基于知識圖譜視域下近十年校園足球發展回顧與評述

呂永發 姚華杰

摘 要：采用文獻計量學和Cite Space知識圖譜法對中國期刊全文數據庫2010-2019 年中2751篇有關校園足球的相關研究進行數量、文獻年份、作者、研究機構、關鍵詞等方面進行研究分析，梳理我國校園足球研究的發展脈絡，總結其研究特點，并展望未來研究的方向和熱點，為我國校園足球理論和實踐研究起到一定的助力作用。

關鍵詞：校園足球 ;Cite Space ;知識圖譜分析

中圖分類號：G843

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2020.06.021

1?數據來源通過中國期刊全文數據庫進行文獻檢索。檢索項：篇名詞;檢索詞：校園足球;時間：2010年1月1日至2019年1月31日;更新：全部數據，共檢索出學位論文和期刊2798篇文獻，其中，期刊論文2161篇，碩博學位論文637篇，剔除重復期刊文獻47篇，最后得到本研究的文獻2751篇。

2?研究方法

2.1?文獻計量法本研究以 2010-2019年校園足球的相關文獻資料為研究對象，采用文獻計量學的方法對文獻的來源、數量、年份、 機構、作者、期刊和地域分布等進行計量分析，對我國校園足球的研究現狀進行初步的認識，把握該領域目前的研究熱點和發展脈絡并對今后的研究進行展望。

2.2?可視化分析可視化分析法是利用計算機圖形學和圖像處理等相關技術，將有效數據轉換成圖形或圖像形式的方法[1]。本研究運用美國德雷塞爾大學信息科學與技術學院陳超美博士開發的 Cite SpaceⅤ（版本號：5.6.R1（64-bit））科學文獻分析工具[2]，將下載的 2751 篇高質量文獻數據導入其中;將時間跨度設置為 2010年—2019年 ，Time Slice（時區分割）為每 1 年 1 個階段，閥值設定為50，輸入關鍵詞，選擇相應的網絡節點，繪制出我國2010-2019年校園足球研領域的科學知識圖譜，并生成對應的參考信息。

3?研究結果與分析

3.1?研究文獻時間分布分析

研究校園足球領域發表論文的數量與時間的變化關系， 能夠揭示該領域的研究歷史、發展速度，并預測其發展趨勢[3]。金勇偉和汪永勝于2010年發表《關于完善我國“校園足球活動”實施方案的探討 》開始，研究學者對校園足球的研究逐漸得到重視。根據研究得出：國內校園足球的相關研究主要呈現不斷增長的趨勢，大致可以分為2個階段（如圖 1 所示）：第一階段為校園足球研究萌芽階段 （2010—2013 年），由圖可見，6 年期間共發表論文 208 篇，占論文總量的 7.6%。第二階段為迅速發展階段（2014-2019年），共發表2543篇，占論文總量的92.4%;發展階段的論文總量是萌芽階段的12.2倍。

3.2?科研機構知識圖譜分析科研機構的共現分析可以直觀地表現出我國校園足球研究的主要力量及其影響力分布[4]。運用 Cite SpaceV 軟件進行可視化分析，得到我國2010-2019年校園足球研究領域主要的研究機構知識圖譜。同時統計出發表論文排名前20位的研究機構（如表 1）。由表可見，發文量排在前20的研究機構中，對校園足球研究論文在20篇以上的有4所研究機構，分別為：福建師范大學體育科學學院（22篇）、西北師范大學體育學院（21篇）、河南大學體育學院（21篇）和河海大學（20篇），占總數的20%;大多集中在11-19篇，共有12所研究機構，占60%，11所以下的有4所，占20%。

3.3?核心作者知識圖譜分析Cite Space 作者共現分析可以識別出一個研究領域的核心人物及研究人員之間的合作、互引關系，且合作不僅可以提高成果的產出量還能提高學者間認知共識度和成果影響力[6] 。因此，對校園足球的學者進行研究分析，可以多方面了解該領域的研究力量，以及該領域之間有無合作關系。將Cite space里面的數據導出，統計分析可知：1）研究力量方面，校園足球的總發文量為3001篇（包含第一、第二作者等）發文量超過2篇以上的共有364位（12.1%），3篇以上的共有97位（3.2%），5篇以上的共有27位（0.9%），7篇以上的共有8位（0.3%），發文超過9篇的有4位學者，分別為：戴志卿（20篇）、馮愛民（14篇）、楊獻南（9篇）和何華興（9篇）。另外，通過普萊斯定律[7]：M= 0.749 （其中 M 為高產作者最低發文量，Nmax 為作者最高發文量）計算，發文量最高的為20篇，因此Nmax =20，所以M=0.749×4.47，M≈3.34，按照取整原則，發文量達到3篇即可認為是高產作者，因此，在校園足球領域高產作者共有97位，僅占總發文量的3.2%，由此可見，在該領域研究力量還相對比較單薄。

