不夠的，只有其他學科的學者共同參與，才能全面而正確地解讀多模態話語的意義[4]。因此，視角融合與理論創新是多模態話語分析發展、繁榮的根本和必然趨勢[5]。

目前，多模態話語研究主要有兩大路徑，即系統功能的社會符號學視角和認知語言學的隱喻視角。在多模態交際方式的趨勢下，它們不斷完善基于語言建立起來的理論機制，將研究領域推向更高、更廣的多模態層面。兩大視角都在各自領域取得了眾多成果，但它們之間的交流融合尚未引起關注，這是多模態語篇分析今后的發展方向[6]。為進一步推動多模態話語研究的發展，不少學者嘗試建立互補性研究范式。如馮德正基于視覺語法理論，提出了研究多模態隱喻的構建和類型的系統功能模式，從抽象層面上闡釋了隱喻的工作機制[7]。張德祿，郭恩華在《多模態話語分析的雙重視角》一文中從語言學基礎、語言哲學、語境和主體理論構建等層面系統全面地闡釋了兩大視角的連接與互補，為二者融合指明了方向[8]。但總體而言，從系統功能語言學和認知語言學視角的融合視角出發，對多模態話語進行研究的學者相對較少?；诖?，本文采用互補性話語分析模式，旨在證明該模式能夠更加全面地挖掘多模態語篇的意義潛勢，加強多模態話語研究的跨學科力。

二、理論背景

語言是一種社會符號。韓禮德認為分析語言符號得出的結論同樣適用于其他符號資源[9]。Kress和Van Leeuwen在《視覺圖像》中將語言的三大元功能用于視覺圖像的分析中，創建了視覺語法，主要包括再現意義、互動意義和構圖意義。視覺語法是社會符號學中的一環[10]。系統功能語言學視角的多模態話語分析善于從宏觀層面把握語篇元意義的建構過程，聚焦話語分析的社會性[8]。

隱喻是一種思維方式和行為方式[11]。長久以來，概念隱喻主要關注語言層面，忽視非語言層面的隱喻現象。Forceville指出既然隱喻具有概念性和思維性，那么隱喻就不僅限于語言模態，也應涉及非語言模態[12]。多模態隱喻廣義上指“由兩種以上模態共同參與建構的隱喻”[13]。認知語言學注重從微觀層面上挖掘語篇的認知機制與識解過程，聚焦認知隱喻意義[8]。

無論是視覺語法還是概念隱喻，都為多模態話語分析提供了全新的研究視角，成為多模態話語分析的有力工具。正如，趙鳳秀提出的系統功能語言學和認知語言學視角下的多模態研究互為補充，相得益彰[13]。在解讀時要充分協調兩種視角，從而達到對文本的充分識解[14]。由此以來，多模態話語分析就經歷了從宏觀到微觀，從社會層面到個人層面的意義解讀過程。二者的融合跨越了學科間的藩籬，將共同助力于多模態語篇分析。

三、語?料

新聞漫畫，即以漫畫的形式報道新聞或評論新聞，是深受讀者喜愛的一種新聞題材[15]。新聞漫畫的意義生成是由繁到簡的過程，作者把復雜的新聞事件濃縮在一張圖片與附加文字之中。意義識解則是由簡至繁，讀者需要對各種多模態資源解讀，結合新聞背景，挖掘隱藏意義。新聞漫畫的整體意義能否被讀者捕捉，這決定漫畫的成敗。筆者從《中國日報》選取了一則題為《美國揮舞貿易大棒，遭各國反制》的新聞漫畫（如圖1所示）。

四、視覺語法分析

（一）再現意義

再現意義是多模態語篇的基礎成分，分為敘事過程和概念過程。前者涉及矢量，后者不存在矢量。敘事過程指對事件、動作、變化過程及時安排的表達，包括動作過程、反應過程、心理過程和言語過程[16]。概念過程指從分類、分析和象征方面再現參與者[17]。

