游戲融入幼兒美術活動的探析

摘 要：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。幼兒在玩耍中成長，沒有哪個幼兒不喜歡游戲，只要給予足夠的空間，幼兒便會把精力投入在游戲中樂此不疲。如果教師能夠在美術活動中適當滲透一些游戲內容，使游戲與美術活動合理組合與優化，引導幼兒觀察和發現生活中的美，以游戲的方式讓他們在輕松愉快的氛圍中進行美術活動，那么教師的授課會更加輕松，幼兒學起來也更加積極。

關鍵詞：游戲;美術活動;融合;優化

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0180-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.175

3-6歲的幼兒，他們的心理、生理正處于發育階段，感知經驗甚少，缺乏對事物表象的認識，思維的直覺行動性以及自我控制能力和支配能力較差，因而繪畫技能比較弱，構思存在偶然性與不穩定性，小班幼兒美術作品多是以自我為中心的涂鴉模式。大多數情況下，他們的繪畫活動并不是為了描畫物體的某種形狀，而是為了體驗繪畫活動中的愉快心情。因此，他們更多地把美術活動看作是一種游戲活動。教師在指導幼兒進行繪畫活動時，如果通過游戲的形式，真正實現在玩中學，在學中玩的理念，對于幼兒健康個性的發展及創新意識的培養將具有積極的意義。

一、 利用生活化的材料開展美術活動

愛玩是兒童的天性，兒童年齡越小，越是愛玩。他們往往在不知不覺中接受新奇、好玩的東西。小班幼兒受年齡限制，他們對日常生活中熟悉的事物、或者感興趣的東西往往有繪畫的興趣。因此教師在進行小班美術活動時，應選擇幼兒熟悉或感興趣的素材，并將游戲活動融入其中。對于幼兒來說，日常中隨處可見的一些實物都可以成為繪畫的材料，教師可以把這些作為游戲材料運用在課堂中，如沙子、土壤、樹葉、金屬等生活中常見的事物，并配以合適的載體如木板、塑料盤等。教師可以給予啟示和引導，鼓勵幼兒把這些材料拼裝組合，自由表達自己的想法。這樣，幼兒的想象力就可以在有限的材料下無限地發揮，兒童的感知能力就可以被充分地調動起來，為畫作插上飛翔的翅膀。

例如，在收獲的季節可以讓幼兒帶來一些玉米、大豆、紅豆等材料，教師用畫筆畫出一些小動物的形狀，引導幼兒用帶來的材料填充線條中的空白，創作出立體的動物形象。這樣既鍛煉了幼兒的動手能力，還能引導幼兒從生活中尋找樂趣。

二、營造適宜的繪畫環境，讓幼兒覺得繪畫好像是在游戲

幼兒一般會認為“游戲”和“玩”是一個概念，貪玩是每個孩子的天性。因此教師可以用“玩”的教學方法開展繪畫活動，讓幼兒在玩中繪畫。通過創造游戲環境來開展活動，就要創設和活動適宜的繪畫環境，盡可能多地給幼兒準備具有可參與性和可操作性的美術操作材料。讓幼兒在游戲的氛圍內，體驗美術活動帶給他們的快樂。

在中班“飄落的杏花”美術活動中，活動開始，教師帶領幼兒到院子里一起撿花瓣、數花瓣，玩撒花瓣的游戲。幼兒利用美術室為他們提供的豐富有趣的繪畫材料呈現出了杏花飄落時的色彩變化，將幼兒園春天特有的爛漫杏花展示在大家眼前。可見在游戲氛圍的影響下，幼兒感覺繪畫不再只是繪畫，而是成為了一種游戲。因此他們對于美術活動也表現出了更加積極的態度，從而很認真地去對待。

三、以游戲性活動創作美術作品

小班幼兒剛接觸美術活動時，很多幼兒會有畏難情緒，不愿自己動手，有等待和依賴的現象，繪畫時不夠專注，繪畫持續時間短。幼兒的模仿能力比較強，這個時候就需要教師做出示范，引導幼兒學習正確的方式方法。如果只是按部就班的操作，幼兒很難集中注意力。但如果教師能在示范中引入一些游戲化元素，并提出一些問題來，以此來吸引幼兒注意力，則更能使幼兒集中精力去學習和模仿，引起幼兒對美術活動的興趣。如，在小蝌蚪找媽媽的繪畫中，教師可以用手指點畫的形式，讓幼兒指出小蝌蚪、水生植物等，兒童在玩耍時的繪畫更有利于激發幼兒積極的創造性思維。

四、利用游戲活動提升幼兒的美術技能

在進行美術活動時，將美術活動和游戲有機結合在一起，能夠將幼兒內在的藝術潛能挖掘出來。繪畫活動不僅提高了幼兒實踐能力，還可以提高兒童的想象力和創造力。幼兒通過動手實踐培養藝術創造力，教師則通過游戲化教學讓幼兒在玩中尋找靈感，喚醒幼兒的認知理念，體會繪畫活動的精彩。

例如在大班開展的《手拉手好朋友》剪紙活動中，幼兒作品中的“次品”特別多。對此，教師調整了思路，在開展第二次剪紙活動之前，為幼兒制定了一個游戲規則，要求幼兒按照教師的口令和好友在草地上手拉手快樂游戲，不聽口令者出局取消游戲資格。結果這次活動效果非常好，通過這次活動不僅提升了幼兒的美術技能，也培養了幼兒的學習熱情。

尊重幼兒，給幼兒自由的發展空間。將游戲滲透到美術活動中，合理地利用各種游戲來吸引幼兒，通過生動有趣的游戲化活動，使幼兒的美術創作活動更加靈動。讓美術活動成為幼兒生活中的一種游戲，真正滿足幼兒的內在需要。

參考文獻：

[1]魏敏瑩.淺談培養小班幼兒參與美術活動的興趣[J].幼兒教育研究，2018（3）.

[2]王惠萍.幼兒美術活動游戲化的思考與探索[J].科學大眾（科學教育），2016（8）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 楊春娟（1970.3— ），女，漢族，甘肅臨洮人，幼兒園高級，研究方向：幼兒園教育教學。