2）學者合作程度方面，圖譜形成的聚類可以反映出我國校園足球研究領域存在若干合作緊密的科研團體。根據他們之間線條連接密集程度，可以看出，影響力較大的幾個團隊有：團隊1，丁勇、李豐榮、李濱;團隊2，汪海、陳玉林、楊曉波、張文海;團隊3，張賓、劉巧娟、魏燁、許景朝;團隊4，趙宏、周瑩、鄭立杰和周培;團隊5，丁斌、趙雪峰、彭恩嘉等團隊。這五個團隊之間合作程度最高，并且保持一定的穩定關系。但由圖可以看出，單槍匹馬的學者也不在少數，發文量排名前十的學者如：戴志卿、馮愛民，何華興幾位作者與其他學者之間的合作比較少，還沒有形成自己的團隊，通過查閱得知，相互合作的專家學者多為師生、同事，跨區域的合作和學術交流較少。

3.4?校園足球研究高頻關鍵詞與共現網絡分析關鍵詞是文獻內容的高度概括和濃縮[8]。一篇文章的精髓主要體現在關鍵詞上，其出現的頻率越高，表明在一定時間段內所研究的內容熱度就越高。

由圖4可視圖可知“十”字圖形越大，說明該關鍵詞出現的頻次越高，亦能說明該主題在一段時間內得到了更多學者的關注，在高頻關鍵詞術語中，本文將對50次以上的關鍵詞進行分析。通過對50次以上關鍵詞進行同義詞、近義詞進行合并以及剔除外延較大無專指性的關鍵詞，同時對圖譜形成的聚類進行分析歸納，最后可以發現，近十年校園足球領域的研究熱點和前沿大致包括以下幾個方面：聚類1，中小學足球。中國足球由來已久的桎梏就是脫離學校搞青訓，體教分離，家長擔心孩子踢球沒有未來，反對孩子踢球，甚至是體育活動，導致了中小學生體質下降以及足球人才相對匱乏。近年來，黨和國家越來越認識問題的嚴重性，同樣也認識體育事業的重要性，體育的育人功能也逐步受到大眾的認可，全國上下全面推廣普及校園足球，各地對發展足球運動的重視度大大提高，校園足球運動迅速席卷全國各地的中小學，試圖逐漸扭轉學生體質下降、足球人口匱乏的局面。足球要從娃娃抓起的呼聲再一次響起，各學者也加強了對中小學校園足球的理論研究，因此對中小學足球領域的研究成為了當下的研究熱點。聚類2，高校。高校是培育人才的主要陣地，是培育人才的最后一環，也是學校體育的重要組成部分。《2014年國民體質檢測公報》顯示：我國19歲至22歲的大學生群體，爆發力、力量、耐力等身體素質繼續呈下滑趨勢。由于缺乏鍛煉導致的心肺功能低下、骨骼和肌肉退化、超重、肥胖和低體重等問題越來越嚴重，這已成為高等教育中的突出問題。因此在全國推進校園足球發展的環境下，如何提高大學生的體質，提高高校校園足球的發展，成為了各學者關注的重點。聚類3，校園足球影響因素與對策分析。校園足球正在全國如火如荼地開展，截止2019年底，全國已經認定了27000多所校園足球特色學校，但在實施的過程當中仍然存在一系列的問題，場地師資的缺乏、家長及老師對足球運動認識的片面性、投入資金不足、競賽體系存在形式單一等問題，任何事物的發展都不會一帆風順，都是在螺旋式的上升，校園足球也是一樣，它的健康發展離不開政府、社會、學校以及家長的努力。因此，剖析校園足球發展的影響因素，并提出相應的對策促進足球的可持續發展，成為了各學者、老師以及校園足球推進者所關注的重點。