圖1中，身形龐大的“美國”正與“各國”展開一場激烈的戰爭，涉及動作過程和反應過程。動作過程由兩個矢量構成。矢量一的發出者是“美國”，承受者是“各國”，“美國”舉起武器的手臂形成一條鮮明的對角線，將“美國”和“各國”聯系起來，指涉美國主動挑起貿易戰爭。矢量二由“各國”舉起的盾牌構成，即為各國的反制策略。矢量二改變了矢量一原本的目標方向，從而產生“炮彈”的反射過程。矢量一指向“各國”，但由于各國爭相采取反制策略，致使“美國”成為矢量的目標，暗示美國的霸凌行為最終會傷及自身?！案鲊蓖断颉懊绹钡哪抗馐噶繕嫵煞磻^程，前者為反應者，后者為現象?！案鲊迸慷暎磉_了對“美方”行為的反感和不滿。此外，“各國”之間距離相等，尺寸相似，朝向也相同，形成了分類過程的關鍵視覺特點[18]，屬于隱性分類過程，用于構建種屬關系。在抵制“美國”貿易戰的過程中，“各國”形成了一致的同盟關系，各國都是反貿易戰團體的成員之一 。

（二）互動意義

圖像可以造成再現參與者和互動參與者之間的互動，并提示觀看者對再現景物應該持有的態度[18]?；右饬x一般由接觸、距離、態度和情態四種途徑實現。

接觸指再現參與者與觀看者通過眼神交流建立的想象性關系[16]。目光對視為信息索取圖像，非對視為信息提供圖像。圖1再現參與者“美國”和“各國”與觀看者并無目光接觸，屬于信息提供類圖像。此外，讀者能夠完整地看到“美國”及“各國”，二者共占整個漫畫的三分之二左右，并且四周空間環繞，為個人遠距離取景，指涉疏遠的社會關系。該取景可讓觀看者立身事外，客觀公正地審視貿易戰事件，形成獨立的看法與判斷。態度取決于圖像拍攝的角度，提示讀者對再現參與者應持有的主客觀態度[16]。從水平視角來看，漫畫以正面鏡頭描繪新聞事件，易使觀看者感同身受，產生共鳴。

情態是互動意義中的重要元素，關注圖像是否真實地反映了現實世界。情態有高、中、低之分[16]，圖1屬于高情態值作品。首先，作者對細節進行了較大程度的再現，如“美國”左手拳頭緊握，五指清晰可見;右手持武器瞄準“各國”，火花四濺，煙霧繚繞的情景被展現的淋漓盡致。觀看者可清晰地看到“美國”面部的創傷及頸部斷開的線路，“各國”的形象更是栩栩如生，有的單手舉盾，雙腿跨立，有的眉毛高挑，怒目而視。此外，色彩的運用更是突出了高情態的特點。背景呈現灰白色，“美國”以藍色為主，紅白相間增強了對比度?！案鲊辈捎蔑柡投容^高的顏色，如黃色、紅色與白色等，前景與背景形成鮮明對比，造成了強烈的視覺沖擊。漫畫生動地再現了貿易戰情景，激發了讀者的閱讀興趣，并使其對圖片的真實性持信任態度，建立了觀看者與再現參與者之間的良性互動。

（三）構圖意義

構圖意義指語篇元素的空間次序安排，是觀看者第一次接觸圖像時產生的整體印象[17]。一般從信息值、顯著性和框架三個維度進行闡釋。

信息值通過再現元素在構圖中擺放的位置實現[18]，處于不同位置的成分具有不同的意義潛勢。左側為已知信息，右側為未知信息?！案鲊碧幱趫D像左側，屬于舊信息。隨著經濟貿易全球化，各國不斷加強貿易往來，共同遵守貿易準則，推動世界經濟健康發展，已是既有事實。然而“美國”突然實行高額進口關稅政策，讓人始料不及，是作者意于傳達的新信息。隨后，各國采取貿易報復，使炮彈指向位于右側的美國，傳達美國挑起貿易戰最終會引火上身，反遭其害的新信息。新舊信息之間的動態轉化不斷向讀者傳遞新信息，創造完整的語篇意義。