3.5?研究前沿特征分析利用 Cite Space 軟件中“Citation Burst History”功能，得到近10 年關于校園足球文獻中17個高突現率關鍵詞的歷史階段圖，可以清楚地看到每個高突現率以及關鍵詞突現的具體時間段。“研究前沿”（Research front）的概念最早是由普賴斯提出，用它來描述研究領域的動態本質，他認為一個領域的研究前沿是由該領域研究者頻繁引用的文章所體現的[9]，而前沿研究領域關注的內容，可以從文獻主題、摘要、關鍵詞等信息中提取出的突現詞來確定[10] 。由圖譜可知：高突現關鍵詞共有17個，校園足球研究的萌芽階段（2010-2013年）的突現詞只有兩個，為分別為：可持續發展（2.66）和陽光體育（3.74）;快速發展階段（2014-2019年）的突現詞有15個，分別為：青少年（9.69）、足球（5.43）、體育教育（5.56）、教練員（4.18）、高校（4.10）、校園（5.60）、校園足球文化（2.79）、競賽體系（2.80）、布局城市（2.57）、校園足球活動（7.07）、青少年足球（10.38）、制約因素（3.46）、文化（4.06）、開展（2.86）和日本（2.62）。由譜圖可知，突現強度最大的是“青少年足球”，可見大多的學者將校園足球研究關注度放在青少年足球領域，因為青訓是足球的根基，在足球發展金字塔型的體系中，青訓就是塔底，只有基礎打牢了，塔尖才能出現更多的優秀人才;其中，頻率變化較大的關鍵詞還有：青少年、校園足球活動、校園、體育教育、足球，表明這些詞在未來的研究中，變化有可能繼續，也是國內的研究前沿。在17個突現詞中，影響周期最長的是“校園”，說明校園足球必須依附校園，只有堅持體教結合，校園足球才有可能可持續發展。

4?結論本文利用Cite Space知識圖譜軟件分析中國期刊全文數據庫中2010-2019年關于校園足球領域的期刊和碩博士論文數據，并繪制知識圖譜得出以下結論：

4.1?研究文獻時間分布十年間，我國關于校園足球研究總體上可以分為2個階段，分別是究萌芽階段 （2010—2013 年）和快速發展階段（2014-2019年）。

4.2?科研機構研究分析對校園足球研究的主力軍主要為師范類院校，隨著國家對校園足球發展的重視，各研究機構之間也加強了彼此之間的合作，目前，形成了較多的科研團隊，而且各研究機構還打破了地域的壁壘加強跨區域的合作，創造了更多的交流平臺。

4.3?核心作者分析縱觀3001位作者，根據普萊斯定律得知：在校園足球領域高產作者共有97位，僅占總數的3.2%，該領域研究力量還相對比較單薄;通過對高產作者分析得知，主要有五個有影響力的團隊，這五個團隊之間合作程度最高，并且保持一定的穩定關系。

4.4?校園足球研究高頻關鍵詞與共現網絡分析通過對關鍵詞的共現網絡分析得知：頻次50次以上的關鍵詞有17個，我國目前關于校園足球研究領域的前沿主要集中在校園足球、足球、青少年、對策、足球教學、現狀、中小學、校園足球活動、開展現狀和高校等關鍵詞，并且形成了以中小學足球、高校和校園足球影響因素與對策分析為核心的知識模塊。

4.5?研究前沿特征通過分析研究前沿可以看出，在17個突現關鍵詞中，突現強度最大的是“青少年足球”，學者繼續研究的可能性最大;頻率變化較大的關鍵詞還有：青少年、校園足球活動、校園、體育教育、足球，表明這些詞在未來的研究中，變化有可能繼續，也是國內的研究前沿。

參考文獻：

[1] Mackinlay J D.?Opportunities for information visualization[J].?IEEE Computer Graphics and Applications， 2000， 20（01）： 22-23.

[2] Chen Chaomei.?CiteSpace： Visualizing Patterns and Trends in Science Literature[EB/OL].[2014-10-13].http：//cluster.cis.drexel.edu/—cchen/citespace/download/.

[3] 王占坤，陳華偉，唐聞捷.21 世紀初以來我國公共體育服務研究回顧與展望：基于文獻計量學和科學知識圖譜分析[J].首都體育學院學報，2015（02）：109-115.

[4] 何秋鴻.基于知識圖譜的我國體育教育研究領域可視化分析[J].?北京體育大學學報，2016（02）：98-103.

[5] 劉澤淵，陳 悅，候海燕.科學知識圖譜方法與應用[M].北京： 人民出版社，2008：68.

[6] 胡澤文，孫建軍.?國內知識圖譜應用研究綜述[J].?圖書情報工作，2013，57（03）：131-137.

[7] 程華東.我國體育教學模式研究的特征與趨勢分析—基于 Cite Space 的知識圖譜研究[D].南昌：華東交通大學.

[8] 何秋鴻.基于知識圖譜的我國體育教育研究領域可視化分析[J].?北京體育大學學報，2016（02）：98-103.

[9] 程賽琰，丁磊，魏淑娟.?基于知識圖譜分析的電子政務研究現狀、熱點與趨勢[J].?圖書與情報，2013，46（01）：116-123.

[10] 趙蓉英，王菊.?圖書館學知識圖譜分析[J].?中國圖書館學報，2011，37（02）：40-50.