從顯著性來看，漫畫背景色彩暗淡，再現參與者“美國”和“各國”顏色鮮明，具有顯著性?！懊绹闭颊麄€圖像的一半以上，成為最突出的元素?！案鲊彼急壤龢O小，但聚集成團的它們同樣成為被凸顯的對象。這表明在貿易全球化的今天，各個國家都是世界經濟的重要一環，不容忽視。

框架指圖像中的空間分割線，表示圖像元素處于連接或隔離狀態[14]?！案鲊闭玖⒃诼柫⒌呐褪?，磐石的邊緣形成一條明顯的空間分割線，將“各國”與“美國”分離。美國執意發動貿易戰，使全球經濟脫離軌道，這一行為無異于與世界人民為敵，拉大了自身與各國的情感距離。

五、多模態隱喻分析

上文從視覺語法角度對漫畫的社會意義進行了分析，但一些明顯的細節并未得到解讀。如為何將貿易摩擦識解為戰爭？圖中諸多元素如盾牌、炮彈等又分別傳達什么意義呢？因此，有必要從認知層面挖掘隱含的隱喻意義，完成對多模態語篇的完整解讀。

戰爭隱喻是漫畫的核心隱喻，具體可表達為：“貿易摩擦是戰爭”，借助戰爭識解貿易摩擦這一抽象概念。源域為“戰爭”，目標域是“貿易摩擦”，源域由圖像和文字協同呈現。坦克、盾牌、炮彈及硝煙四起的場景激起人們對戰爭的認知，“戰”及標題“大棒”等字眼強化了戰爭的概念，起到了畫龍點睛的作用。目標域“貿易摩擦”由文字模態呈現，“貿易戰”及標題中的“貿易”二字將戰爭與貿易聯系起來。雖然畫面是靜態的，但在圖文協同作用下，讀者可輕松聯想到雙方對抗的激烈場景。

此外，在戰爭隱喻的基礎上形成了一系列源域和目標域之間的跨域映射，如“暴增的進口稅—發動戰爭的武器”“抵制手段—盾牌”“維護利益—捍衛陣地”。絕大多數漫畫的目標域都會以一定方式標識出來，但也有只表明源域概念，目標域卻沒有任何標識[19]。在“暴增的進口稅是發動戰爭的武器”的映射中，圖1中大炮管，火星四射的炮彈均為殺傷力極強的武器，與文字“大棒”呼應，共同構建源域概念。而目標域卻未明確體現出來，但只要結合新聞背景，讀者就能揣摩出目標域概念?！暗种剖侄问嵌芘啤薄Ｗ悦绹_增加進口關稅后，就遭到諸多國家的抵制，如歐盟準備對美進行28億歐元的關稅報復，并在WTO提告美國。加拿大政府公布針對美國關稅報復的清單，總額166億加元。“盾牌”以圖片形式呈現，目標域由文字“抵制”和新聞事件背景推測得出。在映射項“維護利益是捍衛陣地”中，源域以磐石的形象表達“陣地”的概念，目標域“維護利益”則是隱性的，未得到呈現。此映射傳達了各國共同捍衛世貿協定，維護自由貿易體制的決心。

六、結?語

研究發現，文字和圖片協同參與漫畫意義的構建，且以簡單明了的方式報道了貿易戰事件。多模態語篇具有復雜性，單一的研究視角很難全面揭示多模態語篇的意義、視覺語法與隱喻在多模態話語分析層面相互彌補了對方忽視且無法涵蓋的意義研究范疇。再現意義、互動意義及構圖意義融為一體，共同傳達語篇的社會意義。戰爭隱喻建構了微觀的認知意義。此外，新聞漫畫用于報道新聞事件，傳達社會意義，又擅長運用隱喻思維，隱含認知意義，兼具社會性與認知性。該互補模式切合了新聞漫畫的語類特點，有利于深層次地認識多模態語篇的意義建構過程。

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[責任編輯：張楠]